拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉偉

摘?要：拓展類游戲作為初中體育教學(xué)多樣化改革的重要手段之一，有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，充分調(diào)動學(xué)生投身于體育學(xué)習(xí)和體育運動的積極性。同時拓展類游戲是初中體育教學(xué)中提高運動負(fù)荷的一種極為有效的教學(xué)方法和手段。

關(guān)鍵詞：拓展類游戲?初中體育教學(xué)?應(yīng)用研究

本文主要研究拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，通過研究和分析，簡要闡述研究結(jié)果，分析拓展類游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的價值和意義，并提出相應(yīng)的意見和建議，通過本文的研究，希望能促進(jìn)拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，提高初中體育課堂教學(xué)的運動負(fù)荷，從而全面提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、研究目的

拓展類游戲是初中體育多樣化改革的重要教學(xué)手段，它對中學(xué)生的體育運動習(xí)慣和興趣養(yǎng)成、學(xué)生核心素養(yǎng)和體育品德的培養(yǎng)以及生理和心理的發(fā)展起著重要的作用。為了提高初中體育課堂的運動負(fù)荷，促進(jìn)初中學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，初中體育教學(xué)中多引入拓展類游戲作為體育教學(xué)的手段和方法是非常必要的，科學(xué)合理地設(shè)計拓展類游戲運用到教學(xué)中，能夠有效地提高初中體育課堂教學(xué)的運動負(fù)荷，從而促進(jìn)初中學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的提高。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、中國知識網(wǎng)等查詢資料和文獻(xiàn)，就初中體育課程改革、拓展類游戲的運用等信息進(jìn)行收集和整理，為本文的完成提供有效的參考。

2.訪談法

選取上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)初中體育教師數(shù)名進(jìn)行訪談，與其咨詢和談?wù)撚嘘P(guān)拓展類游戲在初中體育教學(xué)中運用等話題，從中收集在初中體育教育教學(xué)實踐中拓展類游戲運用的情況以及學(xué)生的鍛煉情況等信息，為本文提供有用的經(jīng)驗結(jié)論。

3.實驗法

在上海市奉賢區(qū)實驗中學(xué)七年級隨機(jī)取二個班級進(jìn)行實驗，抽取的人數(shù)總共有82名，其中七（4）班40人，七（5）班42人，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，分析拓展類游戲在體育教學(xué)中運用的效果和結(jié)論。

4.問卷法

向?qū)嶒灠嗉壈l(fā)放問卷，共82人，采取不記名的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，并且讓被調(diào)查者了解此次調(diào)查的目的，對所發(fā)放的問卷問題進(jìn)行認(rèn)真思考與審查后，做出明確的回答，共計問卷82份，收回82份，有效問卷82份。

三、結(jié)果與分析

通過查閱資料、專家訪談以及學(xué)生對象的實驗以及問卷調(diào)查的方法，進(jìn)行資料整理匯總和研究分析如下：

1.拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的開展有助于學(xué)生的全面發(fā)展

通過一學(xué)期對實驗班進(jìn)行實驗教學(xué)實踐研究，對七4班、七5班共82名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，同時對實驗班的體育課堂進(jìn)行運動負(fù)荷的實時監(jiān)測，以及對學(xué)生一學(xué)期的體育成績進(jìn)行分析對比，得出：拓展類游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣、促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展、提高課堂的運動負(fù)荷、提高學(xué)生的運動成績。

（1）拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣

表1是對兩個班級學(xué)生在開展拓展類游戲應(yīng)用實踐的前后進(jìn)行調(diào)查問卷，并對調(diào)查情況進(jìn)行匯總的結(jié)果。實驗班在一個學(xué)期的拓展類游戲?qū)嵺`后，增加了35.7%的學(xué)生開始對體育運動有了興趣，而對照班則只增加了16%的學(xué)生開始喜歡體育運動。由此可見，拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的開展直接影響著體育運動的興趣的養(yǎng)成。在設(shè)計拓展類游戲時，還應(yīng)該充分考慮體育游戲的娛樂性和趣味性，以此來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)運動的熱情，培養(yǎng)運動的興趣，使得學(xué)生在運動中更好地掌握相應(yīng)的運動技能，同時鍛煉到身體，這也是提高體育課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。

（2）體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用有助于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展

