高三生物“線上”復習教學精準化操作

韋倫勝

受COVID-19肺炎疫情影響，全國各級各類學校本學期返校開學時間均有不同程度延遲。為避免耽誤教學安排，不少學校均結(jié)合實際，組織教師不同程度的開展了“線上”教學，力爭做到“停課不停學”。如何保證“線上”教學的質(zhì)量？筆者認為開展“精準教學”是一種可行的操作，并以高三生物“光合及呼吸作用”二輪專題復習為例，談談自己的一些看法和具體做法。

一、開展課前“線上”診斷

進行課前診斷是進行“精準教學”的必要前提。因為只有科學的診斷才能準確把握學生當前所存在的問題及潛在問題，也才能精準的制定出教學目標。對于欠發(fā)達地區(qū)的學校來說，以往在課室里，由于受網(wǎng)絡及終端設備等條件不足的限制，較難做到在課前及時和準確的進行教學診斷。受此次疫情的影響，師生居家開展線上教與學，這讓利用網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)開展課前“精準”診斷成為了可能。具體做法如下：

1.精選診斷試題

在“線上”復習教學前兩日，筆者根據(jù)考綱要求，精選出10道考查“光合及呼吸作用”的單項選擇題，其中簡易題4題，中檔題4題，難題2題。試題既對?？蓟A知識有所覆蓋，又對學生利用光合及呼吸作用相關原理進行綜合分析的能力進行考查。

2.線上限時診斷

命制好試題后，筆者利用“問卷星”網(wǎng)絡平臺制作好“線上”答卷。然后通過班級微信群向?qū)W生發(fā)布“在線”考試二維碼，要求學生在規(guī)定時間段內(nèi)完成答題。

3.綜合分析數(shù)據(jù)

“問卷星”數(shù)據(jù)庫會對學生答題情況及時進行反饋（包括參考人數(shù)、班總分、各題平均分、各選項選擇率等）。通過對有關數(shù)據(jù)進行分析，筆者可了解學生對該專題的掌握和缺失情況。

二、制定精準教學目標

根據(jù)課前“線上”診斷所掌握的學情，結(jié)合考綱要求及“線上”教學特點，筆者確定了“光合及呼吸作用”二輪專題“線上”精準復習目標如下：

1.利用“釘釘”直播平臺通過課件展示光合作用過程圖解，利用微信群通過語音互動答題的形式，幫助學生理清當外界環(huán)境改變時，C5、C3、ATP、[H]、（CH20）等含量的變化規(guī)律。

2.利用“釘釘”“微信”“問卷星”“作業(yè)登記簿”等軟件配套使用，通過講練結(jié)合的方式，使學生突破以“曲線、表格、矩形”等形式考查光合及呼吸作用關系的有關題型，并形成較清晰的解題和答題思路。

筆者所確定的復習目標并沒有追求面面俱到，而是更講究針對性，以求實現(xiàn)教學的高效性。

三、推送預習任務清單

不同于其他理科，生物學科知識點龐雜零散，在復習過程中如果沒有覆蓋到位，學生非常容易遺忘相關知識點。但先天不足又決定了“線上”教學難以做到面面俱到。如何解決這一矛盾呢？筆者的辦法是：設計預習任務清單借助微信和“作業(yè)登記簿”小程序，讓學生在“線上”教學前完成。

四、精細設計教學流程

1.反饋課前診斷情況

首先，根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對完成課前診斷測試表現(xiàn)較好的同學及時進行表揚和肯定。然后，針對正答率較低的試題進行“兵教兵”操作：在直播平臺上展示試題，然后每題邀請一名基礎較好且作答正確的學生（可以事先通過問卷星后臺數(shù)據(jù)確定好人選），通過平臺的“連麥”功能擔任小老師。

2.多措并舉突破難點

本節(jié)“線上”復習課的難點是對“以曲線、表格、矩形等形式考查光合及呼吸作用關系題型”的突破。筆者各精選了一道上述形式的典例，并分別設置了不同梯度的子問題來引導學生大量參與討論。具體操作是：要求學生在使用電腦等設備觀看直播的同時利用手機進入事先建立好的“微信授課群”開展課堂討論互動。經(jīng)教師點撥和評價后，師生共同歸納形成相關的解答題思路。

3.線上檢測當堂反饋

每個核心知識點講授完畢后，筆者會進行當堂線上檢測（課前精選好變式題，并利用“問卷星”設置成限時答卷）。根據(jù)實時反饋的精準數(shù)據(jù)，筆者可以及時調(diào)整自己的教學安排，如：對于極少數(shù)作答不正確的同學可以建議他們在課后回看直播內(nèi)容。對于大多數(shù)學生仍然掌握得不好的知識點，則立即給予強化，待問題解決后再進入下一環(huán)節(jié)的教學。

五、精準把控教學組織

由于是“線上”教學，所以學生是否按照教師的規(guī)劃不打折扣的參與到教學過程當中，這對于教學能否優(yōu)質(zhì)高效影響甚大。教師應該充分利用網(wǎng)絡平臺的相應功能加強對學生“線上”課堂的精準管控。如課前進行“打卡簽到”，確保學生的聽課率。課中，通過“連麥”“視屏連接”“消息欄回復”等方式進行點名。課后，通過在線統(tǒng)計的數(shù)據(jù)掌握學生的聽課時長等。對于每節(jié)課的授課狀況，教師應及時在班級微信群等平臺上進行通報。

責任編輯徐國堅