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      淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

      2020-09-26 12:25:57周春梅
      讀與寫·上旬刊 2020年12期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)興趣學(xué)習(xí)興趣

      周春梅

      摘要:學(xué)生的興趣培養(yǎng)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要,學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),這樣學(xué)生才能學(xué)得輕松又愉悅,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就能收到事半功倍的效果。在課改新形勢下,我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,利用班班通等現(xiàn)代多媒體渠道,營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在情感思維和實(shí)踐等方面能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),才能使學(xué)生在課堂中學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)活潑,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)興趣;學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)興趣

      中圖分類號(hào):G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B??? 文章編號(hào):1672-1578(2020)34-0188-01

      學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,它可以推動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋去學(xué)習(xí)和探究,才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,從而獲取新知識(shí)、新能力。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,學(xué)生才能學(xué)得輕松又愉悅,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,就能收到事半功倍的效果。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在數(shù)學(xué)課堂上注意培學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效的重要手段之一。

      1.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

      教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性教育??山Y(jié)合古今中外有作為的人刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的事跡,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:作為新時(shí)代的一名小學(xué)生要具有理想、有道德、有文化,懂得不掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是不行的。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣,才能使小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,孩子們才能使自已的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)活躍起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了,必然對(duì)所學(xué)科目感興趣,學(xué)習(xí)興趣越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。

      2.轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

      小學(xué)生的年齡小持續(xù)性比較差,小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性,容易造成課堂教學(xué)無味。許多學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄,甚至一談數(shù)學(xué)就色變,對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為教育者,應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的心理因素,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)班里面,總會(huì)有些學(xué)生,天生的數(shù)學(xué)感受能力低,學(xué)習(xí)吃力,進(jìn)步緩慢,教育者應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),降低標(biāo)準(zhǔn),尋求其易于接受的教學(xué)方法,加以鼓勵(lì)引導(dǎo),使其從怕學(xué)到想學(xué)、愛學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。

      普希金兒童時(shí)代數(shù)學(xué)常常得零分,但老師不是嚴(yán)厲訓(xùn)斥他,苛求他,而是把要求降低到“只要愿意聽就行了”。這樣,普希金逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,放下包袱,學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還成為偉大的詩人。只要有了學(xué)習(xí)熱情,對(duì)學(xué)科有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能夠調(diào)動(dòng)起來,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也就容易多了。

      3.改進(jìn)教學(xué)方式方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      改進(jìn)教學(xué)方式方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反之,如果學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望不強(qiáng),更談不上有效的主動(dòng)參與探求知識(shí)的積極性,學(xué)習(xí)的效果也不佳。

      3.1 建立融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)以朋友和好伙伴的身份對(duì)待學(xué)生,對(duì)班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的、中等生、后進(jìn)生都要一視同仁,用包容寬廣的胸懷去愛自己所教的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力得到了公正的評(píng)價(jià),在班上的學(xué)習(xí)是多么輕松愉快的。教師如果對(duì)學(xué)生懷有真誠的期待,意識(shí)到自身對(duì)差生所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,樹立起只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膸椭?,每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得好的思想,學(xué)生是會(huì)對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生興趣的。

      3.2 善于設(shè)置懸念,聯(lián)系實(shí)際提出問題,激發(fā)學(xué)生的探求欲望。學(xué)生在日常生活中會(huì)積累很多的生活經(jīng)驗(yàn),有的與某一教學(xué)內(nèi)容有著內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系,從而為今后的數(shù)學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。教育者在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)尋找教材內(nèi)容與學(xué)生已有生活體驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地提出問題,數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法,喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      3.3 創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí),獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂上可以通過學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí),讓孩子親自動(dòng)手操作和觀察實(shí)踐從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理和求知欲望。

      例如,教學(xué)“三角形面積計(jì)算”一節(jié)時(shí),教師可讓學(xué)生通過事先用硬紙板剪好的完全一樣的銳角、純角、直角三角形各兩個(gè),分別拼成平行四邊形。由此推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式S△=a×b÷2,這不僅使學(xué)生在愉快輕松的實(shí)踐中完成新知識(shí)的學(xué)習(xí),而且使他們對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)“梯形面積計(jì)算”產(chǎn)生濃厚的興趣欲望。

      4.注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),在培養(yǎng)中發(fā)展興趣

      小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)聯(lián)系密切,教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法靈活。教學(xué)應(yīng)在講透知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決多角度的問題,培養(yǎng)他們的能力,達(dá)到“以不變應(yīng)萬變”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中越來越有勁,興趣越強(qiáng)烈,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂的教學(xué)效果。

      比如,教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”一節(jié)時(shí),學(xué)生通過引導(dǎo),掌握了平行四邊形的面積計(jì)算公式S=a.b(即平行四邊形的面積=底×高)后,教師還應(yīng)引導(dǎo)他們通過條件S和b求a,或通過條件S和a求b,從而得出平行四邊形面積計(jì)算的變形公式“a=S÷b”和“b=S÷a”。這樣,在后續(xù)課程“梯形面積=(上底+下底)×高÷2”中,學(xué)生也就能夠推導(dǎo)出“高=面積×2÷(上底+下底)”。這種數(shù)學(xué)知識(shí)的多角度應(yīng)用訓(xùn)練,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展思維,還能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)綄W(xué)越想學(xué),始終充滿旺盛的求知欲。

      總之,數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、邏輯性,老師要認(rèn)真挖掘教材中蘊(yùn)含的興趣因素,從教材內(nèi)容和班上學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用多種的教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望主動(dòng)參與,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生親身實(shí)踐,給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),應(yīng)因材施教,教學(xué)方法靈活多變,以此開動(dòng)他們的腦筋,有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們愛學(xué)數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 馮智宏.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].課程教育研究,2019年27期.

      [2] 王業(yè)志.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性[J].黑龍江科技信息,2011(23).

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