惡性血液病健康教育活動的模式研究

苗玉迪

【摘?要】健康教育是向患者傳授知識，有計劃的培養(yǎng)患者健康行為的教育活動。通過開展具有針對性的科普活動，提高廣大公民科學素質，加強科學常識的普及力度，以便人們能夠在日常生活中對血液系統(tǒng)重大疾病進行早期預防，掌握健康知識，并在疾病診斷治療過程中，積極的配合醫(yī)生治療，從而減輕個人及家庭的經(jīng)濟負擔。本文主要對惡性血液病健康教育活動模式進行探討。

【關鍵詞】惡性血液病;健康教育活動;模式

【中圖分類號】R197???【文獻標識碼】A????【文章編號】1672-3783（2020）10-0256-01

惡性血液病是源于造血系統(tǒng)組織內的惡性克隆性疾病，近年來其發(fā)病率和死亡率均逐年升高。常見的惡性血液疾病有白血病、淋巴瘤、骨髓瘤、再生障礙性貧血等，患者不僅需要支付昂貴的醫(yī)療費用，而且也給家庭及社會造成了巨大的壓力和負擔[1]。健康教育是通過向患者傳授健康知識，有計劃、有針對性的培養(yǎng)患者健康行為的教育活動。通過開展一系列的科普活動，可以有效的提高公民科學素質，掌握科學常識，治療疾病診斷過程中，積極的配合醫(yī)護人員治療。為了降低惡性血液病的發(fā)生率，提高疾病的治療效果，減少治療費用，針對該疾病開展一定的健康教育活動具有非常重要的意義。本文首先分析了當前惡性血液疾病健康教育活動的現(xiàn)狀，然后探討了惡性血液病健康教育活動模式，報告如下。

1 當前惡性血液病健康教育活動現(xiàn)狀

當前臨床工作中，患者健康教育實施者主要為護理人員，且大部分的工作是由指定護理人員來完成的。然而，由于不同資質的護理人員實施的健康教育活動效果也是不盡相同的。對于惡性血液疾病健康活動現(xiàn)狀來看，存在一些問題：（1）健康教育內容單一。常見健康教育內容包括主管醫(yī)師和主治醫(yī)師對病區(qū)環(huán)境查視及對患者探訪制度等，但這些內容具有共性，缺乏個性。尤其對于惡性血液疾病患者而言，各自都有自己的特點，治療方式、并發(fā)癥上均有所差異，如：急性淋巴細胞白血病多發(fā)生于兒童，而多發(fā)性骨髓瘤多發(fā)生于老年人，不同年齡階段的患者依從性不同，相應的對健康知識的接受程度也不同。因此，健康教育內容應具有針對性[2]。（2）健康教育方法簡單。惡性血液疾病患者在入院后，多是由責任護理人員在護士站對其進行健康指導，但由于護理人員工作量較大，往往說話語速較快，且一次性告知的內容相對較多，教育方法較簡單，未達到預期效果。（3）健康教育評價體制不健全。健康教育是確保醫(yī)護質量重要的部分，但與之相匹配的質量評價及流程不完善，缺乏完善的管理評價系統(tǒng)，進而降低了患者知識掌握度。

2 惡性血液病健康教育活動模式

2.1設置專職的健康教育工作者

選擇從事臨床醫(yī)療與護理工作多年的護理人員，建立良好的醫(yī)患關系、服務意識、護患關系[3]。同時要求健康教育工作者具有良好的溝通技巧及語言表達能力、豐富的健康教育知識與心理知識。健康教育實施者不僅僅局限于護理人員，而且還應對臨床醫(yī)生進行相關培訓，提高健康教育水平。

2.2開展多樣化的健康教育模式

對于惡性血液病患者可開展多樣化的健康教育模式，包括以下幾種：（1）在門診、住院處等地設立科普知識展示宣傳欄。（2）開展面向社會或住院患者及家屬的科普講座，通過面對面、一對多的形式講解授課，詳細介紹惡性血液疾病的相關知識，并耐心回答患者及家屬所提出的問題，消除疑慮。（3）通過網(wǎng)絡信息平臺，微信平臺，讓廣大群眾及患者自愿加入，由值班人員負責回答問題，定期發(fā)布醫(yī)療知識及信息。對于已患有惡性血液疾病患者，可建立微信俱樂部，在微信群中定期發(fā)布關于血液疾病的相關知識、治療方法及注意事項等，了解患者心理狀態(tài)及情感變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行疏導[4]。針對患者出院后的自我管理、用藥指導及注意事項等，可以通過微信平臺進行發(fā)布，提高患者的生活質量[5]。對于未患有惡性血液疾病的群眾，通過電視電臺、宣傳臺、微信公眾號等，提高群眾對惡性血液疾病知識的掌握，以及如何在日常生活中進行有效預防。（4）定期走進社區(qū)和基層醫(yī)院，宣傳科普知識。對于正在治療的惡性血液系統(tǒng)疾病患者而言，應強調日常注意事項，在化療期間宜臥床休息，少食多餐，以清淡飲食為佳，尤應注意補充富含蛋白質、鐵及維生素的食品，盡可能保持每日排便通暢，以防便秘，增加局部感染的機會。應高度重視個人衛(wèi)生，預防感染，如加強衣物的換洗、消毒，保持病房清潔干凈;每日在醫(yī)師指導下用各種漱口液進行漱口，以防止口腔感染;每天定時開窗通風，一天不少于兩次，每次半小時以上。囑咐患者保持和平樂觀的情緒，告知化療期間，出現(xiàn)脫發(fā)、嘔吐、乏力、口腔糜爛等不良反應是短暫的，待停止化療多可恢復正常。

2.3完善健康教育評價體系

傳統(tǒng)的健康教育活動缺乏量化、客觀及細化的評價標準，健康教育效果不佳。因此，應從多方面來設計健康教育形式、技巧和內容等、提高患者的滿意度，多方面評價健康教育質量。對于研究單位的不同，需建立、健全有效的評價體系?？山梃b先進的管理經(jīng)驗，設計合理及實用的評價體系。

3 小結

惡性血液疾病不僅威脅患者生命安全，而且也給家庭、社會帶來較大經(jīng)濟負擔。因此，應做好全民惡性血液疾病的健康教育，通過設置專職的健康教育工作者、開展多樣化的健康教育模式、完善健康教育評價體系等方法，最大限度發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢，提高全民健康水平。

參考文獻

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[2] 馮一梅，吳芳芳，張曦.當前惡性血液病健康教育活動存在的問題及思考[J].中國醫(yī)藥導報， 2019，16（10）：69-72.

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