高中班主任德育管理的策略探析

何敏

摘要：“成才先成人”這一古訓告訴了我們對學生進行德育管理的重要性。因此，在高中班主任班級管理工作中，班主任要重視對學生進行德育管理，以此可以增強對學生的德育培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。

關鍵詞：高中班主任;德育管理;德育活動;情感教育;良好形象

高中階段是學生學習生涯中的一個重要階段，對學生今后的成長和發(fā)展有著十分重要的影響。因此，在高中教學中，班主任要積極對學生進行良好的教導，讓學生受到德育思想的熏陶和感染，從而能夠讓學生知道如何做人，并能夠讓學生成為一個對社會有用的高素質人才，不斷為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。下面，我將從三個方面入手，就高中班主任德育管理的策略進行一番闡述和說明。

一、創(chuàng)設德育活動

在高中班主任班級管理工作中，班主任在對學生進行德育教導之時，需要創(chuàng)新自身的德育教學方式，為學生創(chuàng)設多種德育活動，以此可以降低學生對德育教學的厭煩心理，并能夠讓學生得到良好的教導，從而能夠讓學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。因此，在高中班主任班級管理工作中，班主任要積極為學生創(chuàng)設德育活動，以此可以增加德育教學的趣味性，不斷提高高中德育教學的有效性。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，在對學生進行德育教導之時，我為學生組織了一些充滿趣味性的德育活動，如在勞動節(jié)，我為學生開展了“我勞動、我光榮”的主題教育活動，即我先帶領學生打掃了校園的衛(wèi)生，并讓學生在家做了一些力所能及的家務。然后，我讓學生說了說自己的感受，以此使學生在勞動中得到了鍛煉，學到了知識，并體驗到了勞動創(chuàng)造美的真諦，培養(yǎng)了學生愛勞動的習慣。又比如，在端午節(jié)，我為學生組織了常見的知識競賽活動：我先讓學生在課下查閱了與端午節(jié)有關的資料，尤其是與屈原有關的資料。然后，我為學生出了與端午節(jié)有關的問題，讓學生進行了回答，回答得最準確的學生可以得一分，最終獲得分數最高學生的獲得了此次比賽的勝利。在游戲結束之后，我讓學生結合屈原的有關資料，說了說自己的感想，以此對學生進行了愛國教育，不斷提高了學生的愛國情懷。這樣，班主任通過為學生創(chuàng)設德育活動，創(chuàng)設了有趣高效的德育教學課堂，不斷提高了學生的自我修養(yǎng)。

二、注重情感教育

在高中班主任班級管理工作中，對學生進行情感教育，可以讓學生更加尊重班主任，并能夠增進班主任與學生之間的情感交流，從而能夠促進情感教育的實施，讓學生獲得全面健康的成長，進而能夠有效開展德育教學工作。因此，在高中班主任班級管理工作中，班主任要注重情感教育，以此可以拉近與學生之間的距離，從而能夠更好地開展班級管理工作，不斷減輕班級管理工作的負擔。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，為了對學生進行情感教育，我在進行班級管理工作之時，做到了以下幾點：首先，我做到了在學習上關心學生，學生在學習中遇到了困難和挫折之時，我及時開導了學生，并對學生進行了鼓勵，增強了學生進行學習的信心，讓學生以更加飽滿的熱情面對了學習中的困難，從而不斷提高了學生的學習效率。其次，我做到了在生活中照顧學生，主動為沒有吃早餐的學生買早餐，下雨天將傘給沒有帶傘的學生，時刻提醒的增添衣物等等，以此使學生懂得了要及時關心、幫助他人，不斷增強了班級凝聚力。這樣，班主任通過對學生實施情感教育，培養(yǎng)了學生的良好情感，形成了優(yōu)良的班風，促進了學生的良好發(fā)展。

三、樹立良好形象

在高中班主任班級管理工作中，班主任為學生樹立一個良好的形象，以美的行為對學生進行德育教導，可以充分發(fā)揮榜樣的作用，讓學生受到潛移默化的影響，從而能夠有效提高學生的道德修養(yǎng)。因此，在高中班主任班級管理工作中，班主任要積極為學生樹立一個良好的形象，以此可以提高學生的德育意識，從而能夠收到良好的德育教學效果。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，為了為學生樹立一個良好的形象，高效地對學生進行德育教導，我做到了以下幾點，如我與自己的同事進行了友好的交際;公平公正地對待了每位學生;將自己辦公室的衛(wèi)生打掃得干干凈凈;穿著樸素，不與他人進行攀比等等。此時，學生從我的行為中受到了教育，及時改正了自己的一些錯誤，做到了與班級同學進行友好相處，打掃好教室的衛(wèi)生，不與他人進行攀比等等，從而不斷助力了學生良好品質的形成和發(fā)展。這樣，班主任通過為學生樹立一個良好的形象，得到了學生的信任，比較順利地對學生進行了德育教育，不斷提高了學生的整體素質。

總而言之，在高中班主任班級管理工作中，對學生進行德育管理是非常重要的，它可以健全學生的人格，不斷為社會的發(fā)展輸送高素質人才，從而能夠有效落實素質教育的理念。因此，在今后的高中班主任班級管理工作中，班主任要積極對學生進行德育教育的滲透，并要通過創(chuàng)設德育活動;注重情感教育;樹立良好形象等途徑，對學生進行有效的德育管理，從而能夠確保德育教學順利開展下去，不斷提高學生的道德品質。

參考文獻：

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