大數(shù)據(jù)環(huán)境下初中生物實驗教學培養(yǎng)學生探究能力的實踐探索

扈學鳳

◆摘? 要：隨著社會的逐漸發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在很短的時間內(nèi)就經(jīng)歷了從誕生到被廣泛應(yīng)用的過程，而大數(shù)據(jù)時代也因此到來。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代的基礎(chǔ)，也正是因為大數(shù)據(jù)時代的到來，讓人們的生活發(fā)生了很大的變化，因此當代的教育模式也因此發(fā)生了很大的變化。對于初中生物教學來講，大數(shù)據(jù)不僅能夠改變了傳統(tǒng)的教學理念，也帶來了很多新型的教學方式，讓初中生物的教學效率得到了明顯的提升。

◆關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;初中生物實驗教學;探究能力

由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們迎來了大數(shù)據(jù)時代，而教育界也對大數(shù)據(jù)有著很大的關(guān)注，因此人們對大數(shù)據(jù)的研究也越來越深入了。在初中生物的教學過程中，其主要的教學背景就是大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)環(huán)境是擴增學生學習范圍、改變教師教學方式的重要因素，因此新課改要求教師要在大數(shù)據(jù)環(huán)境下探索初中生物實驗教學中培養(yǎng)學生探究能力的方式，從而提高他們自主學習的能力，并幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下初中生物教學的現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)，也就是big data，它是IT行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，是指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，初中生物的教學現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化，其變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，教學資源變得越來越豐富。初中生所學習的生物知識一般都是教材中所提及的，如果教師不在課堂上拓展教材中沒有的生物知識，那么學生就不會有其他擴增知識的機會，從而也就無法提高他們學習生物的思維能力。但是處于大數(shù)據(jù)時代的今天，學生不僅能夠通過網(wǎng)絡(luò)去尋找各種各樣的生物學習資源供自己學習其他的生物知識，還可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些教學的視頻和音頻幫助自己復(fù)習或預(yù)習所學知識，這樣他們不僅能夠高效率的學習教材中所包含的知識，還能學習到其他方面的生物知識，從而為他們以后的學習奠定基礎(chǔ)，讓他們在以后的學習中能夠?qū)W習得更加輕松。第二，教學輔助工具變得更加多元化。由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，當代教師對教學輔助工具的利用并不積極，但是如果教師不能跟隨社會的變化選擇合適的教學輔助工具，那么就會導(dǎo)致學生逐漸失去學習的興趣，同時也會限制他們的視野，讓他們沒有足夠的機會去接觸社會、了解社會，所以教師可以利用大數(shù)據(jù)環(huán)境下所產(chǎn)生的各種新型教學方式去提高學生的學習興趣。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何提高學生在生物實驗學習中的探究能力

初中生物教學中的主要教學內(nèi)容就是實驗教學，并且學生的實驗成績在他們的中考成績中也有著一定的地位，所以教師要提高對生物實驗教學的重要性。生物實驗教學不僅能夠提高學生的實踐能力，同時也可以讓他們更深入的了解所學知識，所以生物教學與實驗教學是相輔相成的，生物教學是實驗教學的基礎(chǔ)，實驗教學是生物教學的應(yīng)用，二者對學生的學習都有著非常重要的作用，因此教師應(yīng)該將二者結(jié)合起來進行教學，這樣才能讓學生有更多實踐學習的機會，從而提高他們的探究能力。以下內(nèi)容就是大數(shù)據(jù)背景下，本文對實驗教學提高學生探究能力方法的探索。

（一）改變傳統(tǒng)的教學理念和方法

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，初中生物的實驗教學不僅能夠通過教材去展示出來，還可以通過網(wǎng)絡(luò)中的教學素材去展示，所以初中生物教師更應(yīng)該積極的利用網(wǎng)絡(luò)中的教學素材進行教學，因為這樣不僅能夠讓學生近距離的觀察生物實驗中的操作細節(jié)，還可以讓他們見識到各種各樣的生物實驗，從而提高他們對生物實驗的認識，并增強他們對生物實驗的興趣，讓實驗教學進行得更順利。因為大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，讓生物實驗教學的形式變得更加多樣化，從而提高實驗教學的效率。

例如：在山東科學技術(shù)出版社初中生物《人的由來》的教學過程中，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)中搜集這一內(nèi)容的教學素材，其中包括視頻素材、文字素材和音頻素材，然后再讓學生通過觀看視頻的方式去了解人類的起源問題，雖然學生們知道人類是高級動物，但是他們對人類的形成過程還是模糊的，所以教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)中的教學素材去幫助學生理解這一問題，從而讓他們對人類有一個更深的認識。

（二）拓展教學的范圍

大數(shù)據(jù)時代為當代教育帶來的最重要的一個教學工具就是多媒體技術(shù)，因為與網(wǎng)絡(luò)連接的多媒體技術(shù)不僅能夠讓教師更輕易的將每節(jié)課的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，幫助他們更好的理解所學知識，還可以讓他們通過網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的學習素材，從而幫助他們深入的了解所學內(nèi)容在生活中是如何應(yīng)用的。生物實驗教學也應(yīng)該這樣，因為只有讓學生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的知識，才能增強他們對生物的認識，同時還可以為他們以后的生物學習奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代為初中生物實驗教學帶來的影響是非常大的，并且大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在提升生物實驗教學方面有重大的積極意義。所以，初中生物教師更應(yīng)該充分認識到大數(shù)據(jù)的重要性，深入探索生物的價值，引導(dǎo)學生充分利用大數(shù)據(jù)開展生物實驗學習，這樣才能提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻

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