如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

楊軍娃

【摘要】素養(yǎng)，在小學(xué)教育活動(dòng)的開展中已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的詞匯。全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也成為了小學(xué)各個(gè)學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。伴隨著信息時(shí)代的到來，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，也是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵任務(wù)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生們具備敏感的信息意識(shí)，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的信息應(yīng)用能力，也是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。為此，文章為如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了一些具有獨(dú)創(chuàng)性的見解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) ?信息素養(yǎng) ?教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.58 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）32-0027-02

在“全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)之下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也面臨著新形勢(shì)和新任務(wù)。核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容是十分廣泛的，就要有學(xué)生的思想素養(yǎng)、行為素養(yǎng)，針對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言，還要具備信息素養(yǎng)。對(duì)于信息的采集、獲取、利用和傳遞，也是小學(xué)生應(yīng)該具備的技能。但是在“應(yīng)試教育”思想的深刻束縛之下，很多學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的關(guān)注并不高，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)也不強(qiáng)烈。正是在這樣的一個(gè)背景環(huán)境之下，文章針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的信息素養(yǎng)，提出了一些自己的見解和主張。

信息素養(yǎng)，實(shí)際上指的就是學(xué)生對(duì)于信息采集的敏感程度、對(duì)于信息利用和信息處理的規(guī)范程度以及對(duì)于信息傳遞和傳播的適宜程度。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該包含三個(gè)層面上的主要內(nèi)容：第一是信息意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓他們能夠主動(dòng)地獲取信息;第二是信息能力的提升，通過信息的收集和處理來解決問題;第三是信息道德的塑造，引導(dǎo)學(xué)生能夠遵守倫理道德，合理的利用信息?？梢?，信息素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，對(duì)于小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是十分必要的。

一、信息素養(yǎng)基本概述

當(dāng)前，全球的信息技術(shù)都在飛速發(fā)展。這一形勢(shì)，直接表明了信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生活的每個(gè)角落中，與人們的生活建立了密不可分的關(guān)系。然而，任何事物的發(fā)展都是有利有弊的。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展雖然實(shí)現(xiàn)了信息傳播的便捷、高效，但同時(shí)受到了一些道德因素的影響，導(dǎo)致信息素養(yǎng)發(fā)生質(zhì)變。簡(jiǎn)言之，信息素養(yǎng)主要指三個(gè)方面，分別是信息道德、信息意識(shí)和信息能力。其中，信息道德特指人們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)時(shí)其道德行為是否規(guī)范，具有原則性。信息意識(shí)指人們對(duì)于問題解決上，如何借助信息技術(shù)。信息技術(shù)則指人們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。通過上述，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的道德素質(zhì)和能力高低在信息素養(yǎng)上可以體現(xiàn)得淋漓盡致。如今的社會(huì)，在人才的衡量上，把信息素養(yǎng)也納入了指標(biāo)中。從小抓起，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要意義

（一）為人們的生活提供便利

在我國信息技術(shù)水平和信息技術(shù)發(fā)展的不斷進(jìn)步下，人們?cè)诠ぷ髦泻蜕钌蠈?duì)信息技術(shù)的依賴性越來越強(qiáng)。與此同時(shí)，在社會(huì)發(fā)展中，信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的培養(yǎng)成了主流趨勢(shì)。在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步上，起著不容忽視的重要作用。當(dāng)然，信息技術(shù)在為人們工作和生活提供便捷的同時(shí)，也會(huì)對(duì)人們的生活造成一定的負(fù)面影響。因此，為了社會(huì)在發(fā)展上能夠更進(jìn)一步，應(yīng)把信息技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮到最大，在信息技術(shù)教學(xué)中，確保其規(guī)范性，從而更好地服務(wù)人們和社會(huì)。在這一過程中，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)立，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有極大幫助。

（二）促進(jìn)教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代化的發(fā)展中，信息技術(shù)與其有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。它要求學(xué)生要具備動(dòng)手操作的能力和聽說讀寫能力。除此之外，還要具備信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。學(xué)生在具備良好信息素養(yǎng)的情況下，自身修養(yǎng)也會(huì)隨之提高起來。當(dāng)然，這也是教師在信息技術(shù)教學(xué)中的最終目標(biāo)。因此，在學(xué)生信息素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)工作會(huì)開展得更加順利，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也會(huì)更加高效。不僅如此，在信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生展開自主探索，通過小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式，有效強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏綜合培養(yǎng)觀念

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念影響深重，在小學(xué)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中，大部分教師都沒有形成正確的學(xué)科綜合觀念。在課堂教學(xué)中，只能單一地憑借信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，本文中的信息素養(yǎng)特指學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)后，而獲取的信息處理和利用能力。所以，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是學(xué)習(xí)了信息技能和相關(guān)知識(shí)，而沒有實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，間接影響到自身綜合能力的提升。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，自身必須具備良好的信息素養(yǎng)和信息意識(shí)，善于對(duì)其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜集整理，有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)提高信息素養(yǎng)。

（二）對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)重視度不足

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的信息素養(yǎng)之所以停滯不前，校方和教師對(duì)其的重視度不足是根本原因。有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為小學(xué)生當(dāng)前所處于的年齡段，在認(rèn)知和理解方面的能力還十分薄弱。對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)放在學(xué)生稍大一些的時(shí)候。因此，在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)中，教師一般只教授學(xué)生基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，而沒有特地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起，把握好小學(xué)這一黃金階段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能的同時(shí)樹立良好的信息素養(yǎng)觀，為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)指明方向。