初中生在教室里長時間地進(jìn)行學(xué)習(xí)難免會覺得心理壓力大和身體疲憊，由于面臨著升學(xué)考試，繁重的課業(yè)越發(fā)使得初中生感到緊張。針對中學(xué)生身心緊張疲憊的情況，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往適得其反，不僅無法緩解，有時甚至還會在一定程度上使學(xué)生們產(chǎn)生擔(dān)心焦慮等負(fù)面情緒。體育教學(xué)中拓展類游戲的安排就是在為學(xué)生創(chuàng)造一個能緩解壓力和釋放發(fā)泄的環(huán)境，從中學(xué)生除了可以鍛煉身體還可以放松身心，這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

（3）拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的開展有助于提高課堂的運動負(fù)荷

由表2可知，通過一學(xué)期的教學(xué)實驗，對于兩個班級（其中七4班為實驗班，七5班為對照班）的體育課堂教學(xué)進(jìn)行了實時監(jiān)測，通過監(jiān)測數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出：實驗班一學(xué)期課的平均密度達(dá)到了53.6%，學(xué)生的平均心率達(dá)到了127次/分鐘;對照班一學(xué)期課的平均密度為42.5%，學(xué)生的平均心率為115次/分鐘。通過實驗可以看出，在初中體育教學(xué)中開展拓展類游戲的課堂密度得到了很大的提高，同時運動過程中學(xué)生的心率也大幅度地提高。因此，拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的開展有助于提高課堂的運動負(fù)荷?？茖W(xué)合理的課堂運動負(fù)荷才能有效地發(fā)展學(xué)生的體能，切實地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

（4）拓展類游戲在初中體育教學(xué)中的開展有助于提高學(xué)生的運動成績

由表3可知，通過一學(xué)期的教學(xué)實驗研究，對于兩個班級的學(xué)期體育成績進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)中開展拓展類游戲的班級，學(xué)期體育平均成績提高了8.1%;對照班學(xué)期體育平均成績則僅提高了3.8%。由此可見，體育教學(xué)中開展拓展類游戲，在提高學(xué)生的體育運動興趣的同時，也提高了學(xué)生參與體育運動的積極性，從而切實提高了學(xué)生的參與度，課堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成也得到了大幅度的提高，學(xué)生的運動技能水平也得到了很大的提高;同時在科學(xué)有效的運動負(fù)荷下，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了有效的鍛煉和提高，期末的體育成績也明顯要好于對照班。

2.初中體育教學(xué)中拓展類游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀和調(diào)查分析

為了對拓展類游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀做出更多客觀的評價，對奉賢區(qū)南橋地區(qū)的部分學(xué)校實地考察，并對相關(guān)的30名體育教師進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查的方式對初中體育教學(xué)中拓展類游戲的開展情況、拓展類游戲的種類、拓展類游戲與教學(xué)目標(biāo)的情況以及拓展類游戲的針對性進(jìn)行調(diào)查分析。

（1）初中體育教學(xué)中拓展類游戲的開展力度仍然不夠

通過調(diào)查的情況得知，隨著不斷推進(jìn)的初中體育多樣化教學(xué)改革，對體育教學(xué)的質(zhì)量也越來越重視，于是經(jīng)過探索實踐，拓展類游戲的教學(xué)模式隨著適應(yīng)的時機(jī)而產(chǎn)生了，但是因為各種因素，沒有對拓展類游戲進(jìn)行充分的運用和推廣。地域的問題導(dǎo)致了體育觀念有所不同，不同地域的體育改革情況也不同，教育理念也有所不同，為了適應(yīng)教學(xué)的改革，拓展類游戲在教學(xué)中的大量植入勢在必行。

（2）拓展類游戲的種類少且形式陳舊

通過調(diào)查得知，初中體育教學(xué)中，拓展類游戲的發(fā)展還不夠成熟且種類少、形式陳舊，不太符合初中生的心理成熟狀況和年齡特點。在初中體育課中，接力賽是最常見的拓展類游戲，這類游戲在小學(xué)階段就有所接觸，中學(xué)再繼續(xù)沿用的話，中學(xué)生難免會覺得幼稚且容易產(chǎn)生厭倦心理，而中學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣也不能被這些陳舊的拓展類游戲所激發(fā)，因此體育教學(xué)的質(zhì)量并不高。

