那聲音，在記憶深處

題目

1.以“那聲音，在記憶深處”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

2.作文中不得透露真實(shí)的姓名、學(xué)校信息。不得抄襲。

題解

“那聲音，在記憶深處”是一道“直白”的作文題，包含中心詞“聲音”和修飾語(yǔ)“記憶深處”。我們先來(lái)關(guān)注中心詞“聲音”：聲音即話語(yǔ)，指說(shuō)的話或聽(tīng)到的話，以“這句話”為核心進(jìn)行擴(kuò)展、延伸，可以構(gòu)建完整的敘事。如果能從“那聲音”特別的材質(zhì)、獨(dú)特的來(lái)源、獨(dú)有的特質(zhì)入題，尋找與之匹配的故事，這樣的材料無(wú)疑更易于“出奇制勝”。

如果只有一兩處聲音“出鏡”，恐怕很難支撐起一篇完整的敘事。這時(shí)需要結(jié)合本題的修飾語(yǔ)“記憶深處”一并考慮。我們發(fā)現(xiàn)，不應(yīng)只選取某個(gè)孤立存在的“聲音”，“聲音”也不可以只在事件開(kāi)始或結(jié)束時(shí)一閃而過(guò)，它應(yīng)該對(duì)事件有“發(fā)酵”作用：事件后續(xù)的發(fā)展和“聲音”有關(guān)，“我”受到這種“聲音”的影響、激勵(lì)、支持、啟迪，由此描寫(xiě)與此相關(guān)聯(lián)的、具體的、一連串的表現(xiàn)，這自然就成為本文敘事和描寫(xiě)的重點(diǎn)。

舉例來(lái)說(shuō)，比如一聽(tīng)到“沙沙”的粽葉聲，你的記憶中會(huì)出現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面呢？你可能會(huì)想起外婆包粽子時(shí)全神貫注的樣子，你也參與其中，學(xué)包粽子，這就是因“粽葉聲”而引發(fā)的回憶，回憶卻不止于“粽葉聲”的一篇完整敘事了。

不管同學(xué)們選擇簡(jiǎn)單樸實(shí)還是新奇特別的“聲音”，只要是有感而發(fā)，情真意切，將珍藏于“記憶深處”的“聲音”以文字的形式完整地呈現(xiàn)出來(lái)，自然十分切題。

學(xué)生例文

那聲音，在記憶深處

上海市新復(fù)興初級(jí)中學(xué)初三黃澤愷

指導(dǎo)教師呂增興

弄堂深處傳來(lái)親切溫暖的聲音：老房子“上了年紀(jì)”，一到下雨天便漏雨，住戶們忙著用各種盆罐接雨水，“噼噼啪啪”，聽(tīng)?wèi)T了，像一首奏鳴曲，倒也動(dòng)聽(tīng)；傍晚，大家到弄堂里納涼聊天兒，“嘰里呱啦”，聽(tīng)?wèi)T了，像講故事大會(huì)，熱鬧非凡。那聲音，是我童年里最美好的記憶，一直伴我成長(zhǎng)，是我無(wú)法割舍的“天籟之音”。

夏日午后的雷雨，不打招呼，說(shuō)來(lái)就來(lái)，這也是我家最“熱鬧”的時(shí)候。我們平時(shí)很注意養(yǎng)護(hù)這座老房子，無(wú)奈它那脆弱的邊邊角角，一到雨天還是會(huì)“露餡兒”，這時(shí)候需要全家總動(dòng)員。

