生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略

劉光耀

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的實(shí)施以及現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，我國(guó)高中階段的政治可也發(fā)生了很大的變化，將教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)更多的集中在提升學(xué)生的綜合能力以及政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)上。而生活化教學(xué)模式在高中階段的政治課堂教學(xué)中有著較好的教學(xué)成效，本文將針對(duì)目前高中階段政治課堂生活化教學(xué)上存在的問(wèn)題，分析探討具體可行的有效提升高中政治生活化教學(xué)的策略，以期為高中政治教學(xué)帶來(lái)有價(jià)值的參考建議。

【關(guān)鍵詞】生活化 ?高中政治 ?應(yīng)用策略

目前，伴隨著我國(guó)高中素質(zhì)教育的推行，怎樣提升高中思想政治課教育質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到高中生政治核心素養(yǎng)以及思想道德意識(shí)的培育，逐漸成為高中政治教育者探究的重點(diǎn)。眾所周知，政治是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)含的問(wèn)題相對(duì)較為抽象。所以，在政治課堂教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生通常認(rèn)為死記硬背是最好的方法，在這樣的思想影響之下，極易忽略學(xué)生在政治學(xué)科興趣上的培育，無(wú)法切實(shí)將思想道德教育、價(jià)值觀念等融會(huì)到課堂教學(xué)當(dāng)中。所以，如果想更好的提升學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的興趣，那么就要將政治教學(xué)貼近生活化，走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中。由此，筆者提出對(duì)高中政治課堂進(jìn)行生活化教學(xué)創(chuàng)新，并對(duì)具體的實(shí)現(xiàn)策略展開分析探討。

一、當(dāng)前高中政治生活化教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.忽略政治教學(xué)質(zhì)量的重要性

伴隨著新課程改革的推行，盡管很多教師都認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中采用生活化教學(xué)模式的重要性，但是并沒(méi)有很好的將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，由此極易忽略政治教學(xué)質(zhì)量的重要性。有些政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)并沒(méi)有與學(xué)生展開很好的溝通和交流，致使很多學(xué)生無(wú)法很好的適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。還有一些教師并沒(méi)有依照按學(xué)生自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)篩選教學(xué)事例，這些都使得學(xué)生無(wú)法把書本知識(shí)與實(shí)際生活充分有效的聯(lián)合，由此使得學(xué)習(xí)難度加大。

2.沒(méi)能合理利用教學(xué)方法

在政治課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)是非常好的輔助教學(xué)的方法，被許許多多的教師認(rèn)可并采用。但有些政治教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，僅是把書本知識(shí)利用多媒體展現(xiàn)在屏幕上，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)創(chuàng)新和知識(shí)延伸，沒(méi)有充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，有些政治教師過(guò)多的采用多媒體，忽視了學(xué)生對(duì)于書本知識(shí)的理解程度，無(wú)法及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更不能及時(shí)的答疑解惑。

3.欠缺系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制

目前，高中生受到高考的壓力影響，使得學(xué)生，以及教師和家長(zhǎng)都更多的重視學(xué)生的考試成績(jī)，欠缺系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)展開有效評(píng)價(jià)。由此從一定程度上制約了生活化教學(xué)模式的充分運(yùn)用，受之高考的影響，通常無(wú)法對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行深入運(yùn)用。

二、生活化教學(xué)在高中政治課堂中的重要作用

1.有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分理解

政治學(xué)科向來(lái)在學(xué)生們認(rèn)識(shí)中都是以枯燥無(wú)味的模樣出現(xiàn)的，很難對(duì)政治提起較高的學(xué)習(xí)積極性，通常學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)都是死記硬背，以達(dá)到通過(guò)考試的目的。這樣應(yīng)試而展開的機(jī)械記憶，極易忘卻，而且高中時(shí)期的政治教學(xué)不再只是簡(jiǎn)單的要求將學(xué)生記住書本上的知識(shí)重點(diǎn)，還需要學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)擁有自己的理解。而生活化的教學(xué)方式使得政治課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生們?cè)谏钪姓鎸?shí)的事例中理解相應(yīng)的政治知識(shí)，逐漸形成自身對(duì)于政治知識(shí)的見(jiàn)解，由此不僅有助于學(xué)生充分理解政治知識(shí)，還能夠促使學(xué)生形成長(zhǎng)期深刻的記憶。

