淺談高中地理課堂地教學(xué)策略

顏家良

摘 要： 在當(dāng)前的時代背景下，具備一定實(shí)踐能力的人才將會是需求量極大的人才。因此我們相應(yīng)的任課教師可以根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行高效地教學(xué)策略，努力把高中地理課堂打造成高效化的模式，來激發(fā)高中生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)欲望嶄新地發(fā)展，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，促其發(fā)展，有利于高中地理教學(xué)課堂地發(fā)展，從而使得學(xué)生們的地理實(shí)踐能力得以提升。

關(guān)鍵詞： 高中地理;教學(xué);學(xué)生

【中圖分類號】G633.55 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.218

高中地理課堂學(xué)習(xí)的知識對學(xué)生們來說是非常有用的，對他們一些實(shí)際生活常識是有利的，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)教材的內(nèi)容來科學(xué)合理地規(guī)劃，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的欲望體系，促其發(fā)展，注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)地位，拓展學(xué)生邏輯思維空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情，才能讓學(xué)生們感受到地理知識素養(yǎng)的魅力所在，這樣才能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中地理，有利于高中地理課堂嶄新地發(fā)展。

1 多重舉例，加深理性認(rèn)知

在高中地理地教育教學(xué)之中，地理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它其中的地理名稱以及風(fēng)土人情與民俗文化都是真實(shí)的，也是各種各樣的，每一個都具有特別的意義，無法替代，因此其內(nèi)容也有點(diǎn)晦澀難懂，但是在新課程改革的推動下，教育教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，根據(jù)地理知識本身的特點(diǎn)，我們相應(yīng)的任課教師創(chuàng)建獨(dú)具風(fēng)味的課堂模式來教學(xué)，讓本班學(xué)生們的地理素養(yǎng)贊新地發(fā)展，有利于高中地理課堂教學(xué)地發(fā)展。

例如，在教學(xué)《常見天氣系統(tǒng)——鋒與天氣》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以利用多媒體技術(shù)來播放該天氣系統(tǒng)地變化趨勢，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的天氣變化作基礎(chǔ)的分析，能使得高中生們對天氣形成與變化學(xué)習(xí)的積極主動性，能有效地培養(yǎng)出學(xué)生們對地理科學(xué)素養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，促其發(fā)展，有利于高中地理課堂嶄新地發(fā)展，也能使得學(xué)生們的理性層面上加深其對課程的有效持久的認(rèn)知，利于他們地理認(rèn)知能力地發(fā)展。

2 豐富知識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

高中地理地教學(xué)不單單是一個個生硬的名詞，也不是大段的說明，而需要學(xué)生們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味，每一個地理現(xiàn)象知識都是大自然給予的饋贈，這是一份極其珍貴的寶藏，因此我們相應(yīng)的任課教師要豐富地去給學(xué)生們講解，把他們帶入到地理文化知識中，促其發(fā)展，激發(fā)他們的地理學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)他們積極地探究活動，使得學(xué)生們對地理知識有一個全新地認(rèn)識，培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于高中地理課堂教學(xué)地發(fā)展工作。

例如，在教學(xué)《營造地表形態(tài)的力量》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以制作一個多媒體動畫短片來引入本課的知識點(diǎn)，以地球已經(jīng)有45億年的歷史，在此過程中地殼不斷地發(fā)生著改變，經(jīng)歷了滄海桑田，以前的陸地變成了海洋，有些地方斷層了等等，尤其是大陸地板塊演化視頻，給學(xué)生們看來提升他們對地理知識的興趣，從中也留下疑問，是什么力量促使地表形態(tài)在不斷的變化著？然后讓本班的學(xué)生們自行進(jìn)行本課的知識內(nèi)容，并以小組合作的模式展開交流討論，來使得他們的地理知識學(xué)習(xí)欲望更進(jìn)一步地發(fā)展，讓他們了解到變化是由地表內(nèi)外力的作用影響著，使其讓他們知曉三大巖石的轉(zhuǎn)化過程，促其發(fā)展，使得他們的地理思維更好地發(fā)展，能有效地培養(yǎng)出學(xué)生們唯物主義的觀點(diǎn)，有利于高中地理地教育教學(xué)發(fā)展，從而使得他們地理的學(xué)習(xí)能力得到提升。

3 指導(dǎo)學(xué)習(xí)，促其發(fā)展

在高中地理課程的教育教學(xué)階段，他們對一些地理課程的知識有了一些充足的了解，但是他們對于地理思維的觀念與技能還有待完善，對于學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識還需更加地深入，因此我們相應(yīng)的任課教師要依靠強(qiáng)大的知識儲備量來教學(xué)本班的學(xué)生們，把他們對世界萬物的好奇心得到拓展，讓他們理解大自然每一種生物都有特定的使命，促其發(fā)展，讓他們的地理思維空間得到提升，有利于高中地理課堂地教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)《太陽對地球的影響》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會以多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，把這一課的知識信息以圖表的模式來分析講解，然后在班級內(nèi)采用小組合作的模式來讓學(xué)生們展開學(xué)習(xí)，能使得他們的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)展，能引導(dǎo)本班學(xué)生們讀、思、議的能力，培養(yǎng)出他們良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，其表格的形式為太陽的概況、太陽輻射的概念與能量來源，它對地球造成的影響，太陽大氣的結(jié)構(gòu)等等，先讓學(xué)生們自主探究學(xué)習(xí)，然后再由老師統(tǒng)一講解概況，促其發(fā)展，能培養(yǎng)出高中生們豐富地地理知識，主動探究問題的能力，以及從正反兩方面來開待問題，開發(fā)出他們求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于高中離地教育教學(xué)課堂地發(fā)展。

4 多媒體紀(jì)錄片的實(shí)感教學(xué)

在高中的地理教學(xué)課堂之上，我們相應(yīng)的任課教師可以通過多媒體技術(shù)來給本班的學(xué)生們進(jìn)行視覺盛宴，讓學(xué)生們更直觀地學(xué)習(xí)地理課堂的知識，能使得學(xué)生們更好地體驗(yàn)，使得散發(fā)出地理自然界中的美感和藝術(shù)性，更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生們對知識的渴求，優(yōu)化學(xué)生對于地理知識內(nèi)容的認(rèn)知和印象，促其發(fā)展，有利于高中地理課堂蓬勃地發(fā)展。

例如，在教學(xué)《森林的開發(fā)與保護(hù)》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以為學(xué)生們播放BBC出品的《植物王國》的紀(jì)錄片中的雨林植物來輔助教學(xué)，讓本班的學(xué)生們在震撼地畫面下去體會大自然的奇妙物語，使其認(rèn)識更多的雨林植物，使其他們更加充分地了解一個生態(tài)系統(tǒng)的組成及影響，促其發(fā)展，使得高中生們感受到地理環(huán)境的美，從而激發(fā)出保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)，有利于高中地理課堂地教學(xué)發(fā)展，也能使得他們的地理學(xué)習(xí)欲望更有利的發(fā)展。

總而言之，在高中地理教育教學(xué)的課堂之上，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)來出發(fā)考量，把學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓高中生們產(chǎn)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，促其發(fā)展，只有豐富地教學(xué)活動，才能使教學(xué)的效果真正落地，能激發(fā)學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)的熱情，有助于提升高中地理課堂地教育教學(xué)策略，從而更大程度地提升高中生的地理學(xué)習(xí)能力水平。

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