職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)改革研究

黃利紅

摘?要：職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科目，在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)對其提起足夠的重視，保證職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)技能方面得到扎實穩(wěn)定的發(fā)展。鑒于職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)在傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)過程中，教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習成績得不到提升，本文就專業(yè)英語教學(xué)進行改革做簡單探討。

關(guān)鍵詞：高職院校?計算機專業(yè)英語?英語教學(xué)?改革策略

引言

在社會不斷發(fā)展的進程中，人才市場對于人才的需求正在不斷加大，各行各業(yè)種需要的是專業(yè)型的、綜合型的人才，對此，職業(yè)院校應(yīng)該與時俱進，積極分析自身發(fā)展的現(xiàn)狀，對教育教學(xué)實施改革。職業(yè)院校的軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)英語教學(xué)占據(jù)著重要的地位，對于學(xué)生的多元化發(fā)展有著非常深遠的影響。但是傳統(tǒng)教育教學(xué)中，職業(yè)院校的專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量不夠理想，學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習水平得不到有效提升，再加上職業(yè)院校在師資力量配備以及專業(yè)英語課程設(shè)置方面存在的漏洞，導(dǎo)致職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)不能緊跟時代發(fā)展的步伐，朝著全方位的方向發(fā)展。對此，我們應(yīng)該積極的對計算機專業(yè)英語教學(xué)進行改革，以先進的教學(xué)理念和教學(xué)手法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，保證學(xué)生的多元化發(fā)展。

一、職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生英語水平薄弱，學(xué)習主動性低

職業(yè)院校的學(xué)生對于計算機專業(yè)英語知識的掌握情況基本都不理想，英語水平低，語法知識構(gòu)架不全面、詞匯量少，同時還存在學(xué)習積極性低的現(xiàn)象。因為職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)的過程中，會涉及很多專業(yè)方面的內(nèi)容，這些知識比較抽象、規(guī)律性低，學(xué)生在學(xué)習的過程中很難理解和掌握，對于重難點的把握不夠深入。有一部分學(xué)生在進行計算機專業(yè)英語學(xué)習的過程中沒有深刻的意識到英語學(xué)習對于自身發(fā)展的意義，大都覺得學(xué)英語沒有什么實質(zhì)性的作用，從而降低了對英語學(xué)習的興趣和積極性，再加上職業(yè)院校計算機專業(yè)英語知識比較抽象，學(xué)生很容易將學(xué)習當作自己的一種負擔，在心里產(chǎn)生排斥的情緒。

2.教師的英語教學(xué)模式單一

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，職業(yè)院校為了提升自身在社會中的競爭力，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，已經(jīng)展開了各方面的教學(xué)改革。但是盡管如此，在計算機專業(yè)英語教學(xué)方面，還是存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥的現(xiàn)象，這對學(xué)生深入?yún)⑴c到計算機專業(yè)英語學(xué)習非常不利。職業(yè)院校的學(xué)生在進行計算機專業(yè)英語學(xué)習的過程中，需要面對與計算機專業(yè)知識結(jié)合起來的復(fù)雜的課程內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習壓力比較大。而教師并未有針對性的采取相關(guān)的緩解措施，引入高效的教學(xué)手段對計算機專業(yè)英語課堂教學(xué)進行優(yōu)化，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習興趣。教師的教學(xué)過程也存在按部就班的弊端，沒有根據(jù)學(xué)生的實際需求對課堂教學(xué)安排進行積極地調(diào)整，課堂教學(xué)的靈活性比較差。

3.英語教材不能貼合學(xué)生發(fā)展的需求

在職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)過程中，教師對于教材的選擇不夠謹慎，沒有考慮到本專業(yè)發(fā)展的實際情況以及學(xué)生的實際英語水平，以至于計算機專業(yè)英語教材不能有效地貼合學(xué)生綜合發(fā)展的需求，阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在教材中，沒有將與本專業(yè)相關(guān)的重點知識凸顯出來，更沒有針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展特點，選用內(nèi)容合適、難度合適的教材。同時，計算機專業(yè)英語教材在知識上不夠新穎，對于時代發(fā)展過程中的很多新事物沒有涉及，不能有效地吸引學(xué)生的注意力。

二、職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)的改革措施

1.提升學(xué)生的學(xué)習興趣和主觀能動意識

職業(yè)院校要想在計算機專業(yè)英語教學(xué)過程中開展教學(xué)改革，首先要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習中，主動地探索新知識。職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教師在教學(xué)的過程中，要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中自身處于“主導(dǎo)者”地位的狀態(tài)，要將學(xué)生作為學(xué)習的主體，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求為準開展教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，引入豐富有趣的教學(xué)手段，對課堂教學(xué)氣氛進行調(diào)動，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性。為了提升課堂教學(xué)效率，切實的實現(xiàn)教學(xué)的改革工作，教師還應(yīng)該加強課堂與外界的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注軟件行業(yè)在國際上發(fā)展的動向以及新聞事實，在課堂上設(shè)立具體的教學(xué)情景，以學(xué)生喜聞樂見的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升他們在學(xué)習過程中的主觀能動意識。

2.實施“校企合作”教學(xué)模式

職業(yè)院校作為為國家培養(yǎng)技能型人才的重要基地，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，同時還應(yīng)該保證學(xué)生具備一定的實訓(xùn)操作能力。對此，各職業(yè)院校應(yīng)該積極地開展“校企合作”的教學(xué)模式，通過獲取社會企業(yè)的支持，為學(xué)生爭取專業(yè)的實訓(xùn)平臺，保證學(xué)生在學(xué)習理論知識的過程中能夠提升自身的實踐操作能力。在校企合作的過程中，教師應(yīng)該將計算機專業(yè)英語知識和具體運用技能結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，加深學(xué)生對知識的印象，同時還能激發(fā)學(xué)生的思考意識，實現(xiàn)計算機專業(yè)英語技能的切實提高。

3.注重對教師專業(yè)技能的培養(yǎng)

在職業(yè)院校計算機專業(yè)英語教學(xué)改革的過程中，要想實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展以及課程質(zhì)量的有效提升，學(xué)校應(yīng)該對計算機專業(yè)英語教師團隊進行專業(yè)技能方面的培訓(xùn)。保證良好的師資隊伍質(zhì)量，為教師的發(fā)展制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃，讓計算機專業(yè)英語教師始終保持與時俱進的教育思想以及良好的專業(yè)英語教學(xué)能力，憑借自身良好的實踐操作能力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中鞏固計算機專業(yè)的知識技能，實現(xiàn)職業(yè)院校計算機專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

總之，在計算機專業(yè)英語教學(xué)過程中，職業(yè)院校只有不斷構(gòu)建和優(yōu)化自身的課程體系，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，對教學(xué)團隊的師資水平進行提升，借助企業(yè)的力量為學(xué)生提供更專業(yè)、更全面的實訓(xùn)實習平臺，確保學(xué)生的專業(yè)能力得到切實地提升。

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