疫情下高中英語線上和線下教學(xué)利弊之我見

徐穎輝

摘 要：從線下教學(xué)轉(zhuǎn)到線上教學(xué)的教學(xué)模式的翻轉(zhuǎn)，無疑是一次新的教學(xué)嘗試。線上教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，他給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注入了新鮮的血液，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有了新的體驗(yàn)。但是這種新的教學(xué)方式對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生來說還是存在很多的困難。對比線上和線下教學(xué)，尋找線上教學(xué)的優(yōu)勢，克服線下教學(xué)的弊端，探尋適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新途徑勢在必行。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);線下教學(xué);利弊分析;新途徑

在當(dāng)今的21世紀(jì)社會，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在逐步升級，信息高速化，云概念，大數(shù)據(jù)，校園網(wǎng)等關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的名詞大家已經(jīng)耳熟能詳。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)全面到來，對我們的生活的方方面面都產(chǎn)生了一定的影響。在教育領(lǐng)域，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也正在飛速發(fā)展，在疫情影響的情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無疑給了我們開啟探尋新的教學(xué)模式的動力，研究線上教學(xué)的優(yōu)勢，分析線下教學(xué)的弊端，可以幫助我們更好的研究英語教學(xué)。

經(jīng)過研究和探索，我們對線上教學(xué)有了初步的了解，并且學(xué)會了基本的操作，我們也清楚的感受到了線上教學(xué)的便利，這種教學(xué)模式的改變讓我們倍感新鮮，也讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中開闊了眼界，增長了見識，尤其是英語的學(xué)習(xí)。但是，這種新型教學(xué)模式也給我們帶來了種種思考，對比線上和線下教學(xué)，分析其利弊將更有助我們更好的開展今后的教學(xué)。

一、線上教學(xué)利弊分析

縱觀線上教學(xué)模式我們會發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)有如下好處：1.具有可重復(fù)性，對于英語基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生來說，有些知識掌握不透，這部分學(xué)生可以隨時(shí)隨地反復(fù)觀看。2.與傳統(tǒng)面授相比，線上課程在時(shí)間上有了更大的自由性，學(xué)生不需要固定在某個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)某個(gè)課程，只要有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，學(xué)生可以通過手機(jī)，ipad，電腦等工具在線聽課。3.學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的“面授”教學(xué)方式，對線上教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，人機(jī)交互界面，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望，形成了學(xué)習(xí)動機(jī)。4.師生互動更充分，直播模式打造的單向可視為學(xué)生提供了一個(gè)更加放松的環(huán)境。所謂單向可視，即在上課的時(shí)候，只有學(xué)生能夠看到老師，但老師是看不到學(xué)生的。在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松。如果有問題，學(xué)生不需要站起來提問，只需要在討論區(qū)或提問區(qū)，以打字的形式提問。這大大的降低了學(xué)生提問的門檻，師生溝通更加順暢。線上教學(xué)在實(shí)際的使用過程中憑借著諸多的優(yōu)勢而獲得教師的青睞。但是，該教學(xué)方式的廣泛使用也導(dǎo)致了一系列的問題，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。1.學(xué)生在家線上學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師均產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的“失控感”，教師無法“長臂管轄”，家長管理又難以到位，很多學(xué)生自律性較弱，暴露出了學(xué)習(xí)管理的問題“。2.本次“空中課堂”在線教學(xué)是在特殊情況下的應(yīng)急舉措，多數(shù)學(xué)校倉促上陣，準(zhǔn)備不足，社會上也出現(xiàn)了較大的爭議，甚至有反對和抵制的聲音。3.由于深處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多學(xué)生家里沒有電腦或者網(wǎng)絡(luò)，無法進(jìn)行線上教學(xué)，或者有的線上授課的直播平臺不夠穩(wěn)定，出現(xiàn)卡頓情況。這與直播時(shí)聽課者的網(wǎng)絡(luò)也有關(guān)，但總體講線上直播平臺在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下卡頓是出現(xiàn)概率很高的一件事，卡頓造成教師授課PPT展示的不連續(xù)，影響課堂的連續(xù)性。

二、與線上教學(xué)相比，線下教學(xué)的利與弊

線下課堂更容易形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。線下教育幾十個(gè)學(xué)生坐在同一個(gè)教室中，學(xué)生看到其他同學(xué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就下意識去競爭，去模仿，這樣一傳十，逐漸地帶動起學(xué)習(xí)氣氛。小組相互幫助更容易，更具體，更有針對性。2.教師能夠更好地監(jiān)督學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于注意力容易分散的學(xué)生，在教室里，教師更容易看出學(xué)生是不是做小動作或者做其他事情走神了，及時(shí)提醒。3.教師們更容易收作業(yè)，批改作業(yè)。在線上教育收作業(yè)的時(shí)候，一天好幾個(gè)短信，電話，有的學(xué)生電話里說馬上，結(jié)果最后也沒有交，線下這個(gè)問題很好解決。4.教師與學(xué)生可以面對面交流學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師的互動性更強(qiáng)。5.教師可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或在課堂上靈活教學(xué)。但回顧現(xiàn)在的英語教學(xué)，由于學(xué)生人數(shù)較多，而教學(xué)條件有限，所以現(xiàn)在大部分學(xué)校的英語教學(xué)都是采用大班級授課的方式進(jìn)行的，班級人數(shù) 眾多，教師無法顧及到不同學(xué)生的水平;另一方面，目前的高中英語課程教學(xué)還主要的是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師作為課堂教學(xué)活動的主體，教師在課堂上對相關(guān)的知識點(diǎn)精講細(xì)講，學(xué)生則在下面不停的聽課做筆記，課堂教學(xué)整體上缺乏師生之間的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的主觀能動性也得不到充分的發(fā)揮，這同樣也使外語教學(xué)的效果大打折扣。

對比線上教學(xué)和線下教學(xué)，其各有利弊。但是無論線上教學(xué)有多么的美好，線下教學(xué)有多么的枯燥乏味，都取決于它運(yùn)用在什么樣的環(huán)境中。我們教師要依據(jù)學(xué)生的而具體情況，進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，揚(yáng)長避短為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供更大的空間。

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