（3）體育教學(xué)目標(biāo)與拓展類游戲脫節(jié)

拓展類游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用時，游戲本身沒有與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)完全整合，甚至與相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)完全不一致。在拓展類游戲的設(shè)計中，教師們考慮了游戲的趣味性、娛樂性、教育性以及團(tuán)隊協(xié)作的特點，但是教師們往往忽視了拓展類游戲與課堂教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性和針對性。常見的體育游戲只關(guān)注了游戲本身的娛樂性與趣味性，沒有通過游戲的形式傳授到相關(guān)的技能知識，而只是讓學(xué)生在體育游戲中得到了充分的釋放。在這種情況下，體育教學(xué)的真正目的就無法實現(xiàn)，拓展類游戲?qū)⑴c體育教學(xué)的目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。

（4）拓展類游戲的缺乏針對性

初中體育教學(xué)雖然因為采用拓展類游戲的手段而有了很大的發(fā)展，然而體育教學(xué)無規(guī)律、游戲時間分配不合理等問題的存在卻仍然無法滿足學(xué)生需求，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動興趣。老師設(shè)計游戲沒有充分考慮到與教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，而完全是憑自己的想法設(shè)計或者是按部就班，因此很難體現(xiàn)出體育教學(xué)的重點，游戲也缺乏了與體育課堂教學(xué)任務(wù)的關(guān)聯(lián)性和針對性，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能沒有任何幫助，對課堂效率的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也沒有幫助。

四、結(jié)論與建議

1.體育教學(xué)中開展拓展類游戲應(yīng)提倡以學(xué)生為主體

隨著初中體育教學(xué)的改革，新穎多樣的體育教學(xué)的手段和方法中拓展類游戲是非常重要的形式和載體。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中拓展類游戲并沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用和價值。各初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神高度重視拓展類游戲教學(xué)模式，把大課間活動、體育課堂教學(xué)和初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項目進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，為了對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)具有針對性，同時讓他們可以做好參加體育游戲的準(zhǔn)備，促使拓展類游戲的課堂目標(biāo)得以高效地實現(xiàn)。與此同時，把以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)作為初中拓展類游戲教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在練習(xí)中玩耍、在學(xué)習(xí)中練習(xí)、在玩耍中學(xué)習(xí)，并注重體育課程的趣味性。教師應(yīng)該深入的學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新求變，設(shè)計出適應(yīng)學(xué)生并且與教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)具有關(guān)聯(lián)性和針對性的拓展類游戲作為教學(xué)手段，課后要及時對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)和反思，結(jié)合教學(xué)改革的大趨勢，調(diào)整拓展類游戲的形式和內(nèi)容的設(shè)計。

2.不斷創(chuàng)新和發(fā)展拓展類游戲的形式和內(nèi)容

為了提升學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。在體育教學(xué)設(shè)計和拓展類游戲的應(yīng)用和設(shè)計上，體育老師應(yīng)該要不斷地創(chuàng)新和改變，根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特點制定出適合他們的游戲內(nèi)容，順應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展改革趨勢。

拓展類游戲設(shè)計得不科學(xué)不合理，會導(dǎo)致在體育教學(xué)過程中發(fā)生安全事故，比如摔跤、運動損傷甚至骨折等嚴(yán)重情況。為了預(yù)防這種情況的發(fā)生，在制定和設(shè)計體育游戲時需要嚴(yán)格遵循游戲內(nèi)容本身的項目技能要求以及運動生理學(xué)和運動心理學(xué)等學(xué)科知識作為理論依據(jù)，還要根據(jù)初中階段學(xué)生的身心特點，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)相一致、符合學(xué)生需求的游戲內(nèi)容和形式。拓展類游戲除了要有較高的趣味性，其形式和種類還要求多變和創(chuàng)新。因此，教師要不斷的研究和創(chuàng)新，初中體育游戲的內(nèi)容和方法要多變和創(chuàng)新，既要符合學(xué)生的心理和生理特點，還要滿足學(xué)生的興趣愛好，更要體現(xiàn)和達(dá)到體育教育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)要求。

