初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)與提升

摘要：初中體育教學(xué)的開展目的，在于加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技巧。提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在體育之路實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。但要想切合實(shí)際的提高體育教學(xué)效率，就要改善體育教學(xué)方法，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受訓(xùn)練，而是積極主動(dòng)參與到體育課堂中，并讓學(xué)生在體育課堂中得到充足的展現(xiàn)，為學(xué)科人才打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);主動(dòng)參與

初中階段的體育教學(xué)是一門較為重要的學(xué)科教學(xué)，不僅為學(xué)生強(qiáng)身健體，還能促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，為推進(jìn)新課改提供重要的途徑。新課改提出，初中體育教師要為學(xué)生提供各式各樣的體育鍛煉方法，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并使得學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中保證學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。與此同時(shí)，體育教師在評(píng)估教學(xué)效果時(shí)，要著重注意學(xué)生的參與度，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，深入體育教學(xué)，全面完善體育教學(xué)手段。

一、學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的意義

首先，教師必須保證學(xué)生對(duì)體育課堂的參與度，與新課改理念以及素質(zhì)教育的觀念保持一致，有效運(yùn)用教育改革帶來的便利，構(gòu)建出生動(dòng)有趣的初中體育課堂。讓學(xué)生自主參與體育課堂，會(huì)讓學(xué)生切身體會(huì)到訓(xùn)練的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，感受自主學(xué)習(xí)的意義，并全方面鍛煉自己，逐漸探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。其次，學(xué)生的自主參與會(huì)全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在生機(jī)與活力并肩的課堂中感受體育帶來的快樂，進(jìn)而提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，教師的引導(dǎo)也因?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)參與變的更加輕松，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)更深刻的感受，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)[1]。最后，教師正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂訓(xùn)練中，有利于學(xué)生建立較為完善的體育觀念，以便培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣，保障學(xué)生健康成長的綜合性。

二、提高學(xué)生自主參與初中體育教學(xué)的有效措施

（一）以興趣為前提鼓勵(lì)學(xué)生參與

“興趣是最好的老師”。當(dāng)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生針對(duì)不同的體育項(xiàng)目產(chǎn)生不同的興趣度，但為了引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的體育項(xiàng)目，以便幫助學(xué)生找到體育的魅力所在。

比如，當(dāng)教師在體育教學(xué)之前，可以通過問卷調(diào)查的方式，讓班里的學(xué)生對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行勾畫，教師再根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)學(xué)生最感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)再對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行一定的了解，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合，為學(xué)生選取運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如，為女生選擇“排球顛球”運(yùn)動(dòng)，男生體質(zhì)較強(qiáng)則可以安排“足球繞桿”運(yùn)動(dòng)。在實(shí)施體育課堂教學(xué)時(shí)，教師可以選擇分層教學(xué)，不再讓學(xué)生“授命”于教師，而是將學(xué)生視為課堂的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序引導(dǎo)，在分層教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況采取相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，如身體因素、對(duì)體育項(xiàng)目的興趣程度和體育意識(shí)來進(jìn)行劃分，同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。最終使得學(xué)生完全掌握所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以便提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）以中考為前提激勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練

體育考試也是中考的一部分，因此體育教學(xué)方法不容小覷。根據(jù)以往的教學(xué)結(jié)果來看，大多數(shù)教師只在中考之前強(qiáng)化學(xué)生有關(guān)中考的體育訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練形式過于直接，沒有在平時(shí)的體育課中為學(xué)生打下運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，使得學(xué)生在訓(xùn)練中表現(xiàn)出吃不消的狀態(tài)，更加反感體育的訓(xùn)練，因此教師要將體育的中考項(xiàng)目融入到日常體育課中，使學(xué)生在不知不覺中就完成了考試訓(xùn)練，在體育考試時(shí)取得理想的成績，以便形成較高的體育意識(shí)。

比如，中考體育中要求男生1000米，女生800米的項(xiàng)目，這一項(xiàng)長跑測試對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有一定的要求，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成跑步才能達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在平時(shí)的體育課中要對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性教學(xué)，如有計(jì)劃鍛煉學(xué)生的肺活量，讓學(xué)生在每節(jié)課開始或者結(jié)尾進(jìn)行一次慢跑訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生列隊(duì)前行。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生腿部肌肉的鍛煉，教師可以安排學(xué)生在熱身活動(dòng)中，進(jìn)行蛙跳或者深蹲前行的訓(xùn)練方式，加強(qiáng)學(xué)生的腿部肌肉鍛煉。提前將跑步需要的體育能力滲透到日常體育訓(xùn)練呢中，使得學(xué)生的體育鍛煉能力充分提升，讓學(xué)生自信滿滿的迎接體育中考。

（三）以體育項(xiàng)目方法為前提培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

高效的體育教學(xué)，不僅僅只是依靠學(xué)生和老師之間的交流，更不是教師簡單的演示，而是需要學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，自行搜索有關(guān)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信息以及運(yùn)動(dòng)方法，主動(dòng)掌控課堂教學(xué)。在初中體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，并高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，以便完成學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，并呈現(xiàn)出體育課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)[2]。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生自行提升鍛煉主動(dòng)性時(shí)，首先，可以將學(xué)生進(jìn)行合理劃分，形成若干個(gè)小組，保證每個(gè)小組成員的運(yùn)動(dòng)能力相當(dāng)。再通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)過程中激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，比如，在“跳繩”這個(gè)項(xiàng)目中，教師課堂利用幾個(gè)問題向?qū)W生安排搜集任務(wù)，如“跳繩會(huì)使我們身體的哪些部位得到鍛煉？”“一分鐘跳多少次繩才是正確的？”“跳繩之前我們?cè)撟瞿男嵘砘顒?dòng)？”等有關(guān)跳繩運(yùn)動(dòng)的一些列問題，讓各個(gè)小組成員搜集相關(guān)的資料，并在組與組之間互相探討。當(dāng)學(xué)生對(duì)跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解之后，教師再向?qū)W生傳授正確的跳繩姿勢，并在學(xué)生跳繩時(shí)及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的跳繩動(dòng)作，以便引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主參與體育課堂的意識(shí)。

結(jié)束語：

不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使得學(xué)生愿意也喜歡走出教室。幫助課業(yè)繁忙的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉為自己減壓。因此，教師應(yīng)以學(xué)生興趣為中心，以考試內(nèi)容為大體方向，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，最終實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)課堂，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育課堂教學(xué)的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]照日格圖.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（3）：267.

[2]席一武.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2018，000（007）：P.217-217.

作者簡介：李鳳燕（1988.02-）女，山東省泰安市人，任職寧陽縣第十二中學(xué)，二級(jí)教師，體育教學(xué)。