基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語興趣教學(xué)策略研究

周素華

摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)诙鄻踊慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中充分挖掘自身潛力，深入理解英語知識(shí)，在輕松的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要給自身提供對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮涣髦姓莆账鶎W(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在興趣教學(xué)中，學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主體作用，扎實(shí)地掌握英語知識(shí)，推動(dòng)英語教學(xué)高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);開放課堂;交流能力

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）05C-0105-02

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用趣味環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們積極投入到英語知識(shí)的探究活動(dòng)中，掌握所學(xué)知識(shí)，在對(duì)話交流中掌握這些知識(shí)的運(yùn)用方法，提高英語綜合能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們充分發(fā)揮主體作用，順利完成教學(xué)目標(biāo)，打造高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體包括豐富的素材，把這些素材運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，可以給學(xué)生提供豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給他們帶來耳目一新的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在設(shè)計(jì)英語教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣選擇素材，使學(xué)生集中精力認(rèn)真探索多媒體課件中的內(nèi)容，增加他們的學(xué)習(xí)輸入，在回答多媒體展示的問題時(shí)完成英語知識(shí)的輸出過程。在多媒體情境下，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和記憶是十分深刻的，能夠提高他們的探究興趣，進(jìn)而推動(dòng)英語教學(xué)的高效進(jìn)行。

例如，在教學(xué)How do you come to school時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)單詞bike，bus、plane、ship、taxi、train、metro，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過圖文并茂的學(xué)習(xí)方式， 學(xué)生很快記住了單詞的含義，理解了課文大意，掌握了主要的句型Where do /does...live。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生在直觀生動(dòng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，掌握了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高了英語綜合能力。

二、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師經(jīng)常采用拼讀記憶的方式，這種方式枯燥無趣，學(xué)生雖在短時(shí)間內(nèi)能夠通過死記硬背的方式掌握教材中的新單詞，但經(jīng)過一段時(shí)間后，他們會(huì)忘記或者記混這些單詞，在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很難提高。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，結(jié)合學(xué)生的興趣把教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲的吸引下投入到學(xué)習(xí)中。在快樂的游戲中，學(xué)生的情緒高漲，他們的思維在游戲的刺激下更加靈敏，提高了對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力。

例如，在教學(xué)Cinderella時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生比賽誰能最快地掌握新單詞prince、fairy、why、because、clothes、let、put on、before。在游戲過程中，學(xué)生的積極性較高，能快速地記憶單詞的拼寫、讀音、含義。在競(jìng)賽環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都充分展示了自己的學(xué)習(xí)效果，讓他們從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)樂趣和成就感。在完成競(jìng)賽游戲后，教師還要讓記憶速度最快的學(xué)生向大家介紹學(xué)習(xí)單詞的技巧，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)話交流的能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)話交流能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育下的重中之重。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛模仿的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在表演環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作和英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握英語單詞、短語和句型的使用方法和情境，提高他們的對(duì)話交流能力。

（一）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)

小學(xué)英語教材中有很多對(duì)話內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握這部分知識(shí)，教師可以讓他們扮演其中的人物進(jìn)行對(duì)話交流。在表演過程中，教師可以把學(xué)生分成小組，讓他們先在小組中進(jìn)行表演練習(xí)，在小組成員的建議下不斷優(yōu)化表演的語言、行為、表情等，生動(dòng)地進(jìn)行表演。為了順利完成表演，學(xué)生會(huì)認(rèn)真記憶人物的對(duì)話，這種學(xué)習(xí)行為是主動(dòng)意識(shí)支配下的一種行為，他們能快速掌握對(duì)話內(nèi)容，順利完成表演，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）自主創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)

學(xué)生掌握了所學(xué)的單詞和句型后，教師可以讓他們利用掌握的知識(shí)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編對(duì)話情境和對(duì)話內(nèi)容，并將這些對(duì)話通過表演的形式展現(xiàn)出來。在創(chuàng)編過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，使他們展示自己的英語才能，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，提高他們的英語交流能力。

四、設(shè)計(jì)開放性的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在教學(xué)模式上也要進(jìn)行創(chuàng)新。采用新的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)開放性的英語課堂，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)形式中拓寬思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)思考，能夠讓學(xué)生快速地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

在設(shè)計(jì)開放性的課堂時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，改變嚴(yán)厲的教學(xué)方式，主動(dòng)與他們進(jìn)行英語知識(shí)的交流。在友好和諧的氛圍中，學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，能夠主動(dòng)地質(zhì)疑教師的觀點(diǎn)，在積極思考中理解所學(xué)知識(shí)。

在開放性的課堂教學(xué)中，教師還可以把教學(xué)內(nèi)容在生活中開展，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的生活環(huán)境探究英語知識(shí)，在生活中運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，提高他們運(yùn)用英語的自信心，提升他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

開放性的課堂，使教學(xué)形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變化，讓學(xué)生始終在新穎、有趣的環(huán)節(jié)中探究英語知識(shí)，給他們創(chuàng)設(shè)自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍，有助于教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

五、創(chuàng)設(shè)第二課堂，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師除了要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)外，還要開設(shè)第二課堂，充分利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的英語課外活動(dòng)，豐富他們的課余時(shí)間，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到更多的英語知識(shí)，提高他們的英語核心素養(yǎng)。

在創(chuàng)設(shè)英語第二課堂時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的聽力、口語、寫作、閱讀等方面設(shè)計(jì)課外活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生看英語電影、聽英語歌曲，提高他們的英語聽力;設(shè)立英語角，讓學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流，設(shè)計(jì)英語朗誦、英語對(duì)話表演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力;組織學(xué)生進(jìn)行英語閱讀活動(dòng)，讓他們閱讀英語繪本、英語報(bào)紙等，在閱讀中積累更多的英語知識(shí)，提高他們的英語閱讀能力。

通過開展英語第二課堂，給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，他們能根據(jù)自己的能力和興趣選擇活動(dòng)類型，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在積極探索中深化和鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬思維，使他們的英語探究能力和學(xué)習(xí)能力獲得有效提高，為深入推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師需要結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握英語知識(shí)，提高他們的探究能力。在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持新課標(biāo)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，使他們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)中發(fā)展英語核心素養(yǎng)，打造高效的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)。

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