高職院校電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與方法

呂蓉

摘要：在高職院校中，電類專業(yè)的教學(xué)方式一直以來(lái)都是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注話題。為更好地展開(kāi)高職院校內(nèi)對(duì)電類專業(yè)的教學(xué)，就需要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，而當(dāng)前在高職院校內(nèi)對(duì)電類專業(yè)教學(xué)中有很大成效的是實(shí)踐教學(xué)方式，也就是從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本文就當(dāng)前高職院校電類專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校;電類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);特點(diǎn);方法

古往今來(lái)，教育一直都是一國(guó)發(fā)展的重要根基。對(duì)國(guó)家而言，高職教育的發(fā)展可以為國(guó)家培養(yǎng)出更多的專業(yè)技能人才，使國(guó)家更加繁榮昌盛;對(duì)社會(huì)而言，高職教育可以提高社會(huì)總體就業(yè)率，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展;對(duì)個(gè)人而言，高職教育可以教會(huì)自己生存的技能。所以高職院校作為我國(guó)一大教育機(jī)構(gòu)，在我國(guó)的教育發(fā)展中有著舉足輕重的地位。在高職院校中，最能時(shí)代變化而變化的專業(yè)就是電類專業(yè)，而在對(duì)電類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，有著顯著教學(xué)成效的教學(xué)方式是實(shí)踐教學(xué)，下面本文就以此來(lái)展開(kāi)對(duì)高職電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用、特點(diǎn)以及方式的深度探索。

一、高職院校電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用

高職院校的建立初衷，就是為了給社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批的專業(yè)技能人才，而僅僅通過(guò)傳統(tǒng)的書本式教學(xué)是達(dá)不到高職院校建校目的的，所以實(shí)踐教學(xué)的普及變得很有必要。而在高職院校中，電類專業(yè)又是屬于一大重點(diǎn)專業(yè)，所以在電子專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)也是很有必要的。把實(shí)踐教學(xué)方式運(yùn)用在高職院校電類專業(yè)的教學(xué)中有很多作用：^[1]

首先，將實(shí)踐教學(xué)方式運(yùn)用在電類專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，從某種意義來(lái)講實(shí)現(xiàn)了高職院校的建校初衷，也達(dá)到了高職院校培養(yǎng)專業(yè)性技能人才的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，電類專業(yè)學(xué)生能夠積累很多實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁顾麄兏玫厝谌氲轿磥?lái)工作中去，不至于在未來(lái)工作中只會(huì)“紙上談兵”，與社會(huì)脫節(jié)。^[2]

其次，完善高職院校的教學(xué)體系。一套完整的教學(xué)體系不單單只需要理論教學(xué)，同時(shí)還需要實(shí)踐教學(xué)，只有兩種教學(xué)方式雜糅在一起，才能夠使教學(xué)體系更加完善。

最后，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，電子專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，同時(shí)也能對(duì)課本上的知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

實(shí)踐教學(xué)從實(shí)際意義上講，就是通過(guò)在理論知識(shí)領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以說(shuō)是教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)來(lái)掌握課本理論知識(shí)的一種獨(dú)特的教學(xué)方式，高職電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也因此具有很多特點(diǎn)：

第一，貼近現(xiàn)實(shí)。通過(guò)讓學(xué)生真實(shí)接觸到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而對(duì)現(xiàn)實(shí)工作產(chǎn)生一定的了解，并能夠積累到豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)就業(yè)之后能夠以最快速度適應(yīng)工作環(huán)境。同時(shí)，電子專業(yè)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式還能緊跟時(shí)代的變化，從而以最大速度滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)技術(shù)的千變?nèi)f化，真正成為專業(yè)性技能人才。

第二，校企聯(lián)合、共同作用的特點(diǎn)。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能人才的教育機(jī)構(gòu)，很多高職院校為擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)率，通常會(huì)采取校企聯(lián)合的方式，特別是對(duì)于電類專業(yè)學(xué)生而言。由于電類專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)講社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力更大，跟社會(huì)的聯(lián)系也比較緊密，再加上其本身就具有很大的獨(dú)特性，所以高職院校對(duì)電類專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，大多采用校企聯(lián)合的方式。校企聯(lián)合、共同作用的方式不僅可以使電類專業(yè)學(xué)生在實(shí)際操作中就可以積累到工作經(jīng)驗(yàn)，還能夠使他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中更容易被企業(yè)看到自身的閃光點(diǎn)，對(duì)企業(yè)來(lái)講也能發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀人才。

第三，開(kāi)放性、綜合性和獨(dú)立性。實(shí)踐教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，它不拘泥于某種特定形式，而是具有很大的開(kāi)放性，也可以說(shuō)是實(shí)踐教學(xué)中的時(shí)間和空間都是不定形式的。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有整體性，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)可以給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)與用的綜合性整體環(huán)境，所以在這樣的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)很容易融入學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，又因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)方式要求每個(gè)學(xué)生都要自己動(dòng)手操作，所以這又是屬于高職院校電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)立性特點(diǎn)。

三、高職院校電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

高職院校內(nèi)對(duì)電類專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方法可以從三個(gè)層面分析：院校層面、教師層面和學(xué)生個(gè)人層面。

1.高職院校層面分析

高職院校本身就是為了給社會(huì)和企業(yè)培訓(xùn)出專業(yè)技能人才，在對(duì)電類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，為更好發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，就需要與多種企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，并充分利用企業(yè)資源，因材施教，加快產(chǎn)學(xué)結(jié)合步伐，幫助電類專業(yè)學(xué)生更好地參與實(shí)踐。

2.教師層面分析

在對(duì)電類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，教師所占據(jù)的是“主導(dǎo)者”地位，也就是說(shuō)教師要保持高度的責(zé)任心，盡職盡責(zé)地去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求電類專業(yè)學(xué)生，并加強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，從而保證電類專業(yè)內(nèi)每一名學(xué)生都能夠?qū)W有所成，并切實(shí)掌握一項(xiàng)專業(yè)技能。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師也要制定合理的教學(xué)進(jìn)度表，使每一名學(xué)生都能緊跟教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，為了保證電類專業(yè)學(xué)生能夠主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)，教師還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核，把實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)列入個(gè)人檔案，促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.學(xué)生的個(gè)人層面

在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生除了要在教師進(jìn)行操作演示時(shí)專心聽(tīng)講外，也要自己動(dòng)手進(jìn)行操作，也就是說(shuō)學(xué)生不能僅僅依賴于教師的演示和操作，還要真正參與到社會(huì)實(shí)踐中去。

在實(shí)踐過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)實(shí)際操作流程時(shí)，不能直接動(dòng)手操作，而應(yīng)該先獨(dú)立思考其工作原理，并在腦海中進(jìn)行整個(gè)操作流程的演示，這樣在操作時(shí)就會(huì)減少失誤，從而提高實(shí)訓(xùn)效率。

結(jié)語(yǔ)

由于高職院校內(nèi)電類專業(yè)跟社會(huì)的聯(lián)系十分緊密，再加上社會(huì)的改變也十分頻繁，所以在電類專業(yè)的教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)方式是很有必要的。本文對(duì)高職院校電類專業(yè)實(shí)行實(shí)踐教學(xué)的作用、特點(diǎn)進(jìn)行了解釋，并從三個(gè)層面闡述了能最大限度發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用的一些方式。

參考文獻(xiàn)

[1]馬威，李杜.高職院校電類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與方法.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015，0（12）：185-186.

[2]石焱，陳雙雙，戴慧.高職高專電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，0（2）：28-33.