距離

陳坦

題目

何謂距離？漢詩說：河漢清且淺，相去復幾許？唐詩道：海內存知己，天涯若比鄰。東坡曰：但愿人長久，千里共嬋娟。泰戈爾說：世界上最遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。俄羅斯古語說：如果心是近的，再遙遠的路也是短的。今人說：世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在玩手機。那么，你眼中看到的距離是怎樣的呢？

請以“距離”為題寫一篇作文。要求：1.自選角度，文體不限（詩歌除外）；2.不得抄襲、套作，務求真情實感；3.書寫工整，文章不少于600字。

題解

這是一道命題作文題，題意明晰，審題毫無障礙。要求、限制條件、作文范圍等都隱含在題目中。動筆前，我們要認真推敲構成題目的詞語，它不但透露了敘述重點，往往也點出了文章的中心。

距離，是一種客觀存在，并具有形態(tài)多樣的特點。既可以有形，也可以無形；既可以是現(xiàn)實中的，也可以是心理上的；既可以出現(xiàn)在親人朋友間，也可以表現(xiàn)在師生間、陌生人間，更可以體現(xiàn)在人與動物間、人與自然間。北京司機開玩笑說：“世界上最遠的距離不是生與死，而是你堵在五環(huán)，我也堵在五環(huán)?！币灿腥苏f：“互不信任比彼此之間的物理距離更可怕?！蹦憧矗嚯x是具體的，也是抽象的，且各具情態(tài)。

從選材角度看，“有形的距離”因表現(xiàn)過于直白而不易寫精彩，而“無形的距離”因為能給人以想象的空間，寫作中更容易自由發(fā)揮。觀點、態(tài)度、信心、追求、行動、得失等都是素材。因此，發(fā)散思維尤為重要，同學們要敢于、善于拓展選材空間、時間和性質的范疇，從生活中發(fā)現(xiàn)鮮活的素材。

在具體寫作中，我們要選擇獨特的切入點，力求小中見大，平中見巧。不可盡寫閱卷老師看過很多遍的事例，事件、觀點陳舊平庸，讀者就毫無興致。

追求個性化的語言表達。所謂個性化就是人物的語言行為要符合他的身份、職業(yè)、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質、習慣愛好和心理活動等特點，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。這一方面是指考生寫作時的個性化表達，另一方面是指文中人物的語言和行為要凸顯人物個性。

學生例文

距離

四川省成都市石室中學初中學校2021屆肖詩默

指導教師金明蕓

最遙遠的距離，不是生與死，而是你站在我身旁，我卻不了解你。

———題記

我和父母之間隔著一扇“門”，我既沒有嘗試過，也沒有想過打開那扇“門”。我們之間的共同語言少得可憐，我認為他們迂腐愚昧又古板，他們認為我天真幼稚又叛逆。我們朝夕相處，可心與心之間的距離，仿佛是冥王星和地球之間的距離，遙不可及。

“咚”一聲悶響打破了樓道的寧靜，我們的“家常便飯”又開始了。我們總為一些芝麻大的事情吵得不可開交。因為我沒寫完作業(yè)，媽媽又開始喋喋不休，我當然聽不進去，便開始發(fā)脾氣，甚至沖出家門，只留給父母沉重的摔門聲。

午夜，天空像被潑了墨汁似的，寒風在咆哮，萬家燈火一盞盞熄了。只有零星的亮著燈的窗口還傳來電視節(jié)目的聲音和一家人的歡聲笑語，我仿佛看到柔和的燈光下，家人們正聚在一起看電視的溫馨場景。

我家也曾有這樣的畫面！我的思緒一下子飄到往日的時光：在暖黃的燈光下，我們一家人坐在沙發(fā)上，興致勃勃地分享一天里的趣事，父母笑得眼睛瞇成了月牙兒，其樂融融……

我想起我冒雨回家后，餐桌上擺著熱騰騰的米粥；我想起深夜父母抱著發(fā)高燒的我，急急忙忙地奔向醫(yī)院；我又想起父母出差歸來，帶給我的小禮物……

我的眼眶濕潤了，我發(fā)現(xiàn)自己從未走進父母的世界?！捌鋵嵨蚁敫?，我們卻更有距離……”一首歌傳來，歌聲在我的腦中回蕩。原來，我就像歌中的孩子，不知不覺關上了房門，躲藏在自己的世界，也關上了和父母之間的那扇心門。

