生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用

寧燕

摘要：隨著我國新課程改革不斷深入，對各科的教育提出了新要求和目標，在新課改的要求下，小學數(shù)學進行著由內(nèi)而外的變化。數(shù)學教學一直都是小學教育的重點，為了進一步增強小學數(shù)學教學的質(zhì)量和水平，需要將教學方法進行必要的創(chuàng)新，生活化教學是一種與生活實際緊密相關(guān)的教學方法，教師在開展教學的時候，將生活實際與數(shù)學知識進行結(jié)合，讓學生可以更容易掌握數(shù)學知識。實踐表明，此種方法在教學活動中更容易被學生所接受，學生的學習興趣有了較大程度的提高，并且取得了良好的效果。生活化的教學方式應用到小學數(shù)學教學中以后，學生不僅可以從生活中獲得數(shù)學知識，而且也能夠?qū)W到的知識應用到生活實踐中去?；诖耍疚谋惴治隽松罨虒W應用的意義和具體策略。

關(guān)鍵詞：生活化;教學模式;小學;數(shù)學教學;應用

數(shù)學是小學科目中的重要組成部分，也是小學科目中的重點學科，對學生的思維培養(yǎng)有著重要的作用。在小學數(shù)學教學中，合理運用生活化的教學方式，對數(shù)學課程教學提出了新的要求，數(shù)學知識要和生活實際相結(jié)合，并在將數(shù)學知識生活化的基礎(chǔ)上不斷增強數(shù)學教學的質(zhì)量和水平，以此促進教學效果的進步。生活化教學方式對小學數(shù)學教學有著重要的作用和意義，教師在運用生活化教學方式的時候，一定要根據(jù)實際情況，從學生的實際學習狀態(tài)入手，選擇恰當?shù)慕虒W方式，以此不斷提高教學效果。

一、生活化教學在小學數(shù)學教學中應用的意義

（一）增強學生的學習興趣

新課改對小學數(shù)學提出了新的要求，在這種狀態(tài)下，傳統(tǒng)的小學教學模式便不再適應當前教育發(fā)展的需要，并出現(xiàn)了很多問題，影響學生學習的積極性。當前小學數(shù)學教學中的問題需要進行解決，生活化的教學模式便應運而生。這種教學模式應用到小學數(shù)學教學中以后，可以讓學生對學習產(chǎn)生強烈的滿足感和成就感，以此增強學生的學習興趣，使其能夠更加主動的去深入到數(shù)學學習當中，讓學生能夠總內(nèi)心產(chǎn)生學習數(shù)學的欲望。生活化的教學模式一當面讓小學數(shù)學課堂教學的效率有了大大的提高，另一方面也能提高學生學習興趣，并將課堂知識熟練運用到生活實際當中。

（二）挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

社會和時代的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是一切是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，小學生作為國家未來事業(yè)的建設(shè)者，創(chuàng)新精神應該從小就要進行培養(yǎng)。教師在數(shù)學課堂中運用生活化的模式，應當從學生的開放性思維入手，深入挖掘?qū)W生解決問題的創(chuàng)新能力，在指導學生全面理解和掌握知識的基礎(chǔ)上，不斷突破自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

（三）提高學生解決實際問題的能力

數(shù)學是一門與生活緊密相關(guān)的學科，其教學知識多來源于生活。人們的生活中，有很多地方需要運用到數(shù)學知識。教師在運用生活化的教學模式過程中，應當以教材知識作為基礎(chǔ)，同時指導學生將學習到的數(shù)學知識能夠再運用到生活實際當中去。例如，去到超市購物結(jié)賬找零這種生活化的場景，能夠讓學生學到數(shù)學知識和技能得到有效的發(fā)揮，使其感受到生活中處處可見數(shù)學的影子，讓學生能夠知曉數(shù)學的魅力和重要作用。

二、小學數(shù)學教學應用生活化教學模式的具體方法

（一）教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系

1.適當增加學生的課外實踐活動

生活化教學模式的重點在于突出生活特點，要想真正做到課堂與生活實際的結(jié)合，只在嘴上說說是完全不行的。在課堂以外，教師可以適當組織學生真正去到生活中去感受，走出課堂，走向社會;走出書本，走向生活。只有這樣，數(shù)學教學才是真正意義上與生活實際的結(jié)合，這會讓學生對課上學到的知識進行鞏固，也能讓學生的生活實踐能力得到增強，從而更容易融入社會。但是在此需要注意的是，教師在組織學生進行課外實踐之前，要先考慮課外實踐的必要性和可行性，并將課外實踐的實際場所進行確定，判斷其是否可以與教學內(nèi)容相適應，判斷實踐活動是否真正對學生的學習有著較大的幫助。比如說，在學習到單位換算這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以在征求學生家長意見，并獲得家長同意的前提下，讓家長帶領(lǐng)孩子去到超市完成購物流程，給孩子一定數(shù)額的紙幣，鼓勵孩子自己到收銀臺排隊結(jié)賬，這樣可以有效鍛煉孩子的對錢數(shù)的換算，同時也能提高孩子的生活能力。

2.密切關(guān)注并收集生活中的數(shù)學現(xiàn)象

小學數(shù)學中的很多知識都是來源于生活，因此，教師在完成一節(jié)內(nèi)容教學以后，可以為學生布置觀察生活中存在的數(shù)學現(xiàn)象的任務(wù)。比如說，教師可以先為學生提供觀察指導，讓學生去到商店，觀察和記錄商品打折的信息，進而通過學到的計算方法，計算出相應的數(shù)據(jù)信息。同時教師也可以將這種生活化的實踐通過多媒體為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，使其可以在課堂上完成參與生活實踐的任務(wù)。

（二）合理運用生活化教學原型

應用生活化教學原型，最簡單的方法就是將實際生活中出現(xiàn)的需要運用數(shù)學知識的案例搬到課堂中。但要注意的是，教師在選擇生活化教學模型時，一定要優(yōu)先選擇能讓學生感興趣的案例，這樣才能達到提高學生學習興趣的效果，否則運用大量的生活案例可能會適得其反。教師在課堂內(nèi)外可以通過觀察和溝通來了解學生的愛好和興趣，根據(jù)實際情況來選擇生活案例，這樣才能保證生活化教學模式的合理運用。

（三）有意識增強學生數(shù)學生活化概念

數(shù)學來源于生活實踐，同時又為生活實踐帶去便利和幫助。因此，數(shù)學對我們來講是一門經(jīng)常會用到的學科類型，生活中的數(shù)學無處不在。學生在課堂上學到的數(shù)學知識來源于教材，這其實是與學生的生活實際存在較大差異的，因此教師需要在課上講數(shù)學知識與生活充分融合，讓學生感受到數(shù)學的真正作用和魅力。基于此，教師要有意識增強學生腦中數(shù)學生活化的概念和意識，不斷鼓勵和指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的存在，并學會運用數(shù)學知識解決生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和能力，使其能夠真正將數(shù)學運用到生活當中。

三、結(jié)語

根據(jù)以上論述，我們可以知道，數(shù)學的學習是促進學生的思維成長，并解決生活中遇到的實際問題。將生活化的教學方式與小學數(shù)學教學進行融合，能夠讓晦澀難懂的數(shù)學知識更加通俗易懂，讓抽象的數(shù)學變得具體，從而讓學生的學習興趣不斷被激發(fā)，使其能夠喜歡上數(shù)學，進而積極主動的學習和探索數(shù)學知識，增強自身的數(shù)學能力。

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