老爸負(fù)責(zé)“重低音區(qū)”———這里是漏水的“重災(zāi)區(qū)”，他總是貓著腰，瞄好接雨的“有利地形”，木桶積滿雨水，再舀進(jìn)小盆，方便我來(lái)回端，一場(chǎng)雨下完，老爸才能直起腰來(lái)；媽媽負(fù)責(zé)“中音區(qū)”，她憑借著“慧眼”，把“銅吊”和水壺放在桌上、衣櫥上的滴雨處；那時(shí)的我個(gè)子不高，奉命負(fù)責(zé)“高音區(qū)”：頭頂一只大碗，站著接雨水。窗外瓢潑大雨，屋里滴答小雨，這“不識(shí)人間愁滋味”的江南雨，常常一來(lái)就是一下午。不一會(huì)兒，桶里盆里碗里都盛滿了水，老爸老媽并不愁，一家人拿起筷子敲打鍋碗瓢盆，和著窗外的雨聲，來(lái)一場(chǎng)夏日的“私人音樂(lè)會(huì)”。弄堂里的雨天，聲聲入耳，雖苦猶樂(lè)。

傍晚，雨停了，忽地又一陣悶熱。老老少少穿著“爭(zhēng)奇斗艷”的成套花睡衣，“呼啦”一下?lián)沓鰜?lái)，在弄堂的“主干道”上乘涼，隨處可見(jiàn)一把把大蒲扇。人們結(jié)束了一天的忙碌，開(kāi)始享受難得的愜意時(shí)光。最“鬧忙”的是主婦們，她們聚攏起來(lái)，東家長(zhǎng)西家短，一口綿軟的“上海閑話”，惹得歡聲笑語(yǔ)此起彼伏。不知誰(shuí)端來(lái)一張茶幾，大家便湊在一起下棋、打牌，身邊收音機(jī)里，7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)播放新聞聯(lián)播。遇到重大事件，大家還要一本正經(jīng)地評(píng)論一番。弄堂口則是孩子們的天堂，三五成群打鬧嬉戲，嘰嘰喳喳好不熱鬧。弄堂口偶爾駛過(guò)幾輛自行車(chē)，清脆的鈴聲不時(shí)響起。

好一篇怡然自得、生機(jī)勃勃的夏日夕陽(yáng)下的樂(lè)章！

城市變大了，小小的弄堂就拆了，我家搬進(jìn)了新小區(qū)。每當(dāng)穿梭于鱗次櫛比的高樓大廈中，我很容易迷路。我仍然無(wú)比想念弄堂里那些曼妙的聲音，以及那段充滿人情味的弄堂生活。

教師點(diǎn)評(píng)

本文打動(dòng)我的是選材。文章主要由“雨天接漏”和“夏日納涼”這兩幅場(chǎng)景構(gòu)成?？赡茉谄渌瑢W(xué)眼中，這是再尋常不過(guò)甚至有些“寒磣”的生活圖景，有什么可寫(xiě)的？但這恰恰是本文的可貴之處：小作者仔細(xì)觀察生活，不僅寫(xiě)自己樂(lè)在其中，還寫(xiě)了其他人物各自精彩的舉動(dòng)。所以，我一直跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，不要執(zhí)著地寫(xiě)特別“大”、特別“遠(yuǎn)”的事件，我們先把“你我事”、身邊事寫(xiě)清楚，就能成就一篇佳作。（呂增興）

那聲音，在記憶深處

上海市新復(fù)興初級(jí)中學(xué)初三唐天悅

指導(dǎo)教師呂增興

小時(shí)候，我每天都聽(tīng)爺爺拉二胡。當(dāng)悠揚(yáng)的二胡曲在弄堂里響起，一瞬間，小小弄堂里一切靜止的器物仿佛都隨著音樂(lè)翩翩起舞。我靜坐一旁，陶醉在二胡獨(dú)一無(wú)二的曲調(diào)中，陶醉在爺爺出神入化的演奏中。獨(dú)特的二胡曲回蕩在我的整個(gè)童年，也牽動(dòng)著我內(nèi)心深處最柔軟的地方。

我的爺爺年近七旬，頭發(fā)已白了大半。當(dāng)他拉起二胡，發(fā)絲便隨著節(jié)奏輕輕顫動(dòng)，有一種“仙風(fēng)道骨”的感覺(jué)。爺爺?shù)哪樕?、手上布滿皺紋，但每當(dāng)他拉起二胡時(shí)，皺紋會(huì)慢慢舒展開(kāi)來(lái)，眼睛也如醉如癡地半瞇著，嘴角還浮起淡淡的笑意，一副自得其樂(lè)的樣子。

