初級中學學生社團活動 特點、價值及策略初探

楊禹國

[摘 要] 初級中學依托鄉(xiāng)村豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源開展社團活動，不僅是全面貫徹落實黨的教育方針的舉措之一，而且是貫徹落實素質(zhì)教育、促進學生的全面發(fā)展的有效方法。本文對初級中學學生社團活動特點、價值及策略進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 初級中學;學生;社團活動;有效策略

初級中學依托鄉(xiāng)村豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源開展社團活動，不僅是全面貫徹落實黨的教育方針的舉措之一，而且是貫徹落實素質(zhì)教育、促進學生的全面發(fā)展的有效方法。它通過課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育資源的結(jié)合，構(gòu)建資源共享互補、布局科學合理、獨具教育特色的未成年人思想道德建設(shè)體系，為農(nóng)村學生的健康成長開辟了一片廣闊的天地。學生在學校這個大家庭中健康快樂地成長著。

一、初中學生社團的特點

1.與學校教育和課堂教學緊密相關(guān)

初中學生社團活動與學校教育和課堂教學內(nèi)容緊密相關(guān)，但在教育形式上又全然不同。首先，它是課堂學習的拓展與延伸、調(diào)整和優(yōu)化，把課堂教學內(nèi)容以社團活動的方式進行興趣點燃和愛好錘煉。其次，它更關(guān)注學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，不僅僅局限于知識與技能的塑造，而且更注重社交、實踐等相關(guān)能力的鍛煉。三是符合不同學段學生的身心特點，考慮學生的實際情況，正視差異性，具有針對性，強調(diào)學生參與社團活動的積極性。例如，七年級學生社團主要以手工制作、童話劇表演、繪畫等為主，而八年級學生社團則以課本劇、球類、英語角、數(shù)學屋、詩詞軒為主。

2.由學生自主選擇和教師引導兩相疊加

初中學生社團活動堅持自愿原則，由學生主動選擇活動社團。社團社長或指導教師可以通過多種多樣的方式開展宣傳活動，讓學生了解社團活動主旨、內(nèi)容及方式等，以此吸引學生的眼球，供學生自愿選擇參加。如通過海報繪制、宣傳展位設(shè)立、活動視頻展播等，抓住社團特點進行講解、分析，幫助學生選擇適合自己性格特點、興趣愛好，以及有利于自己未來發(fā)展的社團。

3.以興趣特長培養(yǎng)和潛力潛能挖掘彰顯特色

學生社團活動的最大特點是特色鮮明，它需要針對學生的興趣、特長，激發(fā)學生的參與積極性，收獲學生的期望渴求值。讓不同需要的學生參加特色不同的學生社團，學生就會在自己感興趣、有特長的領(lǐng)域投入更多精力，并有效挖掘其潛力潛能，增加成長和造就機會，提供施展與表現(xiàn)舞臺，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中學生社團的活動的價值

1.促進特色校園的建設(shè)

學校辦學是否有特色，是能不能吸引學生的關(guān)鍵點之一。隨著新課程改革的推進，教育主管部門對學校的評價體系也在不斷變革和完善。特色校園建設(shè)除學科建設(shè)外，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為建設(shè)重點和重要構(gòu)成。為此，設(shè)立和開展豐富多彩的學生社團，組織學生參加不同特色的社團活動，豐富校園文化生活，在校內(nèi)形成濃厚的育人氛圍，不僅能夠引導學生感受外部環(huán)境變化所帶來的積極影響，而且能夠讓每一名學生都有機會展示自己身上的閃光點，讓學生的成長為此而變得更加健康、陽光。所以，初中學生社團活動的開展能夠讓學生的特長或潛力得到發(fā)揮、眼界或視野得到拓展，思想或人格得到升華，能夠讓校園文化建設(shè)形成特色、取得豐碩成果、起到巨大的社會影響作用。

2.進行綜合能力的培養(yǎng)

學校課堂教育教學重點在于通過三維目標的達成對學生進行知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的教育，而學生社團活動的開展作為課堂教育教學的有益補充，能夠有效培養(yǎng)學生的綜合能力。在課堂教育教學中，由于時間、空間和學習目標、內(nèi)容的限制，學生的活動難以放開，各方面能力難以提升。而在社團活動中，每一個學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，各種能力超越時空的限制而不斷爆發(fā)，課堂已學習知識在實踐活動中也得到應(yīng)用和內(nèi)化。陶行知先生說，“生活即教育，社會即學校”。豐富學生校園生活的社團活動，把校園的“小社會”功能演繹成“大社會”，在各種樣的社團活動中，學生的興趣特長、組織能力、表達能力、交往能力以及社會適應(yīng)能力都能得到鍛煉和發(fā)展?；顒訉嵺`證明，學生經(jīng)常參加自己喜歡的社團活動，性格會變得更加開朗，人生態(tài)度會變得更加積極，情緒心理心態(tài)會變得更加健康。同時，在自己如魚得水的社團活動中，學生學到的各方面知識得到應(yīng)用和升華，學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力與想象力得到了完全的激發(fā)。

3.滿足社會對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需求

家庭和學校如同學生的雙腿，是學生走向遠方的思想、智力、能力支撐。尤其是學校，對學生的成長發(fā)展作用極大。一位好老師能夠影響學生一生，一所好學校為學生的一生奠基。同樣，學校中的一個好社團對學生最終將步入社會所起的作用不容小覷。教育的最本質(zhì)目的是為社會培養(yǎng)建設(shè)、管理人才。而學生社團為學生提供了將來步入社會更好、更多的實踐機會。在學生社團活動中，學生可以通過活動去擔任、體驗各種角色，如活動組織者、關(guān)系協(xié)調(diào)員、交通疏導員、心理輔導員、紅十字救護員、環(huán)保小衛(wèi)士等，學生在活動中得到鍛煉，潛能也被很好地激發(fā)，不僅幫助學生提高了各方面的能力和水平，也降低了學生將來融入社會的難度，更好地適應(yīng)未來的生活與工作。同時，也滿足社會對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需求。

