淺談初中體藝教學(xué)與立德樹人

浪成國 梁冬梅

【摘要】新時(shí)期的新課標(biāo)教學(xué)過程中越來越重視對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育，為此，我國的教育教學(xué)專家們不斷提出新的教學(xué)要求以適應(yīng)教育改革的需要。他們提出了把日常的體育教育教學(xué)與立德樹人的教育教學(xué)理念深度融合的要求，重視對學(xué)生的德育教育。尤其是在日常的初中體藝教學(xué)中，老師們不僅需要采取積極有效的方式方法來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還需要不斷給他們灌輸一種德育教育理念，重視對他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。把體育教育教學(xué)與德育教育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，這是我們當(dāng)前新課改教育教學(xué)背景下的新要求。這給老師們的教育教學(xué)提出了更加具體明確的要求，讓他們不斷提升自身的教育管理觀念，把立德樹人教育理念融入日常的體藝教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)出符合社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)的學(xué)生群體。

【關(guān)鍵詞】初中? 體藝教學(xué)? 立德樹人

【中圖分類號】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）35-0117-02

大力發(fā)展體藝教學(xué)，這是新時(shí)期教學(xué)改革背景下對學(xué)校教育教學(xué)提出的一個(gè)新要求。尤其是對于初中生來說，它顯得尤為重要。在新形勢下，道德教育是教育工作者的重要任務(wù)，在新的課改形勢下針對形形色色、良莠不齊的學(xué)生，要想取得更好的體藝教育效果，體藝教育作為教育的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著道德教育的重要任務(wù)。因此，可以將體藝教育作為道德教育的一個(gè)重要途徑和重要的突破口，作為道德教育的重要載體。在初中體藝日常課堂教學(xué)的過程中，老師往往會在一定程度上忽視對學(xué)生體育德育的教育，甚至還會因?yàn)槌踔姓n堂學(xué)習(xí)的壓力，老師們還會占用體育課堂去進(jìn)行其它科目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸失去對體育課堂的興趣。在今天，人們?nèi)匀贿€過分看重升學(xué)率，在學(xué)校里，體育課被認(rèn)為是一種可有可無的“小課”，或僅僅被作為一種點(diǎn)綴的現(xiàn)象還普遍存在，前面提到的體育課被其它文化課擠占挪用是常有的事情。這般現(xiàn)狀倘若任其繼續(xù)存在甚至發(fā)展下去，可以說是十分錯(cuò)誤并且極其有害的。鑒于此，在新的教育教學(xué)理念的推動(dòng)下，國家教育教學(xué)相關(guān)部門明確提出了要大力加強(qiáng)對學(xué)生體育教學(xué)的重視，同時(shí)還應(yīng)該將德育教育教學(xué)與體藝課堂進(jìn)行有效的融合。在體育教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該同時(shí)注重知識和體育素養(yǎng)或能力教育以及道德水平的教育，讓體育教學(xué)和德育相互融合，和諧共存，讓受教育者在一個(gè)文化氛圍濃厚、人文環(huán)境和諧的氛圍中成長，才能達(dá)到體育育人的目標(biāo)。德體融合，以此來培養(yǎng)社會主義建設(shè)的一代學(xué)生。因此，老師們在日常的體藝教學(xué)過程中就不斷去進(jìn)行這種新興教學(xué)理念的滲透，不僅加強(qiáng)對學(xué)生體育課堂教學(xué)和身體健康素質(zhì)的教育，而且還從精神層面來推行德育教育教學(xué)理念。在這個(gè)過程中，如何將體藝教學(xué)與立德樹人兩者進(jìn)行有機(jī)地融合與滲透便成為當(dāng)前老師教育教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)問題。所以，我將從以下幾個(gè)大方面來進(jìn)行有效的方式方法的闡述：

一、創(chuàng)建一個(gè)具體濃厚的體藝教學(xué)環(huán)境，營造一種濃厚的德育教學(xué)氛圍，采用寓德于教的教學(xué)模式來進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)

