淺談如何開展高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)

李舒?zhèn)?/p>

摘要：在高中歷史教學(xué)中，復(fù)習(xí)教學(xué)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化自己所學(xué)到的知識(shí)，并能夠讓學(xué)生有信心迎戰(zhàn)高考，從而能夠促使學(xué)生高考?jí)毫Φ慕档?。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生開展復(fù)習(xí)教學(xué)，并要正確、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)高考，不斷提高復(fù)習(xí)教學(xué)高效性。

關(guān)鍵詞：高中歷史;復(fù)習(xí)教學(xué);命題方向;熱點(diǎn)問題;高考試題

在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變以往單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，并對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在高考之時(shí)發(fā)揮出優(yōu)異的水平，從而能夠充分發(fā)揮復(fù)習(xí)教學(xué)的價(jià)值。因此，在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極探索開展高效復(fù)習(xí)教學(xué)的策略，并要行之有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而能夠取得滿意的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)如何開展高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)這一問題進(jìn)行一番闡述和說明。

結(jié)合命題方向進(jìn)行復(fù)習(xí)

在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，以新課標(biāo)為紐帶，狠抓課標(biāo)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并帶領(lǐng)學(xué)生全方位、多角度地剖析教材內(nèi)容，讓學(xué)生明確高考命題的方向，可以使學(xué)生有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從而能夠不斷提高復(fù)習(xí)教學(xué)有效性。因此，在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極結(jié)合命題方向指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此可以讓學(xué)生高效利用復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)間，不斷提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成效。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)魏晉至隋唐時(shí)期的政治制度之時(shí)，我先為學(xué)生講述了高考的考綱考點(diǎn)：1、魏晉至隋唐的政治制度：（1）南北朝時(shí)期：①、三省制。②、九品中正制度。（2）隋唐時(shí)期：①、中央機(jī)構(gòu)——三省六部制。②、地方行政區(qū)劃的演變。③、科舉制與監(jiān)察制度。2、北魏孝文帝改革和唐太宗。然后，我結(jié)合上述考綱考點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材的主干內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并為學(xué)生補(bǔ)充了教材當(dāng)中的內(nèi)容，從而不斷豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，大幅度提高了高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。這樣，教師通過指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合命題方向進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生細(xì)化了教材當(dāng)中的知識(shí)，不斷加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)

對(duì)近幾年歷史試題進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)命題人員在試題的設(shè)計(jì)上會(huì)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)問題進(jìn)行命題，考察學(xué)生將歷史理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的能力。因此，在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極結(jié)合熱點(diǎn)問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此可以提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和遷移運(yùn)用的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的提升。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成之時(shí)，因?yàn)楦呖急容^注重對(duì)國際關(guān)系格局演變的階段特征，政治格局演變與經(jīng)濟(jì)格局演變的內(nèi)在聯(lián)系的考察，也注重將國際格局演變與大國關(guān)系的綜合實(shí)力消長、當(dāng)前世界發(fā)展的焦點(diǎn)、地區(qū)熱點(diǎn)等問題密切聯(lián)系起來進(jìn)行考察，所以，我讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注了與上述考察重點(diǎn)有關(guān)的熱點(diǎn)問題，并結(jié)合相關(guān)的熱點(diǎn)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了分析材料，利用自己所學(xué)到的知識(shí)解決了實(shí)際問題，從而不斷提高了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。這樣，教師通過結(jié)合熱點(diǎn)問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事的良好習(xí)慣，不斷提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)合高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)之時(shí)，為學(xué)生引入一些高考試題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)試題進(jìn)行分析，讓學(xué)生抓住高考試題的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生不再緊繃神經(jīng)，并能夠消除學(xué)生對(duì)高考的害怕心理，從而能夠讓學(xué)生贏得高考的勝利。因此，在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極結(jié)合高考試題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此可以提高學(xué)生分析解決問題的能力，從而能夠讓學(xué)生取得一個(gè)良好的高考成績。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)影響世界的工業(yè)革命之時(shí)，我先為學(xué)生講述了需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并與學(xué)生一起對(duì)教材當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，從而使學(xué)生牢牢掌握了教材當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)。然后，我為學(xué)生引入了幾道高考試題，如（2016年·新課標(biāo)全國卷II）英國18世紀(jì)人口死亡率明顯下降，但1816年后死亡率上升，1831-1841年，工廠集中的伯明翰每年人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8，導(dǎo)致上述情況發(fā)生的重要原因是

城市環(huán)境極其惡化B. 化學(xué)工業(yè)污染嚴(yán)重C. 人口膨脹食物短缺D. 醫(yī)療技術(shù)水平下降;并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述高考試題進(jìn)行了探究，讓學(xué)生結(jié)合1816年這一時(shí)間信息對(duì)這一問題的考查點(diǎn)進(jìn)行了分析，從而使學(xué)生快速找出了問題的答案，即A，不斷提高了學(xué)生的解題速度與解題質(zhì)量，使學(xué)生獲得了強(qiáng)烈的自豪感。這樣，教師通過結(jié)合高考試題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉了高考試題，輕松進(jìn)行了復(fù)習(xí)，獲得了復(fù)習(xí)教學(xué)的極大成功。

總而言之，在高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)中，復(fù)習(xí)教學(xué)方法是多種多樣的，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)之時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，利用結(jié)合命題方向進(jìn)行復(fù)習(xí);結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí);結(jié)合高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)等切實(shí)可行的方法來開展復(fù)習(xí)教學(xué)，從而能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，不斷助力學(xué)生歷史能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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