一曲終了，我激動(dòng)地?fù)涞綘敔攽牙铮骸盃敔?，爺爺！我也想學(xué)！我也想拉！”“哈哈，好啊，好啊，那就從今天開(kāi)始，你跟我學(xué)拉二胡吧。”爺爺輕輕握著我的手，一步一步地教我運(yùn)弓、拉弓、揉弦，他的眼中溢滿對(duì)我的寵溺。

上小學(xué)后，我搬到了離學(xué)校很近的地方，與爺爺分居兩地。當(dāng)我做作業(yè)累了，就拿出心愛(ài)的二胡，學(xué)著爺爺?shù)臉幼永弦磺５c爺爺相比，我的水平差太多了，相同的曲子，相同的指法，我為什么演奏不出爺爺?shù)哪欠N曲調(diào)呢？我經(jīng)常琢磨，但總也想不透。

上初中了，我練二胡的時(shí)間更少了，但只要有空，我就拉上幾曲，慢慢閉上眼，循著爺爺?shù)恼路?，思索著我的曲調(diào)中究竟少了什么。

大年三十，我提前來(lái)到爺爺家，幫助爺爺準(zhǔn)備年夜飯。走在弄堂的青石板路上，我再次邂逅了久違的弦聲，與多年前聽(tīng)過(guò)的并無(wú)二致，絲毫不顯蒼老，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，令人陶醉。我快步跑進(jìn)家門(mén)，正是物我兩忘的爺爺在拉二胡，曲調(diào)時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而清脆，時(shí)而渾厚……如同山崖之間的清泉落入水潭，又如同脫韁的野馬自由奔騰。他獨(dú)自陶醉在自己的演奏中，我就坐在一旁靜靜聆聽(tīng)。

我突然理解了爺爺對(duì)二胡的執(zhí)著，他喜歡的不只是二胡那獨(dú)一無(wú)二的聲音，更喜歡完全置身樂(lè)曲的優(yōu)美意境。每段旋律都承載著他對(duì)生活的希望，他用這種方式表達(dá)對(duì)生活的珍惜和懷念，這正是我還無(wú)法企及的高度！

爺爺拉二胡的聲音，是我珍愛(ài)的聲音，那是一位普通老人對(duì)生命的贊歌，也將成為我一生追隨的聲音。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者為我們提供了一個(gè)有價(jià)值的故事范本：簡(jiǎn)練干凈而無(wú)不必要的矯情。文章從兒時(shí)“一聽(tīng)鐘情”的聲音寫(xiě)起，因?yàn)椤扮娗椤?，所以在成長(zhǎng)過(guò)程中，自己不斷地努力嘗試，雖不得其法，卻清楚地告訴我們，在這一過(guò)程中，她對(duì)記憶深處的聲音產(chǎn)生了全新的領(lǐng)悟。所以，當(dāng)結(jié)尾處她興奮地宣稱“突然理解”爺爺?shù)亩晻r(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的時(shí)光里，她一直不停追隨這聲音的腳步。（呂增興）

那聲音，在記憶深處

上海市新復(fù)興初級(jí)中學(xué)初三張怡琳

指導(dǎo)教師呂增興

小時(shí)候，我愛(ài)在弄堂口唱歌“臭美”，“飆”出一段高音，痛快又好玩兒。“真開(kāi)心，我想一直這樣唱下去?！边@是我對(duì)自己的歌聲最初的認(rèn)識(shí)。

升入初中，我毫不猶豫地選擇合唱課。一年后，課上得“花團(tuán)錦簇”，但我清楚自己的水平仍在原地打轉(zhuǎn)。我總問(wèn)自己：“為什么喜歡唱歌？”我似乎找不到答案。

