關(guān)于學(xué)術(shù)技術(shù)失范的群體現(xiàn)象及政策建議

劉曉濤 謝曉東

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)學(xué)術(shù)失范既普遍且嚴(yán)重，表現(xiàn)出一種群體現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是我國(guó)學(xué)者在學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)上存在著歷史的和現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)性欠缺。改善這一狀況的關(guān)鍵點(diǎn)在于制定協(xié)商一致的學(xué)術(shù)規(guī)范國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展有效的學(xué)術(shù)規(guī)范教育和繼續(xù)教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)技術(shù)失范; 群體現(xiàn)象; 政策建議

中圖分類號(hào)：G316? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-154-001

一、前言

近年來(lái)學(xué)術(shù)失范報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，甚至出現(xiàn)一種群體現(xiàn)象。通過(guò)分析近年來(lái)各類學(xué)術(shù)失范典型案例發(fā)現(xiàn)，教育界學(xué)術(shù)失范的主體是高校教師，科技界學(xué)術(shù)失范的主體是科技人員，學(xué)生界學(xué)術(shù)失范的主體是碩博研究生。

學(xué)術(shù)失范分為學(xué)術(shù)道德失范和學(xué)術(shù)技術(shù)失范。根據(jù)社會(huì)學(xué)家默頓關(guān)于科學(xué)規(guī)范的觀點(diǎn)[1]，學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)失范可分為：學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)術(shù)技術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德失范和學(xué)術(shù)技術(shù)失范。學(xué)術(shù)道德失范是指違背了學(xué)術(shù)研究、科學(xué)研究在道德上的規(guī)定與慣例，如抄襲、剽竊、造假等學(xué)術(shù)不端行為，大多還涉及到法律問(wèn)題。學(xué)術(shù)技術(shù)失范是指違背了學(xué)術(shù)研究、科學(xué)研究在技術(shù)上的規(guī)定與慣例，如有關(guān)題名、署名、摘要、關(guān)鍵詞、注釋、引文及參考文獻(xiàn)等在寫(xiě)作上的基本規(guī)定[2]。學(xué)術(shù)道德失范和學(xué)術(shù)技術(shù)失范往往又交織在一起，因?yàn)橛械囊?guī)范，既是道德上的規(guī)定也是技術(shù)上的規(guī)定。相當(dāng)多的學(xué)術(shù)失范，并不都是道德上的惡意犯規(guī)。

二、學(xué)術(shù)失范群體現(xiàn)象的深層原因

我國(guó)學(xué)者乃至整個(gè)知識(shí)分子群體，在學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)上存在著歷史的和現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)性欠缺，是學(xué)術(shù)失范群體現(xiàn)象的深層原因[2]?，F(xiàn)代意義的學(xué)術(shù)規(guī)范，起源于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究，100多年來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家形成了相對(duì)成熟的學(xué)術(shù)規(guī)范的規(guī)則體系和教育體系，我們作為后發(fā)國(guó)家，學(xué)者們顯然在學(xué)術(shù)規(guī)范素養(yǎng)上存在歷史性的結(jié)構(gòu)性欠缺[3-4]。但是，為什么這一結(jié)構(gòu)性欠缺現(xiàn)在還如此嚴(yán)重？原因可能是多方面的，而最主要的則是：標(biāo)準(zhǔn)和教育。

1.學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的缺位與混亂

學(xué)術(shù)規(guī)范的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)者從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的有效指南，是學(xué)術(shù)規(guī)范教育的基本內(nèi)容。有學(xué)者對(duì)身邊的教師和博碩本學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的被調(diào)查者不知道學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作還有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，更談不上對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)的掌握了。另外學(xué)術(shù)規(guī)范國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的文本存在明顯的錯(cuò)誤。1987年《GB7713—87科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》公布實(shí)施起，學(xué)術(shù)規(guī)范的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一直在建設(shè)中。1997年，中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)實(shí)施《中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》，1998年，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）編委會(huì)公布《CAJ-CDB/T1-1998中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》，1999年，中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)發(fā)布《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》。規(guī)范體系的眾多，讓人無(wú)所適從。

