合作性探究教學(xué)在中學(xué)政治課的應(yīng)用與探索

【摘要】新課改目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。但由于政治課長期以來受灌輸式應(yīng)試教育的教學(xué)模式的影響，一直存在著諸多弊端。而政治程新課改的收效并不明顯，甚至出現(xiàn)了有悖新課改精神的教學(xué)傾向。為此，筆者希望通過本文，能為新課改背景下的中學(xué)政治課教學(xué)提供一些具有可行性的建議。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 政治課 合作性探究

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0194-02

“新課程改革”從政治課課程內(nèi)容體系、教材編寫到教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式上都有了根本性的變革。在這次變革中，政治課合作性教學(xué)探究應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為合作性探究教育就是要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念，其核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)理念。其目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，培養(yǎng)其社會(huì)技能和強(qiáng)化知識(shí)技能。那么，如何做到合作性教學(xué)呢？我認(rèn)為至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教師與學(xué)生合作，營造良好有序的學(xué)習(xí)氛圍。

中國著名教育家郭思樂教授認(rèn)為，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為教育價(jià)值原則。江澤民同志明確要求：“每一個(gè)學(xué)校，都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”。在新課改背景下，教師常常面臨這樣一個(gè)問題：在營造積極氛圍的同時(shí)如何完成認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何讓合作學(xué)習(xí)更充滿活力，彰顯新課標(biāo)中“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”。合作性課堂教學(xué)就是指，對(duì)學(xué)生提出的問題必須設(shè)置在知識(shí)生長點(diǎn)上，教師的作用是對(duì)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，適時(shí)介入引導(dǎo)與調(diào)控。讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，有效地營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)政治課教學(xué)以“一根粉筆、一張嘴、一塊黑板、一本書”單向傳遞知識(shí)，學(xué)生始終是被動(dòng)接受的地位，知識(shí)很難內(nèi)化為學(xué)生的技能，即使有參與也只是簡單的“問答式”參與，為應(yīng)付考試單純的死記硬背，難以達(dá)到應(yīng)有的效果，而合作式教學(xué)的運(yùn)用，要求與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要即興組合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到活動(dòng)中來?？梢栽O(shè)置生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)情景，并使情境具有鮮明的生活性、參與性、情感性，激發(fā)探索欲望，喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)投資理財(cái)?shù)倪x擇課程時(shí)，可以向?qū)W生們展示債券、保險(xiǎn)的憑證以及實(shí)時(shí)播放股票市場波動(dòng)，讓他們初步了解不同投資形式的含義和優(yōu)缺點(diǎn)。

二、加強(qiáng)教師與家長合作，構(gòu)建溫馨和諧的家庭氛圍。

俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先要在多方面了解學(xué)生。”由此看出，全面了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)， 是尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提條件。父母是孩子第一任老師，也是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，是重要的教育資源。教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行家訪、定期召開家長座談沙龍、發(fā)放調(diào)查問卷、與家長進(jìn)行電話聯(lián)系等多種方式與家長，特別是那些長期在外務(wù)工的學(xué)生家長加強(qiáng)溝通和交流。在與家長交流、合作過程中，例如， 班上有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好， 但驕傲任性、看不起人， 很難和同學(xué)相處， 別的學(xué)生對(duì)他意見很大。通過家訪， 我們就能得知造成這一現(xiàn)狀的原因，也許是他的父母對(duì)他太溺愛了，也許是他的父母長期不在家，而是與爺爺、奶奶等隔輩的人生活，導(dǎo)致對(duì)孩子的培養(yǎng)造成“衣來伸手飯來張口”的情況，更是疼愛有加。那么在于家長溝通交流時(shí)，就可以直接從根源入手， 告訴家長不能過分地溺愛子女，應(yīng)經(jīng)常鍛煉他們的生活自理能力， 今后才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。此外，還可以建議家長和孩子一同觀看家庭教育勵(lì)志類影片，積極尋找適合自身家庭狀況的教育方法。讓家長做到以身作則，用自己良好的語言和行為潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響；讓家長學(xué)會(huì)與子女平等相處， 學(xué)會(huì)用科學(xué)民主的方法教育子女、尊重子女的想法， 建立和諧的家庭關(guān)系。良好的家庭教育環(huán)境和文化氛圍， 無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康成長產(chǎn)生積極的影響。

三、加強(qiáng)教師與社會(huì)資源合作，打造健康向上的文化氛圍。

政治課教學(xué)其理論的深刻性不在于它如何高深莫測，如何玄奧，而在于它“植根于實(shí)踐之中，植根于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之中，在于讓學(xué)生感受社會(huì)生活中接觸到的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的價(jià)值與理性思考的意義”。全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，掀起了世界各國教育創(chuàng)新革命的高潮，作為新時(shí)期的教育工作者，不僅要在傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段上有所突破，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)資源，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教育教學(xué)。例如，可以通過建立班級(jí)QQ群、校訊通、微博、校園網(wǎng)站等，為師生更好的交流合作提供平臺(tái)；可以加大學(xué)校圖書管的投入力度，健全使用制度，為學(xué)生獲取知識(shí)提供更多的便利；還可以增加學(xué)科教育基地，增強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，為師生提供參與社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)平臺(tái)。通過教師與學(xué)生在網(wǎng)上網(wǎng)下的合作、溝通，教師可以及時(shí)解決學(xué)生在生活中面臨的問題，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

當(dāng)然，探索新課改背景下政治課合作性教學(xué)的手段和方法不是以上建議就能說完，我們應(yīng)該有一個(gè)全面的清醒的認(rèn)識(shí)，不僅需要教師與學(xué)生的合作、教師與家長的合作，還需要學(xué)校及相關(guān)教育部門的支持與合作?？傊?， 新課改為政治課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力， 我們每位基礎(chǔ)教育工作者都應(yīng)認(rèn)真研究、實(shí)踐新課改，并在實(shí)踐中不斷將新改推動(dòng)向前發(fā)展。而我們合作性教學(xué)的探究也還將繼續(xù)前行，相信在新的理念指導(dǎo)下的課程改革，必將為我國基礎(chǔ)教育迎來一個(gè)明媚的春天，在廣大政治教師的努力與合作下，政治課合作性教學(xué)也必將探索出一條符合學(xué)生要求、時(shí)代要求的可持續(xù)道路。

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作者簡介：

劉鋒，男 ，漢族，陜西西安人，大學(xué)本科學(xué)歷，中教二級(jí)教師，主要從事初中政治教學(xué)工作和研究。