初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效路徑探討

摘要：初中英語教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語知識(shí)和技能的掌握。在初中英語教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓被動(dòng)的英語教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，能夠全面增強(qiáng)英語教學(xué)成效，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情境

初中英語教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要老師能夠充分考慮到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生愿意和喜愛的方式去傳遞英語知識(shí)。尤其是在英語教育改革中，初中英語老師對(duì)學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)，可以為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、利用課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的“老師講—學(xué)生聽”的教學(xué)模式往往會(huì)產(chǎn)生枯燥感，不利于對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。這就需要英語老師能夠豐富課堂形式，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過積極參與英語教學(xué)過程，鞏固英語知識(shí)，掌握英語技能[1]。英語老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，要將教學(xué)內(nèi)容通過趣味方式進(jìn)行呈現(xiàn)，并給于學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在融入活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)英語這門科目產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

例如，英語老師講到《Life is full of the unexpected.》這部分內(nèi)容時(shí)，可以組織以課文題目為主體的英語演講活動(dòng)，讓學(xué)生基于英語知識(shí)進(jìn)行充分的課堂參與。在演講的準(zhǔn)備中，學(xué)生需要結(jié)合課文和自己的經(jīng)歷，對(duì)演講的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，同時(shí)按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v邏輯思維，準(zhǔn)備好演講稿。每個(gè)學(xué)生對(duì)Life is full of the unexpected這個(gè)主題的理解都會(huì)存在不同，有的學(xué)生可能會(huì)從“From the experience of life”的角度去切入，有的學(xué)生可能會(huì)從“Regrets in life experience”的角度去演講。在這樣的英語教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠鍛煉英語實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠形成良好的相互學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)和培養(yǎng)效果[2]。

二、利用情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

英語作為一種語言，需要在情境中發(fā)揮交流作用。單純的背誦和記憶，是難以掌握英語額核心內(nèi)涵的。在培養(yǎng)學(xué)生英語興趣時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，能夠幫助學(xué)生融入到情境當(dāng)中去感悟英語的魅力[3]。英語老師所創(chuàng)設(shè)的情境，需要與學(xué)生的經(jīng)歷和生活密切相關(guān)，這樣可以帶給學(xué)生熟悉感，可以提高學(xué)生的情境融入效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)踐的興趣。

例如，英語老師在講到《We're trying to save the earth！》這篇文章時(shí)，如果單純地講解單詞、短語、語法等內(nèi)容，學(xué)生的興趣很難被充分激發(fā)。老師結(jié)合這篇文章的主要內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中去理解課文，鍛煉英語技能，養(yǎng)成良好的應(yīng)用交流習(xí)慣。老師的情境可以是“If you are on holiday at the seaside and you see a lot of rubbish thrown away by tourists on the beach，you will……”，學(xué)生在這樣的情境下可以有更好的代入感，運(yùn)用已經(jīng)掌握的英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和溝通，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到普及應(yīng)用，初中英語教學(xué)中，老師也可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生營造一個(gè)影音環(huán)境，利用多媒體的動(dòng)畫、聲效、視覺等技術(shù)，將靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更富趣味的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以使枯燥的英語單詞、短語、語法等煥發(fā)新的活力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，加強(qiáng)英語知識(shí)傳遞效果[4]。

例如，英語老師在“How was your school trip？”這部分知識(shí)的講解中，將英語教學(xué)目標(biāo)，通過多媒體方式進(jìn)行分解，先通過多媒體來構(gòu)建出基本的知識(shí)體系，如基本詞匯“pick”等，基本詞組“milk a cow”等，還有基本句型“Yes，I did.I saw quite a lot.”等，這些在多媒體上呈現(xiàn)時(shí)，可以搭配相應(yīng)的動(dòng)畫圖片等，使英語基礎(chǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣。在英語口語的練習(xí)當(dāng)中，老師可以通過多媒體跟讀和判斷發(fā)音的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)口語進(jìn)行糾正，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

結(jié)束語：

俗語說，興趣是最好的老師。初中英語教學(xué)中，英語老師應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度，去強(qiáng)化英語教學(xué)效果。英語老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)途徑，使原本枯燥單一的英語知識(shí)，變得更加生動(dòng)有趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)去了解和領(lǐng)悟英語知識(shí)的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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[4]方婉寧.芻議初中英語課堂教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對(duì)策[J].英語廣場，2020（03）：125-126.

作者簡介：呂亞岱，女，長春市寬城區(qū)72中學(xué)，中教二級(jí)教師，研究方向?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)。