新課改下小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)有效途徑

高賢麗

摘 ?要：學(xué)生從小都需要學(xué)習(xí)語文這一門課程，教育局對語文的重視程度也很大，在新課標(biāo)改革的情況下，對語文教學(xué)的要求也更加嚴(yán)格。特別是對于小學(xué)高段閱讀教學(xué)的要求，更為重視。不僅要提升孩子們思維水平能力，還促進(jìn)孩子們的寫作能力。下面將會以部編版小學(xué)語文教材探究改革下的小學(xué)語文高段閱讀教育。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)語文高段閱讀;部編版小學(xué)語文教材

每個上學(xué)的學(xué)生從小學(xué)習(xí)到第一門課程就是語文，語文也始終是我國最為看重的一門課程。同樣閱讀在語文教育中有著不可忽視的地位，是提升學(xué)生的綜合成績最關(guān)鍵的一項環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀的時候可以增強(qiáng)自身的語言表達(dá)能力，豐富自己的閱讀知識，提高自己的語文能力水平。部編版的語文課本就充分體現(xiàn)了對閱讀的看重，增加了很多閱讀環(huán)節(jié)。因此老師們應(yīng)該跟隨著時代的要求，去提高學(xué)生們的閱讀能力。

一、提升小學(xué)生語文閱讀能力的原因

（一）當(dāng)前時代的要求

在目前教育局大力推廣素質(zhì)教育的發(fā)展之下，不斷要求學(xué)校以及老師去提高小學(xué)生的閱讀水平能力，加大小學(xué)生的閱讀數(shù)量，提升小學(xué)生的知識。因此語文老師在語文授課過程中同時也要注重孩子們的讀書情況，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（二）語文閱讀對小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有著重要作用

語文老師如果在日常的語文教學(xué)的期間，加強(qiáng)對孩子們的讀書安排，讓孩子們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，不僅僅會使孩子的語文成績有所提高，對孩子未來綜合素養(yǎng)的發(fā)展也將有重要的影響。如果可以深入地去促進(jìn)孩子們進(jìn)行自主讀書，也是為孩子們將來打下了一個良好的根基。小學(xué)時期也是鍛煉孩子的口齒表達(dá)的一個時期，多加進(jìn)行語文閱讀將會鍛煉到孩子的表達(dá)能力。舉一個例子，一個天生口吃的孩子，他的老師對他說，如果你可以堅持每天閱讀一個小時，你的口吃會緩解。后來經(jīng)過兩年的閱讀之后，這個孩子的口吃真的有所緩解。由此可見，自主的讀書對孩子們的未來發(fā)展有著多么大的影響。

二、在語文教學(xué)中提升語文閱讀能力的有效對策

（一）引發(fā)小學(xué)生語文閱讀的樂趣

好的興趣是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)最好的因素，提升孩子們語文成績的有效途徑之一，就是去提高孩子們對閱讀的樂趣。有人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，特別是小學(xué)這個階段的孩子，一般感興趣的課程，成績一般都會很好。所以老師在安排語文閱讀這個環(huán)節(jié)時，要注意學(xué)生的情緒，不能強(qiáng)迫或威脅學(xué)生去進(jìn)行語文閱讀，否則不但會達(dá)不到讀書的效果，還會使孩子們對學(xué)習(xí)生出惡感或抵制。如何去帶動小學(xué)生的語文閱讀興趣呢？就要求老師在私底下去觀察學(xué)生的實際情況，還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。舉一個例子，在講述部編版小學(xué)語文課本《草原》一章時，老師便可以講述一些關(guān)于作者也就是老舍的故事，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生們的想象。在講述完畢之后，老師可以布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生在課下自己去搜索有關(guān)老舍的人生經(jīng)歷，或者是老舍其他的優(yōu)秀著作。下一堂課進(jìn)行班級閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x自己喜歡的內(nèi)容，也可以提高學(xué)生的語文知識水平，也潛在地提高學(xué)生語文閱讀的興趣感。

（二）為學(xué)生們營造閱讀環(huán)境

環(huán)境也是影響小學(xué)生們進(jìn)行語文閱讀的一個重要因素。一個好的閱讀環(huán)境，會提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量。眾所周知，孟母為了讓孟子有一個好的未來。三次喬遷，最后孟母選擇了在學(xué)校旁邊居住。事實證明，孟母的選擇是正確的，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了孟子的學(xué)習(xí)興趣，這也是孟子成為圣人的因素之一。老師要做課堂中的潤滑劑，激發(fā)孩子們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)和讀書。老師還要制定一個好的閱讀方案，在一堂課上應(yīng)該有多長的時間讓學(xué)生去進(jìn)行語文閱讀，不能因為有閱讀而影響正常的授課進(jìn)度，也不能因為授課而沒有讓孩子們進(jìn)行語文閱讀。因此老師在授課時要安排好自己講課的時間，在課堂上留出一些孩子們可以自主閱讀的時間。在一個良好的閱讀環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)生們能夠效果的發(fā)揮出自己的思維能力，可以在閱讀的過程中去思考、去想像。還能利用多媒體教學(xué)，使同學(xué)們一起朗讀課文。還有在班級之中設(shè)立閱讀小世界，帶動孩子們把喜歡的書籍放在這個小世界之中，給更多喜歡讀書的學(xué)生提供更多的書籍。彼此分享的行為在很大的效果上可以增強(qiáng)了孩子們之間的感情。老師還要進(jìn)行一周一次的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生們說出自己的閱讀感受，以及在這一周中所閱讀出來的好文章，每一個學(xué)生都是自己和同學(xué)的榜樣。

（三）創(chuàng)新閱讀方式

老師可以在傳統(tǒng)的閱讀方式上去進(jìn)行創(chuàng)新，因為閱讀本來就是一個放松的環(huán)節(jié)?？梢栽陂喿x之中加入游戲的方式，提升孩子讀書的興趣。比如可以表演的模式，去進(jìn)行閱讀。學(xué)生在為表演準(zhǔn)備的途中就是在閱讀，閱讀故事情節(jié)，閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)。這些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，也提高了孩子們對語文閱讀的興趣，讓孩子們更加喜歡閱讀。

三、結(jié)束語

以上便是本文對改革下的小學(xué)語文教學(xué)閱讀分析和探討。老師要基于閱讀對語文課堂的有效作用，去完善自己的教學(xué)方案。要帶動學(xué)生進(jìn)行讀書的興趣，提高閱讀水平，提升孩子們的綜合能力素養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的關(guān)系。

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