在進(jìn)行有效的初中體藝教學(xué)與立德樹人教學(xué)相結(jié)合的過程中，老師還是需要把這些初中生置于一定的教育教學(xué)環(huán)境中去進(jìn)行相關(guān)的教育。因此，老師們要積極主動(dòng)地去為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)具體的體藝教育教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對他們潛移默化的作用，讓他們在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的影響下去進(jìn)行有效的德育教育教學(xué)理念的接收和掌握，并在日后的生活學(xué)習(xí)過程中不斷去進(jìn)行具體的行為實(shí)踐。由此看來，采用這種寓德于教的教學(xué)模式是非常重要的。

在日常體藝教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為適應(yīng)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教師要積極主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)主體，并將教學(xué)作用于學(xué)習(xí)主體，使學(xué)習(xí)主體不僅能夠獲得知識，還能產(chǎn)生一定情感的反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的體藝教育教學(xué)情境。在新課程教學(xué)理念之下，體藝教師如何讓自己所教學(xué)生參與到體藝課堂中來，這一問題顯得尤為重要。要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到體藝教學(xué)當(dāng)中，教師就要努力嘗試創(chuàng)建一種積極、和諧的課堂環(huán)境，這需要教育教學(xué)工作者，尤其是一線教師在日常體藝教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特有的心理、生理特點(diǎn)，根據(jù)自己的體藝教學(xué)實(shí)踐，不斷探索研究，進(jìn)而去開拓體藝課堂教學(xué)的新境界。在創(chuàng)建體藝教學(xué)良好情景時(shí)，在構(gòu)建良好的體藝課堂教學(xué)環(huán)境時(shí)，教師必須首先要保證體藝教育的教育性，一旦脫離教育性，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境也就失去了存在的意義。因此，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)環(huán)境本身就具備教育意義。老師需要加強(qiáng)對學(xué)生體藝課堂的重視。因此，老師就應(yīng)該努力為學(xué)生營造一種濃厚的體藝課堂教學(xué)氛圍，把他們放在一個(gè)能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的體育積極性的課堂教學(xué)環(huán)境中，充分讓他們認(rèn)識到體育課堂對他們身體素質(zhì)健康發(fā)展的重要性。所以，老師就應(yīng)該在日常的初中體藝教學(xué)課堂中去貫徹快樂體育課堂教學(xué)理念，讓他們真真切切地認(rèn)識到在初中緊張的學(xué)習(xí)生活中不僅僅只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把體育課堂教學(xué)與身體素質(zhì)的增強(qiáng)放在和學(xué)習(xí)同等重要的地位，不要為了學(xué)習(xí)而忽視身體健康的重要性。因此，老師可以定期在班級組織開展相關(guān)的體育德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的教育教學(xué)環(huán)境中去加深他們對于德育體育的認(rèn)識。加強(qiáng)德育體育教學(xué)，讓學(xué)生形成一種客觀正確的體育建設(shè)理念，這才是一個(gè)良好的環(huán)境營造所要達(dá)到的效果。

二、更新以往傳統(tǒng)的體藝教育教學(xué)理念，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)行有效的德育教育理念的滲透

在進(jìn)行具體的體育德育教育教學(xué)過程中，老師要想為初中生構(gòu)建一個(gè)有著濃厚的、充滿快樂氛圍的體育課堂，他們就應(yīng)該摒棄以往的、不利于學(xué)生體育能力發(fā)展的一些錯(cuò)誤觀念和教學(xué)方法。在以往的體育教學(xué)中，由于學(xué)校對體育課的不重視，學(xué)生大多數(shù)都是在老師“放養(yǎng)式”的教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)的體育課堂活動(dòng)的開展。在一節(jié)體育課堂上，學(xué)生除了在課堂中那十幾分鐘的集體熱身活動(dòng)外，多數(shù)情況就是解散后各玩各的，沒有一點(diǎn)想要運(yùn)動(dòng)的興趣或是欲望。只有很少一部分學(xué)生才會根據(jù)自己在體育方面的興趣愛好來進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，這就是現(xiàn)在體育課出現(xiàn)的一種弊病。因此，我們需要采取一些積極有效的方式方法來改變這種體藝教學(xué)弊端。要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體藝教育觀念向現(xiàn)代體藝教育的重要轉(zhuǎn)型，就是要實(shí)現(xiàn)由知識能力性教育向知識能力和道德并重的新型教育轉(zhuǎn)變。體藝教師必須以創(chuàng)造性的教育教學(xué)手段和優(yōu)美的道德教育教學(xué)藝術(shù)來營造體藝道德教育教學(xué)環(huán)境，以充分挖掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

