試論分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

倪雯

◆摘? 要：新時(shí)代的到來，國家對(duì)教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)屬于初級(jí)學(xué)習(xí)的階段，也是小學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要階段。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，難度系數(shù)較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)注意力很難全部放在數(shù)學(xué)課堂之上，教師為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，就需要從游戲化的教學(xué)策略入手。讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙所在，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行深入分析，為相關(guān)工作人員提供參考資料。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲性教學(xué);設(shè)計(jì)與應(yīng)用

教育行業(yè)的不斷進(jìn)步，對(duì)于數(shù)學(xué)階段的教育提出了更多的新要求。就如今的教學(xué)模式來說，教師應(yīng)該盡可能地避免傳統(tǒng)因素為學(xué)生帶來的不足，將游戲化的教學(xué)方式引入課堂。學(xué)生能夠從中獲得完整的知識(shí)，還能夠在教師的引導(dǎo)之下接受良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來提高學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)最終的課堂質(zhì)量提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)意義

（一）激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生的思維比較活躍，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也就意味著教師在教學(xué)過程之中，應(yīng)該避免單純地去灌輸知識(shí)，應(yīng)該與游戲更好地結(jié)合，以此來完成教學(xué)。這一目標(biāo)就是通過基礎(chǔ)的游戲化，來激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維

在課堂之上，實(shí)行的游戲化教學(xué)，除了能夠讓小學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)感興趣之外，更能在游戲的過程中將數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律以及方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。而小學(xué)生也能夠通過參加游戲活動(dòng)找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，并且從游戲之中還能夠形成系統(tǒng)的思維方式。結(jié)合數(shù)學(xué)課本之中的知識(shí)進(jìn)行深入的理解，以此來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）拓展視野

利用游戲化的方式在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，教師應(yīng)該多貼合于實(shí)際的生活特點(diǎn)來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。換句話說，小學(xué)生不僅可以在游戲之中學(xué)到有效的知識(shí)，還能夠拓展自身的視野，為之后的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。

（四）營造良好氛圍

在課堂之上，運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更快地融入到教師所設(shè)定的教學(xué)環(huán)境之中。之后，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂之上主動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮。如果在游戲中遇到一些問題，還可以及時(shí)地向教師詢問。在如此高效的學(xué)習(xí)氛圍之下，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)高效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略

（一）角色扮演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)不斷探究的過程，是需要學(xué)生不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的教學(xué)過程之中許多教師都是根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課堂之上沒有與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，而這樣的教學(xué)氛圍學(xué)生沒有辦法投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生們會(huì)認(rèn)為，課堂上的內(nèi)容是毫無趣味的。這些內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)的成績一直沒有辦法得到進(jìn)步。小學(xué)生普遍認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)是所有科目之中最難學(xué)習(xí)的，而這時(shí)教師如果能通過角色扮演的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行游戲性教學(xué)，可以豐富學(xué)生的體驗(yàn)。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之中，沉浸在教師所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容。

比如說：相關(guān)的教師在講解《位置與方向》的內(nèi)容之時(shí)，教師就可以詢問學(xué)生：同學(xué)們，我們先全體起立，玩一個(gè)小游戲。每位同學(xué)都選擇一位自己的好朋友。之后說出他的位置在哪里？之后，再由另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行分析他的方向在哪里？之后再告訴我準(zhǔn)確的位置。這樣一來所有同學(xué)通過教師所設(shè)置的游戲都可以參與其中，也能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。

（二）創(chuàng)新游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生處于好奇心較強(qiáng)的階段，所以這一時(shí)期掌握一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)是十分必要的。當(dāng)學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)的知識(shí)之后，就可以在接下來的教學(xué)之中更加輕松地去面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段所有的科目之中，創(chuàng)新是教學(xué)所必然的趨勢(shì)，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新。

比如說：教師在講解小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)這一過程之中，教師就可以先為學(xué)生講述一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。之后，通過一些競(jìng)賽類的游戲來增加學(xué)生的記憶。例如：教師可以設(shè)計(jì)單位轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生搶答10米等于多少米？10毫米等于多少米？10厘米等于多少米等。通過這類游戲的設(shè)置，讓小學(xué)生掌握有關(guān)于小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)小回顧。這一類的創(chuàng)新型游戲教學(xué)模式，可以達(dá)到一舉兩得的效果。

（三）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)階段，游戲性教學(xué)成為一種高效的教學(xué)手段。近些年來，我國的教學(xué)理念得到了質(zhì)一般的飛躍。為了能夠拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生完成更高效的教學(xué)目標(biāo)，國家也為小學(xué)提供了一些多媒體教學(xué)設(shè)備。教師可以利用這些設(shè)備，順利地完成任務(wù)。在教學(xué)之中，教師可以通過一些圖片、音頻、視頻的方式，讓學(xué)生通過各種感官來了解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以利用多媒體信息技術(shù)，將游戲性教學(xué)的理念融入其中，幫助學(xué)生更好地去探索教材的內(nèi)容，以此來完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

比如說：教師在講解《年月日》這一章節(jié)之時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)一些日歷的圖片、音頻等，讓學(xué)生對(duì)于年月日進(jìn)行初步的了解。之后，教師在PPT上設(shè)置一些游戲的小內(nèi)容，例如：教師在講解完大小月份之后，可以利用多媒體找尋一些記住這些月份的順口溜，讓學(xué)生能夠更加迅速地記憶這些知識(shí)之后。教師在利用多媒體技術(shù)通過“點(diǎn)名游戲”的程序，提問學(xué)生。讓學(xué)生在緊張而又刺激的游戲之中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)之中占據(jù)著十分重要的地位。為了能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有更大的突破，教師應(yīng)該不斷地引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，熟練地將這些理念應(yīng)用到其中。尤其是在教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該積極地利用游戲化教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)之時(shí)，也能夠獲得更加豐富的體驗(yàn)。從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一知識(shí)改變觀點(diǎn)，逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力所在

參考文獻(xiàn)

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[2]呂亞莉.試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（14）：97-98.