2.增加學(xué)生的教學(xué)參與感，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性

過(guò)去的政治課堂教學(xué)基本都是以教師教授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而政治知識(shí)又比較枯燥，學(xué)生上課時(shí)很容易走神，致使政治課堂教學(xué)效果較差。而生活化政治課堂教學(xué)方式，更加凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，由此能夠增加學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與感，學(xué)生可以教學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，在此過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感得到提升，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性。

3.帶動(dòng)政治教學(xué)革新

生活化的政治課堂教學(xué)方式在高中階段的政治教學(xué)應(yīng)用上提升學(xué)生積極性的同時(shí)，還有效的提升了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中的切實(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，由此可以看出生活化政治課堂教學(xué)方式滿足當(dāng)前我國(guó)對(duì)于綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更好的提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力，帶動(dòng)高中政治教學(xué)的高效革新。

三、生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略

1.充分融進(jìn)生活化的政治教育理念

教育理念是所有教師有關(guān)教育教學(xué)方法的思想觀念，同時(shí)還對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)起到主導(dǎo)性作用。高中政治教師要充分的在課堂教學(xué)中融入生活化政治教育理念，由此才能夠促使生活化政治教學(xué)策略的更好落實(shí)。例如，高中政治教師可以在上課前的導(dǎo)入部分結(jié)合生活化理念，從實(shí)際生活著手，對(duì)學(xué)生們提問(wèn)幾個(gè)和他們生活密切相關(guān)的政治問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的記憶，回憶出生活當(dāng)中和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的政治知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得政治課堂生活氣息更加濃郁。

2.搜集生活化素材，整合生活化教學(xué)內(nèi)容資源

高中階段的生活化政治教學(xué)需要篩選豐富且高效的教學(xué)素材，但生活當(dāng)中的素材和資源琳瑯滿目，怎樣篩選出合適的生活化素材呢？多部分的政治教師都是在上課前才進(jìn)行相應(yīng)的素材搜集，并沒(méi)有重視在平時(shí)教學(xué)中的素材搜集和整合，而且搜集方式比較單一化。由此，需要政治教師對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行搜集和整合。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，教學(xué)素材分為校內(nèi)、校外教學(xué)素材于信息化教學(xué)素材三種。其明確表示：“全面開發(fā)且科學(xué)運(yùn)用校內(nèi)、校外各類教學(xué)素材，學(xué)校要全面發(fā)揮學(xué)校圖書館以及實(shí)驗(yàn)室等各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐設(shè)備的作用;充分運(yùn)用校外的社會(huì)資源，如市內(nèi)圖書館、科技館，以及多樣的自然資源等;同時(shí)，充分開發(fā)和運(yùn)用信息化教學(xué)素材和資源。①”

政治教師在搜集生活化教學(xué)素材前，要清楚掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)情況，篩選符合教學(xué)要求，且滿足學(xué)生感興趣的實(shí)際案例于生活素材，并且要設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n堂情境，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生充分理解政治知識(shí)的教學(xué)目的。

搜集的生活化事例可以是多樣化，例如：可為靜態(tài)化的圖片、文字等，也可為動(dòng)態(tài)化的音頻、視頻、真實(shí)物體以及音樂(lè)等等。在教學(xué)過(guò)程中，可選用多種案例形式結(jié)合的方式，從不同的側(cè)面引導(dǎo)高中生，與此同時(shí)，還要依據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的課堂反應(yīng)進(jìn)行方式的靈活變動(dòng)，由此保證課堂的活躍氣氛。此外，教師要對(duì)搜集的生活化教學(xué)素材進(jìn)行整合分類，由此提升教學(xué)素材檢索的效率，方便課堂教學(xué)運(yùn)用。

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

高中的政治課后和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把政治知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，重視政治學(xué)習(xí)氣氛的打造與學(xué)生個(gè)人政治情感的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)結(jié)合自身實(shí)際生活情況和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)，更容易感受到政治樂(lè)趣，有助于促使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科興趣度的提高。創(chuàng)設(shè)和高中生的政治知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)際生活密切關(guān)聯(lián)的，并且還可以激發(fā)學(xué)生興趣的課堂教學(xué)情景，使得政治教學(xué)更加的立體化和生動(dòng)化，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主化思考，產(chǎn)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)需求，從而形成積極探索政治知識(shí)的動(dòng)力。