青春路上，我守住寂寞，為興趣而勇敢發(fā)聲。

可從那天開(kāi)始，我泄氣了。那天，老師在課堂上播放了一部音樂(lè)劇，一瞬間，如天籟般的歌聲令我癡迷得挪不開(kāi)眼，猶如劉姥姥進(jìn)了大觀園。我上網(wǎng)搜索各種音樂(lè)劇，學(xué)著女主角的樣子“飆海豚音”。周末，家里只有我一個(gè)人，我學(xué)著歌劇演員的樣子，手撫額頭，抬眉瞪眼張大嘴，吐出幾個(gè)短促的音節(jié)。我反復(fù)觀看只有五分鐘的短片，只為找準(zhǔn)想要的“感覺(jué)”，一旦找到竅門(mén)，我就迫不及待地邊聽(tīng)邊唱，試圖收獲一個(gè)讓自己驚艷的高音?；氐胶铣n，我意氣風(fēng)發(fā)，自以為進(jìn)步神速的我，卻只得到了“良”。

青春路上，我風(fēng)雨兼程，為熱愛(ài)而堅(jiān)持高歌。

八年級(jí)，最后一年上合唱課。“我一定要突破自己！”我鼓勵(lì)自己。正巧區(qū)里要舉辦唱歌比賽，“為什么喜歡唱歌？”這個(gè)兩年前我就問(wèn)過(guò)自己的問(wèn)題，老師終于問(wèn)我了。此時(shí)的我不再是兩年前懵懂的小女孩了，“我喜歡聽(tīng)自己的聲音，喜歡看自己唱歌時(shí)的樣子。”我對(duì)老師說(shuō)。于是，我被選中參加比賽。我全身心投入為期一個(gè)月的訓(xùn)練中。大合唱課，老師“優(yōu)待”我，給我“開(kāi)小灶”：她挑選適合我的音域的歌曲，詳解歌曲的內(nèi)容和主題，便于我理解。練習(xí)時(shí)，她親自打拍子幫我確定演唱方式，不厭其煩地為我示范。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這次，我對(duì)自己的聲音充滿信心！比賽前一晚，我夢(mèng)到自己竟和一個(gè)音符對(duì)話。我問(wèn)它：“你覺(jué)得我為什么愛(ài)唱歌呢？”它蹦跳著來(lái)到我身邊，變成了兩年前我的樣子：“因?yàn)槟憔褪窍矚g我唄！”夢(mèng)中，它牽著我回到兒時(shí)，回到弄堂口。我看著那個(gè)孩子的背影，一下子恍然大悟：我之所以毫不猶豫地選擇合唱課，不就是因?yàn)檫@份熱愛(ài)與執(zhí)著嗎？

青春路上，我登上舞臺(tái)，為展示自我引吭高歌。

舞臺(tái)上，鎂光燈照在我身上。我堅(jiān)定自己的初心，放慢腳步，平穩(wěn)心態(tài)……一直追逐最初的熱愛(ài)。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者精心設(shè)計(jì)本文的結(jié)構(gòu)。我們對(duì)事物的興趣，對(duì)道理的認(rèn)知，不可能突然就產(chǎn)生或理解。她在一篇文章里向我們完整呈現(xiàn)她對(duì)“歌唱”的喜愛(ài)過(guò)程，對(duì)自己鐘情的“獨(dú)特”聲音的尋找過(guò)程。而在尋找過(guò)程中，詳寫(xiě)表現(xiàn)內(nèi)心復(fù)雜變化的內(nèi)容和全身心投入練習(xí)唱歌的內(nèi)容，簡(jiǎn)單交代其余部分，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（呂增興）

