上好主題班會(huì)，踐行有效德育

本刊編輯部

主題班會(huì)是中學(xué)德育的有效場(chǎng)域，需要教師根據(jù)德育主題，革新目標(biāo)觀念、調(diào)整方式方法，最大化主題班會(huì)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從而提升德育時(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

在我國(guó)中學(xué)教育體系中，班級(jí)仍是開(kāi)展德育的主陣地，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，而通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展德育工作，既便于教師深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為特點(diǎn)，又能將正確的“三觀”滲入其中，幫助學(xué)生在正確道路的引領(lǐng)下不斷前行，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前中學(xué)主題班會(huì)德育仍存在許多問(wèn)題，需要廣大教育工作者付出更多努力：

其一，很多中學(xué)教師對(duì)在主題班會(huì)開(kāi)展德育不重視，甚至缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，常常將普通班會(huì)與主題班會(huì)相混淆，在本應(yīng)討論、交流、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題班會(huì)上，卻討論起了學(xué)生成績(jī)，如誰(shuí)進(jìn)步、誰(shuí)退步、誰(shuí)考了高分等，主題班會(huì)的德育工作得不到有效開(kāi)展，德育工作的價(jià)值自然也得不到釋放。

其二，主題班會(huì)的德育缺乏創(chuàng)新性，對(duì)很多中學(xué)教師而言，德育不過(guò)是一項(xiàng)可有可無(wú)的差事，和提升語(yǔ)、數(shù)、英、生、物、化等科目的成績(jī)相比，顯得十分“雞肋”，他們不愿意把時(shí)間、精力和創(chuàng)造性投入其中，整個(gè)主題班會(huì)不是在漫無(wú)目的地講演，就是在按部就班地放PPT，顯得十分枯燥乏味，如此一來(lái)，學(xué)生也會(huì)抱以敷衍塞責(zé)的態(tài)度，對(duì)教師的講授充耳不聞，主題班會(huì)的效果便會(huì)大打折扣。

其三，學(xué)生在主題班會(huì)上缺乏參與性，很多教師的主題班會(huì)就是教師一個(gè)人的舞臺(tái)，聽(tīng)什么、看什么、學(xué)什么、記什么，都由教師一個(gè)人說(shuō)了算，這對(duì)正處于青春期思維活躍甚至有些叛逆的初中生而言，很容易激起他們的厭煩和對(duì)抗情緒，導(dǎo)致在參與主題班會(huì)時(shí)不積極、不主動(dòng)、不作為，缺乏應(yīng)有的主人翁精神，德育效果自然不會(huì)理想。

面對(duì)當(dāng)前中學(xué)主題班會(huì)德育存在的種種問(wèn)題，需要在以下幾個(gè)方面做出調(diào)整與應(yīng)對(duì)：

其一，“巧”用情景法，激發(fā)學(xué)生參與主題班會(huì)德育的積極性，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“爆發(fā)”的時(shí)代，德育也擁有了越來(lái)越多的資源和技術(shù)，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些資源，促進(jìn)主體班會(huì)德育的不斷深化，而創(chuàng)設(shè)情境，就不失為一種有效的策略。如教師可以從網(wǎng)上下載一些影視劇、動(dòng)漫類的視頻資源，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)場(chǎng)景中，從而體會(huì)到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)的核心價(jià)值觀，提升德育的有效性。

其二，重視直觀法，激起學(xué)生對(duì)主題班會(huì)德育的興趣，對(duì)初中生而言，枯燥乏味的德育很容易激起他們的厭煩和對(duì)抗情緒，因此，教師需要利用直觀法，對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行內(nèi)容形式的創(chuàng)新，如講述一些現(xiàn)實(shí)生活中的故事，讓學(xué)生對(duì)正確、非正確的三觀有清晰的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此發(fā)表意見(jiàn)，從而促發(fā)學(xué)生的興趣與思考。

其三，善用激勵(lì)法，激起學(xué)生對(duì)主題班會(huì)德育的行動(dòng)性，主題班會(huì)德育開(kāi)展得再好，也終歸是思想理念上的陶冶，而非行動(dòng)上的引領(lǐng)，所謂“實(shí)踐出真知”，主題班會(huì)德育應(yīng)為學(xué)生的實(shí)踐所服務(wù)，如教師可以組織全班評(píng)比“文明標(biāo)兵”“禮儀標(biāo)兵”，并給予一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，從而更好地規(guī)范學(xué)生言行，激勵(lì)他們成長(zhǎng)為一個(gè)擁有更高思想道德的人。

（責(zé)編 翁春梅）