我沉浸在自己的世界里，完全不關注門外的父母。而父母一直在我的世界邊緣摸索，尋找一條通往我內心的道路，希望縮短我們之間的距離……

那么久了，是時候我該推開那扇門了。

鄰居們的歡聲笑語仍回蕩在樓道里，仿佛也敲擊在我心上。我咬了咬嘴唇，輕輕地，裝作毫不在意地敲了敲門。我屏住了呼吸，因為知道，我已重拾勇氣，推開了那扇心門。

“吱———”輕輕的一聲，門開了。媽媽正站在門口一臉焦急地看著我，我的眼淚忍不住溢出來……

教師點評

代溝是每個有孩子的家庭共同面對的問題。代際矛盾看似難以調和，實際上若心中有愛，終不難逾越。文中的小作者與父母的矛盾經(jīng)過孩子的心理重建，最后用行動撥開了彼此心中的云霧，小作者在文中巧妙插敘舊日溫馨時光，形成反差，更堅定了她邁出勇敢一步的決心，記敘詳略得當，即便是對鄰居家庭和美氣氛的幾句描寫也起到很好的反襯作用。（金明蕓）

距離

四川省成都市石室中學初中學校2020屆李升陽

指導教師孫靜華

一只黑色的烏鴉落在干枯的樹枝上，樹葉凋零遍地。難以想象，曾經(jīng)金黃的麥田竟這樣失去了生氣。我挑了一塊平整的地方，擺好棋盤，緩緩將棋子放上。這次父親沒有催促我。我跪坐在棋盤面前，說道：“爸，兒子陪您來下棋了?！?/p>

父親酷愛象棋，他的“棋王”名號傳遍了縣城。慕名前來的人絡繹不絕，可他只是搖手拒絕?！捌逯杏兄恋??！彼f，“沒有覺悟的人，我不教?！?/p>

“炮二平五?！蔽艺f道，“當頭炮可是您教我的第一招，有沒有當年的感覺?。俊蔽铱嘈Φ馈＿@注定是徒勞，我心知肚明。

從小，我就喜歡和父親膩在一起。當他下田時，我會屁顛兒屁顛兒跟在他身后，幫著做農(nóng)活。盡管我把秧苗插得歪歪扭扭，種子一撒一大把，他也從不斥責我。他在回家的路上把我托在肩上，我會抓撓他的頭發(fā)。夕陽把我們的影子斜映得很長，很長。

“將馬支過來，少走彎路，直指目標。這是您教給我的?！蔽逸p輕低語。天空逐漸暗淡下來，烏鴉凄慘的啼叫讓人心生惡寒?！澳俏覀兪鞘裁磿r候開始走上彎路，變得越來越疏遠呢？”我不禁陷入了沉思。

當我上小學后，父親開始教我下象棋。我并不樂意，但父親還是強迫我每天用幾個小時來學棋。我總是輸?shù)靡凰?，這樣的情況持續(xù)了整整三年。我開始怨恨父親的蠻橫，想要放棄?？筛赣H只是板著臉，不接受我的反駁。

到縣城讀書后，我便與家中少有聯(lián)系，我憑著自己的棋藝自力更生。正當我竊喜，感嘆終于不再依靠任何人時，我狠狠地摔了一跤。

父親終究還是從村子里趕來。我興奮地對他說：“爸，你來啦！只要你去下棋，咱們就一定能賺回來！”“啪！”劇烈的疼痛襲來，我的臉上留下五指印記。父親的脖子漲得通紅，他的聲音顫抖著：“我教你下棋是拿來干這事的嗎？”在黑暗中，我看到他的煙頭一亮一暗，我終究沒說一句話。我們已經(jīng)不像從前那樣了，楚河漢界，涇渭分明……

收到大學錄取通知書的時候，父親正在田里干活兒，他似乎沒有太欣喜，只是“哦”了一聲，然后繼續(xù)手里的活計。開學前夕，他送我去車站，幫我拎著所有的行李，我突然發(fā)現(xiàn)他老了，高大的身軀變得佝僂。他一直沉默，當汽車引擎聲響起時他只說了一句話：“多下棋，多想想，多回來看看。”車開了，我回頭看，父親一直站在那里，我蜷縮在座位上，想著自己一直沒有叫過他一聲爸爸。

