大學(xué)思政教育與榜樣激勵(lì)相融合的途徑初探

摘 要 大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要儲(chǔ)備力量，對(duì)國(guó)家的富強(qiáng)繁榮起著重要的作用，大學(xué)生必須在學(xué)習(xí)中以優(yōu)秀榜樣為前進(jìn)動(dòng)力，以國(guó)家與社會(huì)的新需求要求自己，積極樹(shù)立向優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)的思想，擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予的責(zé)任。因此在對(duì)大學(xué)生的教育中必須加強(qiáng)對(duì)于思政教育的教學(xué)水平，將思政教育與榜樣激勵(lì)進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生灌輸優(yōu)秀榜樣的品質(zhì)思想，從而提高大學(xué)生的思政水平，加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)與國(guó)家的可持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 大學(xué)思政教育 榜樣激勵(lì) 教學(xué)途徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

榜樣激勵(lì)是近幾年黨和國(guó)家越來(lái)越重視的教學(xué)指導(dǎo)思想，其對(duì)于社會(huì)和諧發(fā)展、國(guó)家振興富強(qiáng)、人民幸福美滿起著不可替代的作用，要想充分發(fā)揮榜樣激勵(lì)的作用，必須動(dòng)員全社會(huì)人民共同努力， 積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì)，不斷充實(shí)自己。大學(xué)生作為高知識(shí)分子，是社會(huì)主義建設(shè)道路中的主要力量，對(duì)國(guó)家的發(fā)展起著重要的作用，因此在高校教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思政教育，將思政教育與榜樣激勵(lì)進(jìn)行融合，逐步提高大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的承擔(dān)責(zé)任感，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1大學(xué)思政教育與榜樣激勵(lì)相融合的意義

1.1 是時(shí)代發(fā)展的必然要求

榜樣激勵(lì)是黨和國(guó)家根據(jù)我國(guó)目前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀提出的符合大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展現(xiàn)狀的戰(zhàn)略主張，對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人民幸福、推進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，榜樣激勵(lì)的本質(zhì)與時(shí)代發(fā)展息息相關(guān)，體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)下的高尚時(shí)代品格，充分了解榜樣激勵(lì)的內(nèi)涵能夠加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的理解，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)。同時(shí)榜樣激勵(lì)作為全面推進(jìn)的國(guó)家教學(xué)主張，對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)行為有著指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，能夠提高大學(xué)生的道德意識(shí)與思想水平，避免大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的道德腐敗現(xiàn)象，保障大學(xué)生的健康發(fā)展，從而促進(jìn)大學(xué)生承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

1.2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展

榜樣激勵(lì)不僅對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用，而且對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展也起著重要的指導(dǎo)作用。夢(mèng)想是激勵(lì)大學(xué)生不斷努力、奮力拼搏的動(dòng)力源泉，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展起著督促作用，能夠引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)能力、培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)、充分認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)，將榜樣激勵(lì)與自身的人生理想相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想在榜樣激勵(lì)作用下的實(shí)現(xiàn)，不斷將自身投入到社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)中，為國(guó)家作出自身的努力，在提高自身能力的同時(shí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，成為合格的新時(shí)代青年。

2大學(xué)思政教育與榜樣激勵(lì)相融合的途徑

2.1 優(yōu)化教學(xué)理念，更新教育思想

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在目前的思政教學(xué)課堂中大部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在教學(xué)中將思政教育與榜樣激勵(lì)分離開(kāi)，不能實(shí)現(xiàn)兩者的融合，因此在思政教育中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以社會(huì)發(fā)展的新思想進(jìn)行課程的優(yōu)化。在思政教育中，教師要根據(jù)大學(xué)生的自身特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)思想的改變，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，同時(shí)保留大學(xué)生的自身個(gè)性，充分發(fā)揮大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力與開(kāi)發(fā)性，以榜樣的作用作為補(bǔ)充，逐漸加強(qiáng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的新型專業(yè)人才。

2.2 提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)師資力量

教師是學(xué)生進(jìn)行思政教育學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，對(duì)學(xué)生思政思想水平的提高起著重要的作用，因此要想實(shí)現(xiàn)思政教育與榜樣激勵(lì)的融合必須要加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)，提高師資力量，從而能夠高效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。教師自身要提高自身的道德水平，加強(qiáng)自身對(duì)于榜樣激勵(lì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立自身的學(xué)習(xí)榜樣，以榜樣要求自己，從而在教學(xué)中能過(guò)準(zhǔn)確深刻的對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣激勵(lì)理念下的教學(xué)。同時(shí)教師要明確自身的人生引路人身份，深刻了解自身對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用，在教學(xué)中不斷提高自身職責(zé)的使命感，將加強(qiáng)學(xué)生的思政水平作為自己的主要教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮自身在思政教育中的積極性。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要想實(shí)現(xiàn)思政教育與榜樣激勵(lì)的融合，教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將榜樣思想融入到教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生對(duì)榜樣激勵(lì)的理解，將向榜樣學(xué)習(xí)逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自身思想，在思政教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。

3結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)中，榜樣激勵(lì)已經(jīng)發(fā)揮出了巨大的作用，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的快速發(fā)展必須動(dòng)員全體人員向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主要力量，高校要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思政教育，將思政教育與榜樣激勵(lì)相融合，不斷加強(qiáng)大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高大學(xué)生思政水平，從而加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。

作者簡(jiǎn)介：馬穎（1988-），女，漢族，遼寧省大石橋市人，本科，遼寧師范大學(xué)學(xué)生處（武裝部），助理工程師，研究方向：國(guó)防教育。

參考文獻(xiàn)

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