小班幼兒入園適應(yīng)期的家長輔導(dǎo)研究

楊玉蘭

◆摘 ?要：在幼兒參與幼兒園學(xué)習的最開始階段就是入園適應(yīng)期。在這個時期剛剛開始集體的生活，很多孩子都不能快速適應(yīng)這樣的生活節(jié)奏，同時陌生的環(huán)境也給孩子帶來很大的壓力，在這種情況下家長因為孩子的不適應(yīng)也會產(chǎn)生很大的壓力，也會更加擔心孩子。雖然在剛剛進入幼兒園時每個孩子的年齡都比較小，但是也都有自己獨特的特點，所以家長應(yīng)該根據(jù)孩子不同的特點對給孩子進行輔導(dǎo)教育，讓其更好的適應(yīng)幼兒園的生活，在快樂的狀態(tài)下迎接幼兒園的生活。本文對小班幼兒入園適應(yīng)期的家長輔導(dǎo)做出分析和研究，希望可以為相關(guān)工作者提供一定的參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小班幼兒;入園適應(yīng)期;家長輔導(dǎo)

一、影響幼兒對幼兒園生活適應(yīng)度的因素

（一）家長在幼兒入園前的準備工作

孩子在面對陌生環(huán)境時，很自然的就會產(chǎn)生抵觸的情緒，有些家長就會因為孩子的哭鬧而影響自己的情緒。家長在這個時候經(jīng)常會覺得是因為孩子之間的差異性，所以才會有的孩子順利的上幼兒園但是自己的孩子卻不斷的哭鬧，家長會將問題產(chǎn)生的原因歸結(jié)到孩子的身上。其實，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生這種情況的主要原因在于家長缺少對于孩子的引導(dǎo)，在開始幼兒園生活前，家長沒有對孩子進行生活方式改變以及時間改變的引導(dǎo)工作。本身離開家里人孩子的情緒就會比較低落，此時幼兒再面對不習慣的生活作息時間和方式，就會導(dǎo)致其哭鬧不止。而且有相關(guān)實踐證明，如果在孩子開始上幼兒園前，家長就帶著孩子去了解幼兒園的生活，在其對幼兒園有一定了解的情況下再開始幼兒園的生活，孩子更容易接受，適應(yīng)性也會更強。

（二）家長平時與幼兒相處方式的影響

家長對孩子的成長以及各個方面的影響是最大的，在剛剛開始進入幼兒園時，家長的舉動會對孩子對幼兒園的適應(yīng)程度以及對去幼兒園的態(tài)度都會產(chǎn)生一定的影響。在孩子開始幼兒園生活后，不僅幼兒會產(chǎn)生比較緊張以及焦慮的心理，家長也會因為擔心孩子不能適應(yīng)幼兒園的生活從而產(chǎn)生焦慮的心理。有很多家長在這個過程中，就會利用孩子在回到家庭后的時間更多的陪伴孩子，對于其提出的要求也會盡量全都滿足，家長在這個時間也會更珍惜和孩子在一起的時光，從而導(dǎo)致孩子對家長的依賴越來越強，在分別時孩子就會產(chǎn)生嚴重的焦慮心理，對于幼兒園的生活就更不好適應(yīng)，會延長幼兒在幼兒園生活中的適應(yīng)期。

二、家長輔導(dǎo)幼兒更快適應(yīng)幼兒園生活的有效措施

（一）在入園前加強對幼兒行為習慣的培養(yǎng)

在入園前，家長就應(yīng)該讓孩子開始習慣有約束的生活，不能讓孩子再全部都按照自己的想法做事情。首先家長應(yīng)該教會孩子禮貌，要主動和別人問好，在別人幫助自己之后要學(xué)會說謝謝，這樣孩子在入園后與別的小朋友就可以快速融入，孩子也就可以更好的適應(yīng)幼兒園的生活。其次，家長可以帶領(lǐng)孩子多與附近的小孩子一起玩耍，讓其習慣和同齡人相處，并且讓其感受到和同齡人在一起玩耍的快樂，這樣在幼兒園中遇到別的小朋友時就不會產(chǎn)生抵觸的情緒;再次，家長要讓孩子學(xué)會與人分享，在與其他小朋友玩耍的過程中如果一個玩具兩個人都想玩，可以教會孩子分享，兩個一起玩或者一人玩一次，利用這樣的方式讓孩子學(xué)會分享，這樣在幼兒園中孩子就可以更快的適應(yīng)集體生活;最后，讓孩子學(xué)會重復(fù)聽到的內(nèi)容，學(xué)會表達自己的感受，在家庭中，不能因為孩子哭鬧就直接將他想要的東西拿出來，而是要讓孩子學(xué)會表達自己的想法，說出自己的原因。在孩子和爸爸出門回到家后可以讓孩子說一說出門所做的事情，利用這樣的方式增強孩子的表達能力，同時還能夠明確的表達自己的想法，這樣孩子才能更好的融入到幼兒園的集體生活中。

（二）增強幼兒的生活自理能力

在幼兒園中孩子一定會面臨自己吃飯、吃水果等等，因為孩子比較多，幼兒園也很難做到給每個孩子配備一個教師喂孩子吃東西，所以這就需要讓孩子掌握自己吃飯的能力。在家庭生活中，家長應(yīng)該注意對孩子自主進食能力的教學(xué)，讓孩子學(xué)會獨立吃飯。孩子的獨立性不斷增強，那么孩子在幼兒園的適應(yīng)能力也會得到增強。如果孩子只能依靠別人喂才能吃東西，這樣就會導(dǎo)致孩子不能適應(yīng)幼兒園的生活。不僅僅是吃飯，包括自己洗手、自己拿東西等等方面，都應(yīng)該對孩子進行培養(yǎng)，在生活中讓孩子養(yǎng)成獨立自主不依靠家長的習慣，這樣孩子就能夠盡快的適應(yīng)幼兒園的生活。

（三）多與教師溝通明確幼兒需要輔導(dǎo)的事情

在孩子開始進入幼兒園后，家長不僅可以與孩子交流，讓其自己說一說在幼兒園的感受，家長還應(yīng)該多與教師交流，了解孩子在幼兒園的實際生活情況，這樣才能明確孩子在集體生活中還有哪些欠缺，這樣孩子才能更好的成長，更好的適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。在溝通中，如果發(fā)現(xiàn)孩子不愿意與小朋友一起玩，這時家長就應(yīng)該先了解孩子這樣的原因，之后對孩子進行開導(dǎo)，并與教師溝通孩子所說的情況。在這樣的輔導(dǎo)下，孩子就可以更快的適應(yīng)幼兒園的生活，順利入園。

三、總結(jié)

幼兒園是現(xiàn)階段每個孩子必須經(jīng)歷的學(xué)習過程中，利用幼兒園的學(xué)習可以讓孩子更好的適應(yīng)集體生活。在入園前，做好準備工作，增強孩子的獨立自主能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，這樣更有利于孩子適應(yīng)集體的生活，在入園后也要加強對教師的溝通，了解實際情況并及時采取有效的輔導(dǎo)，讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

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