高中物理課堂教學有效運用信息化技術(shù)的策略研究

黃應祥

摘 要：隨著當今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中物理教學受到越來越先進的信息技術(shù)的影響，這為高中物理教學帶來了新鮮血液，同時也對高中物理教師提出了新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)為具有獨特能力的高中物理教室提供了更多的教學機會。在下文中，將簡要介紹高等教育物理教學的實踐策略及其對信息技術(shù)背景的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理;班級效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展密不可分。獲取各種信息的方式越來越多，并且變得越來越方便。通過將高中物理與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，高中物理知識變得更加豐富多彩，從而增強了學生對高中物理知識的熱愛，并使學生能夠積極學習高中物理知識?，F(xiàn)代信息技術(shù)擴展了高中物理知識，使學生可以獲得更多知識。本文探討了信息技術(shù)在高等教育物理教室中的應用，具有重要的信息意義。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)造實際情況

在高等教育物理教學過程中，可以有效地利用信息技術(shù)與高中物理課程內(nèi)容的整合，使抽象物理知識更加“形象化”，從而增強學生工作物理的學習影響力。例如，向量的概念在高中物理中是非常重要的內(nèi)容，是高高中生初次接觸物理時面臨的第一個“難題”。因為向量的概念具有某種抽象性，所以高中生第一次遇到它。很難更深入地理解這個概念。潛意識里添加它總是很容易的，這經(jīng)常會導致錯誤。學生向量的知識應特別從兩點出發(fā)：一方面是方向性，另一方面是增加向量的規(guī)則。這兩件事對高中生來說并不容易，因此物理教師可以通過集成信息技術(shù)和課程內(nèi)容來解決這個問題。學生的信息技術(shù)需要整個社會的關(guān)心、關(guān)愛和支持。教育高中生和發(fā)展是一個漫長而復雜的過程。

二、利用信息技術(shù)提高學生的自主學習能力

通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學相結(jié)合，物理教師還擁有更多的教學方法，從而減少了在每個教室中書寫板筆記的傳統(tǒng)教學任務。教師使用辦公工具，將教科書知識，課外知識和練習內(nèi)容巧妙地結(jié)合到一個課程中，從而創(chuàng)建了一種適合自己的教學方法的獨特教學方法，這有利于課堂教學，并大大提高了教學效果。物理知識也更加全面。學生可以在課堂上學習更多的高中物理知識和課外知識，因為它是基于教師的綜合高中物理知識。可以說，學生是在巨人的肩膀上學習的，所以學生可以更快地進步，也大大提高了學習效率。這種新的教學狀況迫使學生對高中物理學習更加感興趣，同時改善了傳統(tǒng)方法的不足，使高中物理課堂變得更加生機勃勃。

盡管高中物理知識是抽象的并且難以理解，但是現(xiàn)代信息技術(shù)的應用促進了物理的學習。物理知識可以通過參加實驗來不斷提高學生的學習能力。盡管學生有機會參加實驗物理教學，但機會和課程卻是有限的。當學生參加實驗教學時，學習效果不斷提高。信息技術(shù)解決了這個問題。通過使用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學生可以在虛擬環(huán)境高中習物理實驗的知識，因此學生有更多的時間和經(jīng)驗來提高學習技能。

三、使用信息技術(shù)創(chuàng)建程序系統(tǒng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高中物理教學可以得到更有效的應用，因此，應該努力建立一個信息技術(shù)應用系統(tǒng)，以促進信息技術(shù)的更加規(guī)范的應用。在具體的實施過程中，高等教育物理教師應在“兩個主要機構(gòu)”中充分發(fā)揮積極的師生作用，不僅要加強信息技術(shù)在課堂教學中的運用，而且要在預科課程中利用信息。學校和課后方面。實現(xiàn)信息技術(shù)在物理訓練中的應用的技術(shù)。例如，在高中公共教育版過程中教授重力與空間時，教師可以使用Flash動畫演示重力知識，以便學生可以更深入地了解重力，并且學生需要在線收集重力。與重力和空間技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容以及一種“協(xié)作式學習”形式，學生可以在其中互動和探索學習，可以發(fā)揮很好的作用。為了創(chuàng)建信息技術(shù)應用系統(tǒng)，需要更加重視對信息技術(shù)的投資。學校應購買適當?shù)脑O(shè)備和應用軟件，并提供硬件和軟件保修。

根據(jù)Internet +教育模式，為了有效地將信息技術(shù)應用到高中物理教學中，必須努力創(chuàng)建一個信息技術(shù)應用平臺，教師必須不斷研究該平臺。學校應著重促進高中物理教學中的信息學，網(wǎng)絡(luò)學和情報學，建立“電子教育平臺”，為高中物理計算機化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。大多數(shù)高中物理培訓應更多地側(cè)重于信息技術(shù)的各種應用。多媒體PPT、“微類”、“微信”、“ QQ”等。所有人都應成為重要的信息技術(shù)培訓平臺。有了多媒體PPT，教師應該更加注意開發(fā)多媒體PPT課程的直覺和樂趣，增加多媒體PPT課程的吸引力，同時選擇一種“從淺到深”的演示方法。并與學生互動學習，進行問題教學緊密集成。要了解一些最重要和最困難的知識，教師可以將其記錄為“微型課程”，可以發(fā)送給學生進行深入研究和研究，也可以用作教學工具。

結(jié)束語：

一般而言，現(xiàn)代信息技術(shù)在促進高中物理教學中的作用是顯而易見的。這可以幫助物理教師減輕教學負擔，但也可以為學生提供一種更舒適的學習方式，擴大學生的視野，并為將來的改進提供更多的機會。物理教師還需要更新學生的教學觀念，重塑學生的教學方法，并提高學生的教學技巧，以適應新時代高中物理教學中物理教師的新需求。讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正為高中物理的教育和培訓做出貢獻，為提高高中物理教室的教學效率做出真正的貢獻。

參考文獻：

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