（三）缺乏信息道德觀念

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興科技，從興起到迄今為止不過數(shù)十載，就互聯(lián)網(wǎng)目前的發(fā)展情況來看，潛伏著許多不良風(fēng)氣和不道德的事物。這些漏洞，都需要相關(guān)部門去逐一規(guī)范，努力把互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得健康文明。在信息技術(shù)教學(xué)中，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)缺乏規(guī)范性，而小學(xué)生學(xué)習(xí)能力又強(qiáng)，極其容易誤學(xué)互聯(lián)網(wǎng)中的各種不道德習(xí)慣。比如，任意盜用他人的知識(shí)成果、對(duì)他人進(jìn)行肆意辱罵、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙等等，都可以統(tǒng)稱為互聯(lián)網(wǎng)中的不道德行為。鑒于此，在信息技術(shù)課堂中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德方面知識(shí)的滲透，教會(huì)學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)中的文明公民，一起努力維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康。

四、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集素養(yǎng)

在對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)之下，一個(gè)有效的方法就是要讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，要讓教師的角色逐漸弱化，要讓學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位不斷地彰顯。提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集素養(yǎng)。只有讓學(xué)生能主動(dòng)地去搜集相關(guān)的信息，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的信息處理和信息利用創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科當(dāng)中，既會(huì)涉及到課程預(yù)習(xí)信息的收集，也會(huì)涉及到課堂有用信息的整理，還會(huì)涵蓋課后復(fù)習(xí)信息的儲(chǔ)備。通過這樣一個(gè)鏈條化的信息收集的全過程，讓學(xué)生對(duì)于課程有提前的感知，這也能夠大大地提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的信息處理素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教師而言，作為一門前沿性的學(xué)科領(lǐng)域，因此這門課程在教學(xué)中更需要?jiǎng)?chuàng)新。信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)要與實(shí)踐緊密結(jié)合，要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐的過程來培養(yǎng)學(xué)生們信息處理的基礎(chǔ)素養(yǎng)。例如在《網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單運(yùn)用》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以充分地利用新媒體的教學(xué)方式，通過向?qū)W生展示在網(wǎng)絡(luò)上收集的各種資源，來讓學(xué)生感知網(wǎng)絡(luò)世界的強(qiáng)大性和無所不包容性。進(jìn)而讓學(xué)生自己去網(wǎng)絡(luò)上尋找與課程相關(guān)的信息，經(jīng)過處理以后通過“演講”或者是“辯論”的方式展示給其他的學(xué)生。這樣的教學(xué)課程可謂是豐富多彩，而且也能夠極大地吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的效率。

（三）借助創(chuàng)設(shè)信息氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)素養(yǎng)

在運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題過程中，信息意識(shí)是其起點(diǎn)。鑒于此，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)多樣性的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力。在小學(xué)生眼里，網(wǎng)絡(luò)處處可見，只是在認(rèn)識(shí)上還會(huì)略顯薄弱。信息技術(shù)存在的意義主要還是為了幫助人們便捷處理工作事務(wù)。因此，教師在教學(xué)中必須保證學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容能夠吸收掌握。例如，采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行授課，建立教師信箱等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

（四）關(guān)注信息活動(dòng)細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的信息道德素養(yǎng)

在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中，信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也是十分重要的一個(gè)內(nèi)容。“先教學(xué)生做人，再教學(xué)生做事”，只有首先成為一個(gè)“心智健全”的人，才能夠真正地成為一個(gè)“有用”的人。為此，要關(guān)注信息活動(dòng)細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。教師可以有意識(shí)地在不同的課程當(dāng)中滲透道德教育的內(nèi)容，比如：在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)中可以教導(dǎo)學(xué)生們要健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng);在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生們循規(guī)蹈矩、遵守規(guī)則和程序等等。實(shí)際上，對(duì)于學(xué)生信息道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也充分體現(xiàn)了教育體制改革背景下的“學(xué)科整合”教學(xué)方法的基本要求，通過學(xué)科的連貫性，來促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展。

（五）采用分層教學(xué)方式，提升學(xué)生信息素養(yǎng)

我們誕生于信息傳遞飛速的大數(shù)據(jù)時(shí)代，課堂已經(jīng)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑。因此，小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)該定為對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來帶動(dòng)信息素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者在信息技術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能對(duì)電腦的接觸時(shí)間較早，在信息技術(shù)基本知識(shí)上多少知道一些。而有部分學(xué)生在還未學(xué)習(xí)前，基本沒有接觸過電腦。在學(xué)習(xí)中，可能會(huì)一頭霧水，比較吃力，影響到教師在課堂教學(xué)中的進(jìn)度。久而久之，信息技術(shù)課堂則會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況，拉低教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，每個(gè)信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。接著，根據(jù)學(xué)生的情況去因材施教。在實(shí)際課堂中，教師可以把學(xué)生進(jìn)行層次劃分。把學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生劃分出來。之后，把他們均衡分成若干個(gè)小組。讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生把學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生帶動(dòng)起來，更快更好的適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。除此之外，教師還可以運(yùn)用分層教學(xué)的方式，來刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓其最大限度的發(fā)揮主動(dòng)性。

五、結(jié)束語

總之，在教育體制改革的大環(huán)境下，信息技術(shù)學(xué)科作為一門全新的學(xué)科領(lǐng)域，也要在教學(xué)方式上做出改革和創(chuàng)新。只有這樣，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。與其他學(xué)科不同的是，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)還應(yīng)該關(guān)注一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容，那就是信息素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要可以從以下的三個(gè)層面上著手：首先要提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集素養(yǎng);其次要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的信息處理素養(yǎng);最后要關(guān)注信息活動(dòng)細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。相信在小學(xué)信息技術(shù)教師的敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的行動(dòng)之下，在信息化不斷發(fā)展的背景之下，一定能夠?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展?fàn)I造出更加良好的環(huán)境和氛圍，為學(xué)生營造一個(gè)更加寬松、有趣、靈動(dòng)的學(xué)習(xí)空間！

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