4.教學(xué)方法要體現(xiàn)生活化和多元化

不同的時(shí)代，有著不同的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)前現(xiàn)代化信息科技迅速發(fā)展的時(shí)代中，高中階段的政治教師大多都采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，由此以期提高課堂教學(xué)的效率。正如2020年我國(guó)武漢爆發(fā)的新冠肺炎疫情，使得各地學(xué)校不得不延遲開學(xué)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤，面對(duì)殘酷的疫情現(xiàn)狀，我國(guó)黨中央國(guó)務(wù)院高度重視，堅(jiān)持將人民的生命安全置于首位，迅速開啟聯(lián)合防控機(jī)制，貫徹習(xí)總書記對(duì)于疫情防控任務(wù)的重要講話，竭盡全力支持戰(zhàn)勝疫情戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)，我國(guó)教育部也明確提出“停課不停學(xué)”的重要指示②。由此，看出信息技術(shù)的重要作用，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)不但是疫情期間教學(xué)救急的重要方式，同時(shí)還是我國(guó)目前教育教學(xué)積極推行的一場(chǎng)教學(xué)“革命”。所以，高中政治教學(xué)課不但要在課堂教學(xué)當(dāng)中全面認(rèn)識(shí)和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)素材，改變課堂教學(xué)模式，還要清楚的認(rèn)知到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于高中生政治思想信念所帶來(lái)的影響，經(jīng)過(guò)升級(jí)教學(xué)資源配置，完善教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)建等方式，最大程度運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造適合當(dāng)前高中線上的政治學(xué)習(xí)的生活化教學(xué)模式。

由此，學(xué)校的教學(xué)管理部門，以及政治教師和家庭要謹(jǐn)慎對(duì)教學(xué)平臺(tái)的挑選，將順手和便捷作為首要準(zhǔn)則，依據(jù)實(shí)際情境挑選最恰當(dāng)?shù)木€上教學(xué)方式，可以多樣性，同時(shí)包容一定的失誤率，由此確保線上教學(xué)的秩序，高效率地完成政治教學(xué)任務(wù)。在特殊時(shí)期里，政治教師要多分析學(xué)生的不同特征，引導(dǎo)大家在家進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)以及與同伴的合作化學(xué)習(xí)，這樣要比匆忙的準(zhǔn)備線上直播更為關(guān)鍵和重要。

5.進(jìn)行知識(shí)鞏固，使得知識(shí)回歸生活，學(xué)以致用

認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，政治教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置具體的生活化作業(yè)，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。高中階段的政治教學(xué)，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生們形成政治問(wèn)題思考的意識(shí)，促使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題解答，由此需要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，設(shè)計(jì)共包含兩大方式，第一是要求學(xué)生直接進(jìn)行所學(xué)知識(shí)運(yùn)用，第二是要求學(xué)生自行搜集素，并進(jìn)行分析和整合，由此解決問(wèn)題。例如針對(duì)垃圾分類向自己所在社區(qū)提出有效建議或意見(jiàn)等。由此能夠促使學(xué)生掌握所學(xué)政治知識(shí)，還能夠使得學(xué)生在生活實(shí)踐過(guò)程中提升自身的內(nèi)在社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨著新課程改革的落實(shí)，教師開始著重關(guān)注到學(xué)生的課堂教學(xué)主體性，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化及綜合化發(fā)展。新課程改革對(duì)高中階段的政治教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，要求培育學(xué)生的政治綜合能力和核心素養(yǎng)，使得學(xué)生形成正確的三觀。由此，高中政治教師要貫徹新課程改革的要求，不斷的完善自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極更新教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，使得生活化政治教學(xué)理念充分融于政治課堂教學(xué)中，使得課堂教學(xué)和學(xué)生生活全面結(jié)合，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)擁有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 邱平香. 高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法分析[J]. 中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2019（10）：13-14.

② 李榮華、楊濤. 淺析高中政治課堂開展生活化教學(xué)的策略與方法[J]. 中國(guó)校外教育（中旬刊），2017（9）：117+126.

（作者單位：安徽省合肥市肥西縣第二中學(xué)）