我很努力，畢業(yè)后找到了一份體面的工作。只不過離家太遠，我時常打電話回家，算是給自己的慰藉。

“喂，爸，我媽呢？”

“你等一下啊，我把電話給你媽。”

“喂，媽，您最近身體還好嗎？”

…………

“兒子啊，你也?；貋砜纯?，你爸特別想你，天天說想跟你下棋……”

可是，兩千公里的距離，不是說回來就能回得來??！現(xiàn)在想想，比起現(xiàn)在的距離，兩千公里太短，太短……

下雨了，母親撐著傘來接我回家，可是棋還沒下完，唉，已經(jīng)無所謂了，因為父親一直就沒有走過一步棋??！

那只烏鴉撲棱著翅膀飛走了，在昏暗的天空下格外顯眼。我注視著一抔黃土，心想：父親離去時，也是這樣孤零零一人嗎？

雨下得越來越大了，雨滴從我的臉上滑落，只有雨滴嗎？我緩緩地將棋一推，“車四平五，死將，爸。”這么多年，我第一次贏了父親，我也越過了楚河漢界。父親就在兩米深的地下———時隔多年，這是離父親最近的一次，可是我們卻隔了兩個世界。

教師點評

作者借棋為線，寫出了因棋帶來的距離變化。父親開始教“我”下棋是隔閡的開始，父親反對“我”憑棋掙錢猛地拉開了父子間的距離。父親想要通過下棋與兒子親近，卻無法拉近父子間的距離。最后，兒子在墳前陪父親下棋，此刻兒子終于懂得當年父親沉默無言的愛，但生死相望“兩茫茫”，是穿不過的銀河。看似寫棋，實則講情。由小及大，巧妙布局，感情細膩，把讀者層層帶入故事中。（孫靜華）

距離四川省成都市石室中學初中學校2021屆劉思雨

指導教師閆雪梅

如果心的距離是近的，再遙遠的距離也會很近。

———題記

平生塞北江南

他的前半生，為了國事奔波于江南淮北，歸來時已白發(fā)蒼顏。他想收復中原，報效國家；想勵精圖治，讓百姓安居樂業(yè)。但所有努力換來的是罷免官職，他被迫永遠離開朝廷，閑居度日。

“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！鄙钜?，辛棄疾的屋內，覓食的饑鼠繞床爬行，蝙蝠圍著昏暗的油燈上下翻飛，屋外風雨交加，破裂的糊窗紙在嗚咽，這注定是一個難以入眠的夜晚。當他半夜醒來，心里想的不是饑鼠蝙蝠，也不是殘燈破窗，而是祖國的“萬里江山”。顯然，他“夢中行遍，江南江北”，醒后猶戀夢境。

他遭受沉重的打擊卻不以己悲，而是憂國憂民。看似國事于他遙不可及，實則與他心相系；看似天各一方，實則沒有絲毫距離。這是何等偉岸的男兒！

紅云沖天照九霄

“紅云沖天照九霄，千鈞核力動地搖。二十年來勇攀后，二代輕舟已過橋?！边@是鄧稼先完成他一生最后一次核試驗后，乘興寫下的詩句。

當他患直腸癌住院時，他已明白自己的生命走到了盡頭。他在醫(yī)院住了363天，動了3次手術。363天里，他一直忍受劇痛，止痛的杜冷丁從每天打一針到一小時打一針，導致全身大面積溶血性出血。

他明白，自己離祖國武器制造的第一線已經(jīng)遙不可及?？伤趾卧x開過？直到臨終前他還叮囑后人：“不要讓人家把我們落得太遠……”他與第一線從來就沒有距離。

何懼淺淺海峽

“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”在余光中的眼中，海峽再寬、再深，能隔斷的不過是“這頭”與“那頭”，隔不斷的是對祖國大陸深深的思念。

鄉(xiāng)愁是道不盡的，對“大陸母親”的愛是寫不完的。那“一灣淺淺的海峽”把“我”和“大陸”隔開，也把“我”與母親隔開。詩人無可奈何，但海峽擋不住他心中的思念，無論天涯海角，詩人的心與母親永遠在一起。

