探析基于“政治認(rèn)同”價(jià)值引領(lǐng)的高中政治辨析式教學(xué)

劉榮輝

【摘要】在當(dāng)前的高中思想政治教育中，除了教授學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)之外，還要積極的向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，以此來促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過高中的講政治課堂，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)，還可以在在高中政治教育的過程當(dāng)中，樹立政治認(rèn)同價(jià)值觀。本文就以政治認(rèn)同價(jià)值為主題，進(jìn)行高中政治辨析式教學(xué)探究。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ? 政治認(rèn)同 ? 教學(xué)方案

政治認(rèn)同是高中政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)了思想政治的基本概念，而且還在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同思想，讓學(xué)生更加堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代精神，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)有理想，有文化，愛國的中國公民。

一、在高中政治辨析式課堂上培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同思想過程中存在的問題

對于高中階段的教學(xué)工作而言，其不應(yīng)該僅僅是教授知識(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。特別是在開展高中政治辨析式教學(xué)的過程中，學(xué)生的政治認(rèn)同思想十分重要，只有以政治認(rèn)同為基礎(chǔ)的價(jià)值引領(lǐng)，才能夠更好地創(chuàng)設(shè)辨析式課堂教學(xué)氛圍。然而在實(shí)際的高中教學(xué)中，高中生政治認(rèn)同思想培養(yǎng)的過程當(dāng)中存在許多的問題。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

首先，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下影響下，高中教育始終以分?jǐn)?shù)為教學(xué)目的，忽視了學(xué)生在高中所面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大這一現(xiàn)狀，同時(shí)也導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)嚴(yán)重偏離，此教學(xué)模式極大的阻礙了學(xué)生全面發(fā)展，更是沒有觸及學(xué)生的政治認(rèn)同教育。

其次，目前我國的有些地方的教育機(jī)構(gòu)對政治認(rèn)同教育不重視，使得整個(gè)學(xué)校的政治教學(xué)僅僅停留在課本中，教師也認(rèn)為只要講解政治的基本知識(shí)就足以應(yīng)付高考考試即可，從而并沒有深入挖掘政治認(rèn)同的思想，使得整體的政治教學(xué)沒有辦法提升到思想層面，更不用說學(xué)生能夠去踐行了。

最后，目前高中的教學(xué)模式過于死板，其并不能夠把政治認(rèn)同思想完全的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，同時(shí)也沒有在實(shí)際生活當(dāng)中體現(xiàn)價(jià)值。

二、如何在高中政治辨析教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同思想

（一）以政治認(rèn)同素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)

落實(shí)高中政治教學(xué)期間，教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著不可估量的作用，同樣為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了必要保障。高中政治辨析式教學(xué)要求教師將過程與方法目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)當(dāng)成基礎(chǔ)，并在其中融入核心素養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一般來講，教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)蘊(yùn)含政治認(rèn)同的價(jià)值觀念，并且確定具體的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)階段在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師會(huì)將教學(xué)主要目標(biāo)確定成三維目標(biāo)，對學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)卻有所忽略。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高中政治教師就一定要在教學(xué)目標(biāo)中融入政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生的政治觀念加以培養(yǎng)，使學(xué)生的政治立場更加明確。

（二）將政治認(rèn)同思想與主題式教學(xué)相融合

所謂的主題式教學(xué)，即教師在組織教學(xué)活動(dòng)的期間幫助學(xué)生制定相應(yīng)的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)之后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，通過主題情景教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地達(dá)成政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)過程中通過一系列的辨析、探究，使課本知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，并能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中得到運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治《經(jīng)濟(jì)全球化》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生了解國際情況，并在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生們了解生產(chǎn)、分配、交換是在什么樣的國際經(jīng)濟(jì)背景下進(jìn)行的，以及經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。為了使學(xué)生能夠更好的了解經(jīng)濟(jì)全球化以及提高政治認(rèn)同思想，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育方式，靈活運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的政治認(rèn)同思想。首先在導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師可以用多媒體播放蘋果手機(jī)宣傳片以及蘋果手機(jī)在生產(chǎn)到零售的過程中在全球范圍內(nèi)的影響。教師可以把學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論在全球范圍內(nèi)蘋果手機(jī)對人們的影響。通過學(xué)生積極辯論，我們可以了解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生哪些中國力量為全球的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，中國經(jīng)濟(jì)是如何推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并應(yīng)用在人類實(shí)際生活當(dāng)中。通過這些與主題相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、辨析，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，提高政治認(rèn)同。

（三）合理設(shè)置問題，突出政治認(rèn)同思想

目前新課改的教育背景下，教師需要起到引導(dǎo)作用，并以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，對學(xué)生的全面發(fā)展和樹立政治認(rèn)同思想有重要的作用。在高中政治教育當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置合理的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和政治認(rèn)同思想。

例如：在學(xué)習(xí)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這節(jié)課時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是政治認(rèn)同、科學(xué)精神與公共參與，能夠正確理解價(jià)值觀對人們行為的導(dǎo)向作用，探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，所以在開展課堂教學(xué)的過程中，通過設(shè)置合理問題將身邊的事帶進(jìn)課堂，并通過學(xué)生小組辨析李蘭娟院士實(shí)例，讓學(xué)生們明白在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值和在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性。

當(dāng)導(dǎo)入新課的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講述李蘭娟院士的事跡，在抗疫與科研中始終沖在一線，73歲高齡的她向國家提出自己可以帶隊(duì)去支援武漢，她說“國家的大事，自己義不容辭。”由此我們也可以總結(jié)出人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。在完成該部分教學(xué)后，教師即可以李蘭娟院士的事例向?qū)W生提出問題：李蘭娟院士是國內(nèi)感染病學(xué)科唯一的女院士，在感染病學(xué)科取得了巨大成就，有人說，她成就的取得是因?yàn)樗齻€(gè)人努力的結(jié)果。你認(rèn)同這一說法嗎？請說明理由。根據(jù)此辨析式教學(xué)問題，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，隨后由小組代表發(fā)表討論的結(jié)果。在討論期間，教師可借助多媒體形式向?qū)W生提供有關(guān)李蘭娟院士的經(jīng)歷，為討論提供必要的參考。也就是說價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)需要客觀條件與主觀條件的共同努力。在政治認(rèn)同價(jià)值的引領(lǐng)下，同學(xué)們在解答問題的過程中，通過辨析式的教學(xué)模式，在討論與總結(jié)的基礎(chǔ)上形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的政治認(rèn)同思想。