比如，基于初中生身心發(fā)展的需要在進(jìn)行球類訓(xùn)練時，教師在設(shè)計籃球或足球接力賽時可以遵循初中生喜歡競技的心理特征，在開展球類游戲的時候，可以讓同學(xué)們采取接力賽跑的形式，同時制定相應(yīng)的獎懲形式?？茖W(xué)合理的體育游戲設(shè)計，可以讓同學(xué)們在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)并掌握到運動的技能，又能培養(yǎng)運動的興趣，提高了自身的身體素質(zhì)。體育老師在設(shè)計游戲時，還可以根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好再融入當(dāng)下比較流行的音樂進(jìn)行設(shè)計。為了幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和緩解學(xué)習(xí)壓力，體育教師還可以嘗試在學(xué)業(yè)之外開展體育活動，讓學(xué)生能夠快樂成長、全面發(fā)展。

3.體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平

體育教學(xué)的質(zhì)量同時也受到體育老師自身業(yè)務(wù)水平的影響。體育教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。隨著教學(xué)的改革和發(fā)展，教學(xué)中需要采用更具創(chuàng)新和多變的教學(xué)手段和方法來突破傳統(tǒng)的教學(xué)，拓展類游戲也是需要不斷地創(chuàng)新和突破，游戲是否科學(xué)合理、是否與課堂教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)鍵性和針對性，直接影響著課堂教育教學(xué)的效果。因此體育教師需要充分考慮到體育游戲的技能教學(xué)作用，還要考慮游戲本身與教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性和針對性，以此來設(shè)計出以拓展類游戲為載體的教學(xué)手段和方法來完成體育教學(xué)任務(wù);根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，在設(shè)計拓展類游戲時還應(yīng)從學(xué)生的運動水平以及運動興趣考慮，制定出符合學(xué)生學(xué)情的拓展類游戲;同時，教師還應(yīng)不斷的創(chuàng)新和探索，設(shè)計一些新穎的游戲讓更多的同學(xué)們參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，提高教學(xué)效率。

在進(jìn)行拓展類游戲的時候，老師們要和同學(xué)們之間成為朋友，加強(qiáng)師生之間的交流，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建民主、和諧的新型師生關(guān)系;跟學(xué)生進(jìn)行交流時，教師要善于利用幽默詼諧、富有趣味性的語言，從而提高體育的教學(xué)效率，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)范圍，并為學(xué)生樹立良好榜樣。

4.體育教學(xué)和拓展類游戲的教育目標(biāo)相結(jié)合

實現(xiàn)初中學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，需要教師們在素質(zhì)教育的大背景下根據(jù)學(xué)生的特點科學(xué)合理地設(shè)計拓展類游戲的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明，拓展類游戲突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了體育教學(xué)的手段和方法，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。為了使體育教學(xué)的結(jié)果和狀態(tài)實現(xiàn)最優(yōu)化，可以讓學(xué)生利用拓展類游戲提高體育運動的能力和技術(shù)。在拓展類游戲設(shè)計中融入游戲、比賽、團(tuán)隊協(xié)作等不同的形式，同時結(jié)合學(xué)生掌握的運動技能情，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)，制定游戲比賽的形式和規(guī)則。除了保證游戲本身的趣味性外還保證了游戲與教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)具有一定的關(guān)聯(lián)性和針對性，既能讓學(xué)生在運動中得到身體上的鍛煉和發(fā)展，還能從中學(xué)習(xí)和掌握到運動技能。在教學(xué)中，開展拓展類游戲還要避免重復(fù)進(jìn)行，周而復(fù)始的重復(fù)會削弱學(xué)生對體育運動的興趣，拓展類游戲也會因此失去本身的趣味性。

本文研究了在初中體育多樣化教學(xué)改革的大趨勢下，拓展類游戲作為體育多樣化教學(xué)的手段和方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，最終得出拓展類游戲不僅可以促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的體育運動熱情，提高學(xué)生的運動能力。如何科學(xué)合理的設(shè)計拓展類游戲并應(yīng)用到體育教學(xué)中來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多樣化和教學(xué)手段方法的多樣化，需要體育教師不斷地學(xué)習(xí)和研究，探索和創(chuàng)新，從而制定和設(shè)計科學(xué)合理、符合學(xué)生身心特點并與課堂任務(wù)及目標(biāo)具有關(guān)聯(lián)性和針對性的拓展類游戲，并在教學(xué)過程中積極應(yīng)用，可以有效地提高初中體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的達(dá)成。

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