我有一瓢酒，可以慰風塵。醉里看燈劍，夢回吹角營。

蘑菇震天地，燃我華夏魂。彎彎淺海峽，隔不斷你我。

再遙遠的路，對于他們而言也是短的，因為，他們的心與祖國從來就沒有分開過。

教師點評

本文選材新穎，構思別致。小作者用三個小標題將悲壯的抗金將領、執(zhí)著的科學家、溫婉的詩人融合成一曲蕩氣回腸的戀歌，他們用不同的方式譜寫與祖國的親密無間，突出了主題。（閆雪梅）

片段一

他們，與這座城市的距離，究竟有多遠？

在這座城市與鄉(xiāng)村的連接處，橫跨著一座大橋。每天清晨，都會有一群人趕在太陽升起前穿梭其中。他們有著相同的裝束：鮮明亮眼的黃色安全帽，洗得已經(jīng)褪色的工作服，一雙一踩“吱吱”作響的老式塑料筒靴。久而久之，橋頭成了風塵仆仆的他們歇腳的好去處———熱氣騰騰的牛肉面攤，多的是“哧溜”的吃面聲；香氣飄散的蔥油餅攤，少不了攤主的吆喝聲；琳瑯滿目的小商品攤，不時有買家的還價聲……在這里，他們拋開忙碌，掃去疲憊，好不愜意、舒坦。

他們與城市，也許只有這一座大橋的距離。

不止一次，我看到他們聚集在那家煙酒店門口，買上一包廉價香煙，也不急著抽，就像根桿兒似的立在柜臺邊看店里的電視。他們的衣服上有白色涂料和灰色水泥的印跡，蓬亂的頭發(fā)定是很久沒打理了，也沾上了星星點點的油漆。一來二去，與店主熱絡起來，但他們也不敢要求換臺，逮著什么就看什么。有時會操著一口家鄉(xiāng)話，小聲議論節(jié)目內容。若是有衣著得體的客人過來，他們便會默默離開，生怕擾了店主的生意。有時又與店主攀談、大笑起來，竟也能站上個把小時。

他們與城市，也許只有這一個柜臺的距離。

在一輛晚高峰的公交車上，乘客們摩肩接踵，像擠在罐頭里的沙丁魚，似是再也容不下人。到站了，有一個人邁著不靈便的右腿，拖著個麻袋上了車。想必，車上定有人在心中罵他：不識相的，車里這么擠了，就不能等下一趟嗎？似乎他的身上散發(fā)著惡臭，不然人們怎么都避開他？于是，他的眼前硬生生“開”出了條小道來?；蛟S是已經(jīng)習慣了吧，不然他怎么會帶著歉意與尷尬的笑，艱難地挪到一個角落？

他們與城市，也許只有這一條小道的距離。究竟是什么，讓他們與城市之間的距離，近在咫尺，又遠隔天涯？

———四川省成都市石室中學初中學校2021屆彭珊指導教師金明蕓

片段二

十二月，園子里的臘梅開了，我和桃歌計劃去折幾枝。月底那天，我們溜進梅園，偷偷折下枝條。細碎的花瓣落在衣服上，散發(fā)著清香。我們小心翼翼地用衣服包好臘梅枝條，準備要回家。突然，一陣匆忙的腳步聲伴著怒氣沖沖的訓斥聲打破了寧靜。管理員大叔邁著大步，踩著棉鞋氣勢洶洶地走過來。膽小的我打了個趔趄，扔下衣服就逃。跑了幾步，我想起了桃歌，轉身一看，只見她低著頭咬著嘴唇，兩只手搓著襖子的邊緣，獨自承受管理員大叔的責罵。

我當時只覺心里失去了什么，但恐懼讓我逃得越來越遠……

轉天就是1月1日。相距一天，卻是新的一年。

得知要隨父母搬去另一個地方，不知所措的我坐在冰冷的座位上，頭靠玻璃窗，看見涌動的人流在車尾升騰的白汽里若隱若現(xiàn)，聽到鳴笛聲、歡笑聲、哭泣聲、賣油糕的小販的吆喝聲……我滿懷期待，渴望她出現(xiàn)。恍惚間，一道白光閃過，仿佛桃歌騎著自行車向我奔來，一陣鈴聲穿透白霧，仿佛桃歌在沖我招手說再見。我正要拉開車窗，汽車發(fā)動機的轟鳴打破了我的夢境。我匆匆瞥了一眼窗外，一個小男孩騎著自行車買了塊油糕，匆匆離開了。我緊握拳頭，指甲嵌進了手心。隨著汽車駛離車站，我深知：自此，我不知她去了何處，她也不知我在何處，就這樣漸行漸遠。

