范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：現(xiàn)階段，初中化學(xué)對(duì)于初中生來講難度比較大，良好的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的綜合能力水平，但是大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行初中化學(xué)授課時(shí)，化學(xué)教學(xué)模式明顯落后，所以我們必須創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)范例教學(xué)在當(dāng)前初中教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究

初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)科目，授課教師在進(jìn)行講課時(shí)必須進(jìn)行拋棄傳統(tǒng)式的講課模式，在讓學(xué)生能夠理解化學(xué)知識(shí)的前提下進(jìn)行更深層次的化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新。初中化學(xué)可以有效提高學(xué)生的動(dòng)腦思考能力，并且通過范例教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

一、目前范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用范例教學(xué)的方式，主要是將學(xué)生的動(dòng)腦思考能力及自主學(xué)習(xí)能力有效地進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)化學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際操作有助于提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣和熱愛程度，提高學(xué)生的綜合能力水平。

二、目前范例教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）基本性原則

在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)前提下，必須遵守化學(xué)范例教學(xué)中的基本性原則，并且教師在授課的過程中要對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行合理的解釋。舉例來說，在講授“原子在化學(xué)變化中最小的微粒”時(shí)，一定要將最小兩個(gè)字合理解釋，使學(xué)生能夠理解“最小”兩字是不再發(fā)生變化的意思。 此外，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，必須注重一系列的化學(xué)概念的講述以及物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的內(nèi)容。教師在講述過程中可以適當(dāng)提示，能夠幫助學(xué)生更好地記憶，也可以舉例生活當(dāng)中比較常見的案例，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）基礎(chǔ)性原則

基礎(chǔ)性原則。教學(xué)活動(dòng)主要是使初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)熟練掌握化學(xué)知識(shí)的過程。教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)前，要善于觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，針對(duì)性地去教學(xué)。根據(jù)課程安排進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐操作過程中解決問題。舉例來講，在講述“在空氣當(dāng)中氫氧化鈉會(huì)發(fā)生變質(zhì)”時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的思維方式以及實(shí)際情況進(jìn)行講述。并布置課下讓學(xué)生自主思考的小問題，能夠有效地使學(xué)生的理解能力得到提升。除此之外，教師也可以將化學(xué)反應(yīng)改編成小故事，讓學(xué)生更容易理解化學(xué)知識(shí)。

（三）提高學(xué)生興趣的原則

在進(jìn)行范例教學(xué)過程中，一定要根據(jù)學(xué)生所感興趣的部分進(jìn)行教學(xué)，在課堂上按照學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的反映情況，及時(shí)調(diào)整授課的方式，不定時(shí)地提出小問題讓學(xué)生進(jìn)行課堂發(fā)言，能夠有效地提高學(xué)生的積極性。舉例來說，可以運(yùn)用化學(xué)當(dāng)中的各種催化劑讓學(xué)生展開討論，為什么會(huì)發(fā)生變化，并舉例生產(chǎn)和生活當(dāng)中常見的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體描述，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)。需要注意的是，教師在課堂當(dāng)中所舉的例子一定要根據(jù)日常生產(chǎn)和生活情況進(jìn)行，有助于更好地使學(xué)生快速記憶和理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

三、目前范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題

（一）注重學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的重視程度

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科技水平的不斷提高，化學(xué)在我國教育事業(yè)中的作用越來越重要，并且在日常生活當(dāng)中也發(fā)生著的各種科學(xué)變化，讓人類得到了不斷進(jìn)化。教師在進(jìn)行講課的過程當(dāng)中必須注重提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣?？梢酝ㄟ^學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程，使學(xué)生更好地理解化學(xué)當(dāng)中的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情與興趣。舉例來說，生活當(dāng)中一些鐵銹，可以用稀鹽酸進(jìn)行清除，主要是利用稀鹽酸與氧化鐵之間所發(fā)生的反應(yīng)。由此可見，學(xué)生把化學(xué)學(xué)好相當(dāng)重要。

（二）注重創(chuàng)新范例教學(xué)，提高學(xué)生興趣

若學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)有極大的興趣，那么在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠快速地掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。由于初中階段的學(xué)生心理比較叛逆，并且性格也是發(fā)生著巨大變化的一個(gè)時(shí)期，因此教師在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，必須在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣。教師面對(duì)學(xué)生所提出的疑難問題要及時(shí)解決，解答疑惑，可以運(yùn)用范例教學(xué)的方式，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流和溝通，使學(xué)生的表達(dá)和理解能力都得到大幅提升。

（三）注重教學(xué)當(dāng)中的反思

教師在課堂講課的過程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的理解程度及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的講課方式，并與學(xué)生之間進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂上的集中聽講能力。對(duì)于化學(xué)課本知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以利用范例教學(xué)的形式讓學(xué)生更好地理解化學(xué)變化的過程和實(shí)質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。不僅如此，教師在課下也要進(jìn)行反思，讓初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程當(dāng)中更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握的前提下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過以上論述，我們深刻認(rèn)識(shí)到范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要性，初中生學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)中運(yùn)用范例教學(xué)的方式，能夠有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力水平。作為初中生必須學(xué)好化學(xué)，不僅為以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，還能使自我綜合素質(zhì)得到提升。教師授課過程中也必須創(chuàng)新化學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢華林.化學(xué)課程中“范例”的內(nèi)容特征與學(xué)習(xí)價(jià)值[J].化學(xué)教育，2012（9）.

作者簡(jiǎn)介：徐鐘才（1974.5-），男，漢族，四川省邛崍市人，本科，中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教育教學(xué)。

（責(zé)編 楊菲）