片段一

開(kāi)頭：“沙沙———沙沙”粽葉摩挲，才發(fā)出這般溫柔悅耳的聲音；但如果你不像我這樣經(jīng)常聽(tīng)到，一定會(huì)忽略這種聲音。

場(chǎng)景一的總起句：“沙沙———沙沙”聲中，氤氳里，外婆熟練地展開(kāi)粽葉，屋內(nèi)一片粽香。

場(chǎng)景二的總起句：“沙沙———沙沙”聲中，外婆寬厚暖和的大手握住我的小手，壓緊“粽碗”里的米飯，又合上粽葉，這是下一批要放上籠屜蒸的粽子；

場(chǎng)景三的小結(jié)句：“沙沙———沙沙”聲中，我咬一大口香糯的肉粽，趕緊遞給外婆也咬一大口———這可是我包的！

片段二

第一個(gè)音符響起，優(yōu)雅的樂(lè)曲便慢慢飄蕩開(kāi)來(lái)。不久，無(wú)數(shù)個(gè)音符像魚(yú)兒般都躍動(dòng)起來(lái)，我能看到它們此刻在我的眼前游動(dòng)、蹦跳。我時(shí)而貼近琴身，與它們輕語(yǔ)；時(shí)而微微直起身子，傾聽(tīng)它們的回音。手里的動(dòng)作漸快，心中就掀起澎湃的浪花，“咚”的一聲，一曲終了。我的雙手因激動(dòng)而緊緊撫在琴鍵上。我慢慢平靜下來(lái)，收勢(shì)、起身、轉(zhuǎn)身、鞠躬、謝幕。我和臺(tái)下的觀眾都陶醉其中。

原來(lái)，只有將自己內(nèi)心真實(shí)的情感寄寓音符里，才會(huì)演奏出真正有感染力的音樂(lè)。

片段三

時(shí)光染白了奶奶的鬢發(fā)，輕柔的腳步聲也在時(shí)光里越發(fā)輕柔。當(dāng)我還是個(gè)小嬰兒時(shí)，奶奶抱著我“踢踏踢踏”下樓遛彎兒；當(dāng)我上幼兒園時(shí)，我邁著小腿跌跌撞撞地向前跑，還嘟著小嘴，讓奶奶快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，奶奶笑瞇瞇地“踢踏踢踏”趕上來(lái)了。

小時(shí)候，您寵著我；長(zhǎng)大了，換我來(lái)寵您了?！疤咛ぬ咛ぁ蹦棠?，您慢點(diǎn)走，再慢點(diǎn)走。奶奶的腳步聲，是我每天生活中最?lèi)偠慕豁懬?/p>

素材一

中國(guó)醫(yī)學(xué)家屠呦呦于2015年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)，她說(shuō)：“我是一個(gè)為青蒿素或者說(shuō)是為諾貝爾獎(jiǎng)而生的人?！币?yàn)槌錾鷷r(shí)，父親吟誦了兩句詩(shī)，一句是《詩(shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，這成了她的名字；一句是父親用來(lái)對(duì)仗的“蒿草青青，報(bào)之春暉”，沒(méi)想到這竟和她此后奮斗一生的研究方向產(chǎn)生了有趣的關(guān)聯(lián)。而此后每當(dāng)遇到研究困境時(shí)，她會(huì)一遍遍翻看中醫(yī)古籍，尋找靈感和啟示，最終突破了科研瓶頸?？梢哉f(shuō)，深深浸潤(rùn)在她身上的中國(guó)傳統(tǒng)文化，和她最終的成功密不可分。

素材二

今年，隨著《中國(guó)女排》電影的拍攝與宣傳，“女排精神”又成為大家熱議的話題。曾為中國(guó)女排領(lǐng)軍人物的郎平擔(dān)任教練后，帶領(lǐng)女排隊(duì)員奪回了失去的榮譽(yù)。有人問(wèn)她：“什么是女排精神？”郎平說(shuō)：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏，也竭盡全力！是你一路即使走得搖搖晃晃，但依然堅(jiān)持站起來(lái)抖抖身上的塵土，眼中充滿堅(jiān)定?！边@回答激動(dòng)人心，振聾發(fā)聵。