面對目前體藝教學(xué)中存在的一些教育缺陷，老師：就應(yīng)該從自身角度出發(fā)去進(jìn)行有效的教育觀念的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行德育體育課堂教學(xué)的過程中，老師要重視對學(xué)生體育課堂活動(dòng)的引導(dǎo)，而不是像以往那樣讓學(xué)生各自為營去進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。因此，老師需要對這些初中生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，在日常的體藝教學(xué)過程中去開展一些帶有濃厚趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過一些具體的活動(dòng)來感受到體育課的價(jià)值和意義。另外，如果有必要的話，老師也可以通過趣味運(yùn)動(dòng)會的開展來設(shè)計(jì)一些諸如“三人四足賽跑”、“運(yùn)大彩球”、“彈跳投水球”此類的活動(dòng)。而這種教育教學(xué)方式從另一方面給學(xué)生傳達(dá)出一種趣味課堂和有效課堂教學(xué)的理念，增強(qiáng)了他們對于德育教學(xué)過程中快樂教學(xué)的認(rèn)識與理解。

三、努力構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的課堂環(huán)境，重視對學(xué)生快樂體育課堂的營構(gòu)，讓學(xué)生感受到教學(xué)過程中的人文關(guān)懷

德育體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，還需要老師努力為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的課堂環(huán)境，在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們從老師有效地引導(dǎo)中去感受到老師教學(xué)行為中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。以學(xué)生為中心，以快樂課堂為本位，這才是我們給學(xué)生傳達(dá)出的一種良好的德育體育課堂教學(xué)理念。

構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的德育課堂教學(xué)環(huán)境，需要老師和學(xué)生之間的有效配合。而在這個(gè)過程中，一種平等和諧的師生關(guān)系又是不可或缺的。正如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中強(qiáng)調(diào)， 新時(shí)期的教育教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注受教育者對于生活意義、生命價(jià)值，以及主動(dòng)發(fā)展的教育。體藝課堂教學(xué)中也需要更多地關(guān)注學(xué)生自我意識的發(fā)展，理應(yīng)善待學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的興趣和向往、生活和理想、生命和創(chuàng)造都在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來，釋放起來，讓體育課堂變得更快樂，成為一種享受，讓師生的生命力在課堂中得到盡情的飛揚(yáng)，只有在教學(xué)過程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生才能夠更好的去接受老師的體育課堂教學(xué)。通過這種濃厚的人文關(guān)懷教學(xué)精神，我們就能更好的去進(jìn)行相關(guān)的德育教學(xué)，讓學(xué)生在良好的氛圍中去感受濃厚環(huán)境對他們情感態(tài)度價(jià)值觀的一種積極的指引。同時(shí)，有效地對這些初中生進(jìn)行合理的快樂體育課堂的建設(shè)，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中去完成相關(guān)的體育課堂活動(dòng)，培養(yǎng)出一批有強(qiáng)健體魄的初中生。這種人文關(guān)懷的德育體育課堂，在一定程度上還能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，讓他們對新時(shí)期的體育教學(xué)與德育理念進(jìn)行有效地理解與滲透，以一種積極健康向上的心態(tài)去進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)的開展。

綜上所述，初中體藝教學(xué)與立德樹人的教育教學(xué)理念的有機(jī)融合在當(dāng)前的教學(xué)過程中顯得尤為重要。各級各類學(xué)校的體育教師要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命，努力讓體育教育成為他們喜愛并熱衷參加的課程，體育教師應(yīng)該充分利用好體藝教育這一課程優(yōu)勢，守好一道渠，種好責(zé)任田，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂、樂中悟”，提升學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，融入思想品德教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)定學(xué)生理想信念、塑造學(xué)生道德品質(zhì)、涵養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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