初中體育教學中鍛煉學生的心理素質(zhì)

潘祖真

摘要：近年來，我國隨著時代的不斷發(fā)展，對教育的重視程度也在不斷上升，因此，在教育領域進行了多次體制改革，由于受到體制改革的影響，我國在教育方面的理念也產(chǎn)生著不斷的變化。就目前而言，我國教育體制對學生的教育已經(jīng)不僅僅局限于學生的學習水平，同時還注重學生的身心健康，促使學生在獲得教育的同時，自身的能力與性格等方面也得到成長。這一理念不僅僅需要各科教師的大力支持，同時，體育作為學生身體鍛煉的重要課堂，在發(fā)展學生的身心健康的重擔上同樣責無旁貸。本篇文章主要從當前受到教育體制改革的影響之下學生身心健康的發(fā)展實際，著重闡述了關于發(fā)展學生心理健康的一些方法。

關鍵詞：初中體育教學；心理健康教育；鍛煉研究

對于學生的學習生涯來說，初中教育在學生的一生教育之中占據(jù)了重要的地位，這主要是因為初中教育為學生以后的學習打下了良好的基礎，因此，在學生初中階段發(fā)展學生的身心健康有著至關重要的意義。只有在初中教育中為學生進行良好的教育培養(yǎng)，同時鍛煉學生的心理能力，才能夠促進學生的全面發(fā)展。

一、初中體育教學中學生心理素質(zhì)的鍛煉存在的不足

1、在初中的體育課程之中，經(jīng)常會有學生由于心理問題而無法順利進行體育學習，產(chǎn)生這種問題的主要原因在于學生的內(nèi)心并沒有認可初中體育鍛煉的重要性，無法體會到鍛煉的意義所在，同時自然無法理解鍛煉心理素質(zhì)的重要性。這種現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在個別地區(qū)，而是多個地區(qū)普遍存在這樣的問題，這主要是由于改革的不夠深入所導致。正是由于對初中體育教育的重要性沒有深刻的認識與理解，才會直接導致在踐行過程中沒有深入發(fā)展初中體育心理鍛煉。與此同時，對體育心理鍛煉缺乏直接的理解與認識，使得學生在進行學習黨的過程中同樣無法認識到其重要性所在，這樣一來，學生的心理素質(zhì)沒有得到很好的鍛煉，教學目標自然無法達成。

2、對于初中教育來說，在體育心理素質(zhì)上的不足之處同時還體現(xiàn)在其教育環(huán)境方面。在對學生進行教學的過程中營造一個良好的教學環(huán)境是十分必要的，教學環(huán)境對學生的影響同時也是十分重要的。因此，正是由于初中教育在教學環(huán)境方面的缺失才直接導致了學生體育教育心理素質(zhì)教育的不足?？v觀我國各個初中來看，其普遍存在在教學環(huán)境方面有所缺失的問題，因此，為學生的教育營造一個良好的教學環(huán)境勢在必行。除此之外，教師的綜合素質(zhì)也應當有所提升，教師的水平直接影響著學生的學習成果。

二、初中體育教學中鍛煉學生心理素質(zhì)的具體措施

1、積極開展師生交流活動，培養(yǎng)學生的進取心。我國目前初中教育方面普遍存在的問題要想得到很好的解決必要拿出一定的具體措施進行轉(zhuǎn)變，其中，教師也應當注重從自身做起，積極與學生進行溝通和交流，這樣，才能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題并幫助學生進行及時解決。除此之外，加強師生之前的良好溝通能夠在一定程度上增強學生的積極性，促進學生進行更好的學習。

一般來說，初中體育教學主要目的是為了對學生進行一定的鍛煉，這種鍛煉不僅僅是指學生的身體方面，同時還包括學生的心理健康，促進學生的身心發(fā)展。對學生的身體與心理健康提供一個強有力的保障，推動學生進行更好的學習，促進其的全面發(fā)展。除此之外，要向?qū)W生能夠進行更好的學習還需要提升學生的進取心，這是學生能否進行更高層次學習的動力所在。因此，教師在對學生進行教學的過程中還應當需要注重和學生的溝通，這有助于引導學生進行正確的學習，同時還利于增強學生的進取心。

2、積極開展體育競賽，提高學生的競爭能力。就目前我國初中教育中普遍存在的一些問題看來，采取一定的措施來解決相關問題是十分必要的。在這樣的情況之下，為了更大的提高學生對于學習的積極性，學校應當適當增加體育的競賽機會，讓學生更多的參與之中，通過競賽的方式來增強學生的積極性，同時在競賽的過程中培養(yǎng)自身的能力?？v觀我國初中教育的現(xiàn)狀，都或多或少在對學生的教育方面存在一定的偏差，因此，通過增加競賽的方式來改變當前初中教育中存在的問題是很有必要的，與此同時，學生通過參加競賽，不僅使自身的素質(zhì)得到一定的鍛煉，自身在競賽的過程中感受到比賽的氛圍，自身的競爭性也會得到提高和加強。

3、發(fā)揮激勵機制的作用，嘗試多種教學激勵法。我國的初中教育在經(jīng)過不斷地改革之后已經(jīng)較以往有了很大的改變與突破，其中表現(xiàn)最為明顯的一點就是學生自主學習的空間大大增加，這些改變都離不開教師在進行教學的過程中對教學方法的不斷創(chuàng)新。除此之外，教師在對學生進行教學的過程中也增加了對學生進行激勵的次數(shù)，這樣一來，學生的學習自信在很大程度上得到明顯增強，通過這樣的方式，無論是學生的自身綜合素質(zhì)還是學生的心理素質(zhì)都得到了提升。

4、打破傳統(tǒng)教學模式的固有頑疾。對于我國以往的傳統(tǒng)教學模式來說，這樣的一種教學模式不利于學生的自主成長，而在體育教學方面只重視學生的身體健康，而忽視了學生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。就目前而言，由于心理素質(zhì)不過關而導致問題發(fā)生的情況屢屢出現(xiàn)，而導致這一情況發(fā)生的最直接原因就在于我國教學過程中對學生心理素質(zhì)方面長久以來的忽視，因此，明確學生心理素質(zhì)教育的重要性有助于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。，貫徹落實初中教育方面對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有利于促進學生的綜合發(fā)展。

用一句話概括來說，初中教育在對學生進行培養(yǎng)的過程中不能忽視培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的重要性。本篇文章主要從當前我國初中體育中培養(yǎng)學生的身心方面的現(xiàn)實情況著手，著重闡述了當前初中體育教育中對學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的問題，并指出學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性所在。

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