趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探究

馬吉秀

◆摘 ?要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各個學(xué)校的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了翻天覆地的變化。其中，小學(xué)是學(xué)生建立各項思維能力的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)語文教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)建一個精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中了解到語文知識學(xué)習(xí)的精髓，同時，學(xué)生還能夠借此機(jī)會深刻領(lǐng)悟到語文知識學(xué)習(xí)的樂趣。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語文課堂;趣味教學(xué)

語文知識本身具有極強(qiáng)的綜合性，對于學(xué)習(xí)能力有待提升的小學(xué)生而言具有一定的困難。小學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的生活閱歷也是較為匱乏的。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候會具有一定的困難性。另外，學(xué)生如果僅對語文知識點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械化記憶是難以真正理解各項知識點(diǎn)的真是內(nèi)涵，也無法將其真正應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。為了一改以往的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，積極利用課下時間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，教師能夠借此機(jī)會了解到學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中真正欠缺的能力，并更有針對性地設(shè)計新的教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。同時，教師一定要注重提升自身的授課能力，積極應(yīng)用新型的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備為學(xué)生重塑教學(xué)環(huán)境。

一、積極利用先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)造趣味教學(xué)環(huán)境

教師在授課的時候一定要自己的眼光放得長遠(yuǎn)一些，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，積極學(xué)習(xí)最新的授課技術(shù)，利用新型的授課設(shè)備為學(xué)生講授深奧的語文知識，將原本抽象化的文字知識轉(zhuǎn)化為具象化的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生更為深刻的印象，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候也能夠消除內(nèi)心的抵觸情緒。這樣的授課方式才是具有實(shí)際效果的?，F(xiàn)階段語文教師應(yīng)該對自己的授課方式進(jìn)行分析和總結(jié)，并利用一些切實(shí)可行的教學(xué)方案來提升課堂的趣味性比如，教師在講授《蜜蜂》這篇文章的時候就應(yīng)該積極使用這種教學(xué)方式。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，學(xué)生對于活體蜜蜂也沒有進(jìn)行過具體的觀察，對課文中描寫段落也不會具備更加清晰地理解。因此，教師在授課前應(yīng)該在網(wǎng)上搜尋大量有關(guān)于蜜蜂的視頻資料，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察。此時，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜孔⒁饬杏谡n堂環(huán)境中，學(xué)生對于文章內(nèi)容也讓更加富有興趣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課知識的時候也能夠擁有更加清晰地認(rèn)知，學(xué)生的語文理解能力也會因此提升。

二、組織課堂活動激發(fā)學(xué)生語文探究欲望

教師在授課的時候之所以沒有獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其根本原因在在于教師沒有為學(xué)生創(chuàng)建具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于語文課堂中。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師的授課效率會受到嚴(yán)重的影響。小學(xué)生是活潑好動的群體，在學(xué)習(xí)任何文化課知識的時候都更加愿意參與到具有趣味教學(xué)活動的課堂中。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)φZ文知識具有更加深刻的印象。學(xué)生也會積極主動地利用自己的課下時間進(jìn)行相關(guān)知識的探究，語文課堂的趣味性也會因此獲得提高，學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂中體會到學(xué)習(xí)語文知識的意義和快樂。比如，教師在講授《亡羊補(bǔ)牢》這篇文章的時候便可以積極使用這種教學(xué)方式。教師需要為每個學(xué)生分配真正適合的角色，教師還需要跟隨學(xué)生一同進(jìn)行話劇的排演。學(xué)生在進(jìn)行表演的過程中不僅能夠?qū)⑽恼碌暮诵膬?nèi)涵理解透徹，還能夠獲得更多的樂趣，學(xué)生還能夠得到多方面能力的提升。其舞臺表現(xiàn)力也會得以體現(xiàn)。學(xué)生的潛力也能夠得到挖掘。

三、建立學(xué)習(xí)小組挖掘?qū)W生多項思維能力

教師在進(jìn)行授課之前，需要對本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況具有一個全面性的了解，并將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組。在進(jìn)行分組的時候，教師一定要讓每組學(xué)生的平均成績是均衡的，絕不可以出現(xiàn)一個組內(nèi)全是成績好的學(xué)生。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以向成績差的學(xué)生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生也可以因此激發(fā)學(xué)習(xí)語文知識的熱情。班級內(nèi)部的每個人都具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，班級整體的學(xué)習(xí)氛圍會變得十分濃厚。比如，教師在講授《狼牙山五壯士》的時候便可以積極使用這種教學(xué)方式。學(xué)生在講授這類文章的時候可以讓學(xué)生利用自己的智慧解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心能夠借此機(jī)會得以提升，學(xué)生對于語文課堂的參與度也會到完善。這樣，學(xué)生不僅能夠提高對語文知識的探究興趣，還可以獲得多種思維能力的開發(fā)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師在授課的時候一定要緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時進(jìn)行教學(xué)方式的革新，從多個角度出發(fā)塑造語文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在新的語文課堂中得到各個方面的感官良性刺激，讓學(xué)生可以深深體會到學(xué)習(xí)語文知識的重要價值和潛在樂趣。只有這樣，學(xué)生在進(jìn)行各個知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的時候才不會僅進(jìn)行機(jī)械化地理解，而是會對其進(jìn)行更加深刻地理解。

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