不知何時，琴房的樓下多了棵臘梅，既有緣邂逅，向臘梅許愿亦算一樁樂事：一愿故人安康，二愿自己不再懦弱。

———四川省成都市石室中學初中學校2020屆徐洋指導教師孫靜華

片段三

一群孩子揮動雙臂，要做天上的小鳥，在這片美好的土地上飛翔。

“下雨了！”只聽一人喊道，孩子們一窩蜂跑回教室，地面濺起透明的水花，雨水從一張張臉頰上滑下。他摔倒了。“好痛！”這雨有了脾氣，下得更大了。突然，他感受不到雨水的沖洗了，驚得抬頭，一看，是老師俯身抱起他向醫(yī)務室跑去。

她是我們的班主任，是我們最喜歡的語文老師。每天上課，我們同在一個教室中，我們坐著，老師站著，她用心講，我們用筆記，共同填滿一張又一張的白紙。

六月，考試結束，拿著“入學通知書”和老師告別，我不禁有些傷心。

進入新環(huán)境的第一天，我四處張望，猶豫徘徊間，一只手輕輕拍了拍我的肩膀，說：“快進去吧?！蔽揖従徸哌^去，看見了一群陌生的孩子，和我年齡差不多，正嘰嘰喳喳。窗外桂花飄香，這里陌生又熟悉。

新的老師、新的同學，我們一起討論、一起奔跑、一起肆無忌憚、一起嚴肅認真……我們的臉上有青春的色彩，我們好像更加親密。

終有一天，您，你，我們，又會天各一方？

無懼距離，因為———距離產(chǎn)生美，時間讓我們長大！

一路上的風雨，那些讓你感動的人，他們寫滿了你的那張白紙，他們造就了你我之間的最近的距離！

———四川省成都市石室中學初中學校2021屆尹培希指導教師閆雪梅

素材

2011年3月11日，日本大海嘯發(fā)生時，居住在巖手縣大槌町的74歲老人芊子，正和丈夫橋本在距離海邊一公里的公路上散步。芊子在20年前就得了白內障，幾近失明，每天的生活都靠橋本照顧，沒想到災難突如其來。

橋本的第一反應是馬上跑到避難所。快速奔跑對年輕人而言輕而易舉，但對于兩位老人來說，無異于登天。來不及多想，橋本拼命抓住芊子的手往高處逃跑，巨浪像惡魔一樣緊隨其后，不多時，兩人一起陷入了濁流之中。

芊子不知道發(fā)生了什么事情，拼命地呼喊，但所有的努力都無濟于事，呼嘯而來的惡浪狠命地沖擊著他們。他們踉踉蹌蹌，東倒西歪，但一直緊緊牽著手。

最終，意外還是發(fā)生了，芊子的手松開了，橋本回頭尋找，但巨浪打得他睜不開眼睛。情急之下，他閉著眼睛摸索，他相信芊子一定在他身邊：就像這20年的生活一樣，他們時刻形影不離。

這短短的十幾秒，對橋本來說，如一個世紀般漫長。

幸運的是，橋本再一次抓住了芊子的手，這一次他再也沒有松開。幾經(jīng)周折，他們終于逃到了高處的斜坡上，躲過了一場劫難。成功逃離大海嘯的老夫妻，在避難所里相擁而泣。

不少記者聽說了這件感人的事情，紛紛前來采訪。記者問：“大叔，您是如何在短短十幾秒內準確找到您妻子的位置，然后抓住她的手的呢？”橋本鎮(zhèn)定地說：“這是我們之間的心靈感應。海浪把芊子沖走時，那一瞬間，我感覺和她遠隔天涯，但我的內心告訴我，她一定就在我的身邊，一定！”

而芊子的回答讓記者感慨不已：“在松手的那一刻，我告訴自己，一定要拼盡全力穩(wěn)住位置，只要不超過一米遠，橋本一定會抓住我。幸運的是，我們做到了?！?/p>

原來，他們背后還有一個感人的故事。當年芊子患眼病時，幾次想要自殺，是橋本一次次地鼓勵她：“我就是你的眼睛，我們今生形影不離，我不會讓你離開我一米遠的距離！”

失明的芊子永遠看不到橋本的模樣了，但他們彼此都能感覺到20年來相依為命的那顆心，哪怕只有一米遠的距離。