三、初中學生社團活動的策略

1.因勢利導，全面謀劃活動

新學期伊始，學校借助鄉(xiāng)村少年宮項目建設(shè)的東風，加強對學生課外活動、社團活動、讀書活動的指導，確保學生健康快樂成長，在全體學生全員參與的基礎(chǔ)上，積極打造精品特色社團。結(jié)合本校實際情況及服務(wù)對象的特點，學校充分利用課外活動，組建了門類眾多、內(nèi)容豐富的學生社團組織。學校組建了體育、音樂、美術(shù)、科技制作、文學和學科等6大門類，籃球、排球、足球、乒乓球、棋藝等42個結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適中、特色鮮明的學生社團組織，形成了百花齊放的良好態(tài)勢。

2.凸顯特色，扎實推進活動

截至目前，全校學生都已經(jīng)參加了社團活動。各社團在學校的統(tǒng)籌安排下開展活動。從周一到周五，從七年級到九年級，都進行“三固定”“一調(diào)整”?！叭潭ā奔垂潭ㄖ笇Ы處?、固定活動場所、固定活動時間，“一調(diào)整”即在半學期的活動之后，學生可以按照自己的興趣或意愿申請調(diào)整活動內(nèi)容。這樣，既防止了學生對參加何種活動主意不定、來去亂竄的情況發(fā)生，又滿足了學生自身發(fā)展的需要。同時，活動并非簡單的說教或走形式，學校中開設(shè)的任何一項活動都必須凸顯出特色來。例如，筆書法社團，就有毛筆書法社團、硬筆書法社團。毛筆書法社團通過學習書法大家的作品，由學生自主選擇臨摹的字帖，由教師針對不同學生的不同選擇進行個性化的指導。硬筆書法社團重點在于激勵激發(fā)，把活動中的作品在活動后張貼在硬筆書法展覽板中，通過擴大學生的影響力給予學生認真練習的動力，讓學生用纖纖硬筆寫出自己的一方廣闊天地。再如閱讀社團、明星小記者社團、愛心小分隊社團、學校舞蹈社團、學校合唱社團、學校足球社團、學校韻律操社團、學?？萍忌鐖F等，都能彰顯特色，以巨大的吸引力吸引學生參與活動。而且每個社團活動有組織有活動方案、有章程有活動要求、有管理有活動考勤，有交流有風采展示，有選擇有個性張揚。這種能夠發(fā)展愛好、廣交朋友、張揚個性、培養(yǎng)能力的社團組織，受到學生的廣泛認可和追捧，給學生提供了趣味學習、拓展知識、全面發(fā)展的廣闊平臺，提高了學生的綜合實踐能力、創(chuàng)造能力和整體素質(zhì)。

3.集思廣益，努力優(yōu)化活動

目前，學校共有18個學生社團，30多名社團指導教師。在學生社團的發(fā)展過程中，指導教師集思廣益優(yōu)化活動內(nèi)容和活動方式，想方設(shè)法解決活動中存在的困難，為校園社團活動現(xiàn)存阻力提供了極大幫助，也為今后更好地發(fā)展學生社團打下良好的基礎(chǔ)。當然，由于地域的限制，外聘專業(yè)輔導員和文化名人講課比較困難，制約了學?；顒禹椖康耐卣?、活動內(nèi)容的豐富;資金不足，限制和制約了學校社團的發(fā)展和壯大;專業(yè)人才缺乏，制約了活動的精品化、上檔次。但學校將建立與家庭、社會各方的長期溝通渠道，增強指導學師、社團社長的參與感及認同感;加大學師、社長的培訓力度，促成社團良性發(fā)展;加強學生社團活動考核，通過社團評優(yōu)進行正向激勵;增強社團與學校年級組的聯(lián)動融合，發(fā)揮社團的興趣力量;繼續(xù)發(fā)揮學校社團育人的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造更為優(yōu)越的條件，使學校社團活動成為教育教學的關(guān)鍵性舉措，并且加大投入力度，科學合理擴大規(guī)模和氣勢，逐漸壯大學校社團的社會影響力，充分挖掘農(nóng)村優(yōu)質(zhì)活動資源，逐步推向校園之外，和其他學校的社團活動形成競賽格局，切實滿足農(nóng)村學生在課外生活需求。

總之，學校學生社團活動的開展既發(fā)揮了學生的個性特長，又開闊了學生視野，拓寬了學生的知識面，豐富了學生的課外生活，增強了學生的活動能力和集體主義情感。這些活動為學生的課外生活創(chuàng)造了更加豐富多彩的空間，使他們在學校的大家庭中點燃夢想，放飛希望，健康成長，全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬天虎.初中學生社團活動有效組織的策略研究[J].考試周刊，2018（4）.

[2]王兵.中學生社團組織發(fā)展的問題與對策研究[D].山東師范大學，2015.

[3]趙爽晨.學生社團活動的有效組織策略研究[J].中華少年，2018（27）.

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年一般課題“農(nóng)村學生社團活動有效策略研究”（立項編號：GS[2019]GHB1624）的研究成果。

（責任編輯：文 寶）