2.學(xué)術(shù)規(guī)范教育的缺位與低效

沒(méi)有專門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，學(xué)術(shù)規(guī)范教育長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有納入正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有設(shè)置有學(xué)分的課程，沒(méi)有專門的教材，沒(méi)有專門的師資，因此，絕大多數(shù)博碩本學(xué)生，幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)規(guī)范的嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)術(shù)規(guī)范教育處于一種缺位的狀態(tài)。有的老師也重視學(xué)術(shù)規(guī)范教育，但主要是在教學(xué)與論文寫(xiě)作中順帶進(jìn)行，內(nèi)容零碎分散且不系統(tǒng)，教學(xué)效果低下。

三、改善學(xué)術(shù)失范群體現(xiàn)象的政策建議

1.梳理修訂學(xué)術(shù)規(guī)范國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)的學(xué)術(shù)規(guī)范需以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為參考。一方面，我國(guó)的學(xué)術(shù)研究、科學(xué)研究要更好地融入國(guó)際舞臺(tái)，必須遵守國(guó)際標(biāo)準(zhǔn);另一方面，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)在保護(hù)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、防止學(xué)術(shù)欺詐、提高學(xué)術(shù)成果質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的規(guī)范上，都積累了大量可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒學(xué)習(xí)，可以讓我們少走彎路。

2.出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的部門需做好協(xié)商

從《GB7713—87科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》《中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》、《CAJ-CD B/T1-1998中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》、《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》等學(xué)術(shù)規(guī)范文件的出臺(tái)，我們可以看到國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)術(shù)規(guī)范，也在不斷細(xì)化和完善學(xué)術(shù)規(guī)范的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但這些學(xué)術(shù)規(guī)范的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文本仍存在不少錯(cuò)誤和爭(zhēng)議規(guī)則，這說(shuō)明不同部門在制定有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文本時(shí)，并沒(méi)有完全做到協(xié)商一致，我們希望將來(lái)各有關(guān)部門制定學(xué)術(shù)規(guī)范國(guó)標(biāo)文本的時(shí)候，可以提前做好溝通，在互相借鑒的同時(shí)形成較為統(tǒng)一的規(guī)則。

3.編寫(xiě)學(xué)術(shù)規(guī)范教材，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程

由國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)學(xué)術(shù)規(guī)范核心教材，內(nèi)容上可以包含學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)術(shù)技術(shù)規(guī)范。同時(shí)高校應(yīng)開(kāi)設(shè)記學(xué)分的學(xué)術(shù)規(guī)范課程，從本科開(kāi)始就將學(xué)術(shù)規(guī)范教育列入教學(xué)計(jì)劃，一直貫穿到碩博階段，從理論和實(shí)踐上扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生，做到懂規(guī)范會(huì)操作。

4.開(kāi)展學(xué)術(shù)規(guī)范繼續(xù)教育

將學(xué)術(shù)規(guī)范納入高校教師的繼續(xù)教育。學(xué)術(shù)規(guī)范繼續(xù)教育要形成一種機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)：新入職教師的崗前培訓(xùn)，新導(dǎo)師的上崗培訓(xùn)，晉升高級(jí)職稱教師的資格培訓(xùn)等。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)者們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則和范本，不依規(guī)矩，不成方圓。學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)具有重要的價(jià)值和作用。在當(dāng)前我國(guó)的學(xué)術(shù)道德失范事件被社會(huì)和學(xué)術(shù)群體廣泛關(guān)注的情況下，學(xué)術(shù)技術(shù)失范也應(yīng)該得到足夠的重視。只有這樣，我國(guó)的學(xué)術(shù)規(guī)范體系才能真正建立起來(lái)。

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校人事管理研究會(huì)2018年立項(xiàng)課題（編號(hào)：2018C07）。

參考文獻(xiàn)：

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