高校教工黨支部在師德師風建設中的引領作用研究

李婷

關鍵詞：教工黨支部;師德師風;建設工作

針對當前高校而言，師德師風建設尤為重要，它是當前高校一項比較基本的建設內容，同時也是學校文化建設的重中之重。在具體開展的過程中，它對學生們的成長有一定的影響，并關乎學校的發(fā)展建設問題，同時還能提高我國教育行業(yè)的整體發(fā)展。因此，高校應該重視師德師風建設工作，高校教工黨支部則應發(fā)揮引領作用提高教學實質效果。

師德師風建設的重要意義

當前高校應該重視師德師風的建設工作，它能夠帶動學院的整體發(fā)展，促進學生們不斷成長，其存在的意義具體有以下幾點：（1）師德師風建設是高校教學質量的基礎保障。在當前高校的教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，以此促進學生們能更好地投入到學習之中。而教師做好相應的引導，則可以建立好教育工作的責任以及事業(yè)道德基礎。（2）師德師風建設是培養(yǎng)人才的基礎。我國要提高人們的整體素質，其中應該優(yōu)先做好教育工作，可以通過有效的方法加強對大學生的思想教育工作，而加強師德師風建設則有利于加強高校的人才培養(yǎng)。（3）師德師風建設有利于教師的發(fā)展。高校教師需要重視自身的道德素質以及自我修養(yǎng)，加強自身的內在動力。在當前科學技術的發(fā)展下，人們獲取知識以及信息的方式形成了一定的變化，同時人們的生活方式也呈現(xiàn)出多元化的趨勢，這對于當前教育工作而言有一定的影響，同時也使得眾多教師面臨新的挑戰(zhàn)。師德師風建設是教師教學的指南針，教師應該始終保持“為人師表”，以此提高教師自身的道德素質，利用高尚的品格感化學生，并端正教育風范，以此完成自身的教育任務。

高校教工黨支部師德師風建設的有效策略

樹立正確的教育信念。教師職業(yè)相對比較特殊，教師不僅應該熱愛自身的職業(yè)，同時還要認識到自身的任務以及責任，作為教育行業(yè)的引領者，教師應該加強對學生的培養(yǎng)工作，引領他們走向正確的道路，培養(yǎng)對社會發(fā)展有用的人才。教師自身應該認識到當前發(fā)展建設的重要性，同時還要熱愛教師這份職業(yè)，將教育事業(yè)工作當作自己的事情去對待。另外，尊重學生，平等對待每個學生也是教師教育的基本原則。每個學生都有自尊心，教師應該尊重學生，這也是關愛學生的一種體現(xiàn)。關愛學生、信任學生才能促進師生關系的融洽發(fā)展。讓學生們感受到教師的關愛，這樣能夠拉近師生之間的情感，更有利于教師展開教導工作，在情感上與學生形成共鳴。

教師提高自身素質，塑造良好形象。當代教師應該學習先進的教育理念，提高自身的教育水平。我國發(fā)展速度相對較快，社會也在不斷進步，教師需要做到與時俱進，認真學習現(xiàn)代理念，從而建立正確的教育觀念，完善相應的教育內容。在課堂的教學過程中利用相應的知識以及有效的教學方法調動學生們的積極性，并培養(yǎng)學生們的各項能力，讓他們在學習的道路上不斷創(chuàng)新，形成獨立思考，加強他們自身的實踐能力。

高校教工黨支部應該發(fā)揮自身的功能，加強思想道德教育工作，同時還要采取多樣式的教育模式，在學校條件允許的情況下可以聘請一些專家與教授對黨員教師進行培訓并與其進行交流，加強黨員和基層黨組織的凝聚力。通過有效的方法加強師德師風內容的探討，從而加強教師的自我能力，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

完善師德師風建設機制。當前高校需要完善相應的師德師風建設機制，從而確保相關工作的有效展開，具體可以圍繞以下幾點：完善學習制度，以師德教育為主。重視當前相關制度建設，構建相應的責任體系，制定相應的獎罰機制，動員教師黨員參加考核，以師德師風的考核內容為主，利用考核結果做好對人員的評估工作，對于優(yōu)秀的黨務員工給予一定的獎勵，同時還要根據(jù)高校情況建立教師的檔案信息。建立評估標準，細化考核內容。師德師風教育需要有相應的評估標準，建立科學的評估體系，從而確保教育評估的穩(wěn)定開展。在具體開展的過程中，需要針對教育成果作出評價，可以通過問卷調查、滿意度進行評測，從而對黨員教師綜合素質以及發(fā)揮狀況作出評判，推動當前各項工作。建立相應的保障措施，關注黨員教師成長。應建立管理人員與黨員教師之間的談話制度，幫助解決黨員教師各方面的問題，同時可以定期開展一些相關活動，加強黨員教師們之間的經驗交流，加強他們信息之間的交涉工作，從而加強對學生們的教育工作。

綜上所述，在當今時代的快速發(fā)展中，應該重視高校的教育工作，高校方面需要重視師德師風的建設工作，同時還要發(fā)揮教工黨支部的政治核心作用，并根據(jù)當前高校的發(fā)展做好相應的建設工作。通過多種途徑展開探索，加強師德師風建設工作，充分發(fā)揮黨員教師的引導作用，探索建設的新方法、新載體，以此提高師德師風建設效果。在具體的開展中黨員教師需要建立屬于自己的思想觀念，并提高自身的綜合素質，以此推動高校師德師風的全面建設工作。

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