網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)高年級(jí)德育滲透的策略探究

摘?要：在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，給予教育工作更多的機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一些困難。素質(zhì)教育影響下，開(kāi)展德育教學(xué)，引領(lǐng)小學(xué)生樹(shù)立良好的觀念，形成美好的品格是目前重要的教學(xué)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)背景下，老師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體輿論作用，對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。本文就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)高年級(jí)德育滲透的策略展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)高年級(jí);德育滲透;策略探究

德育工作一直是我國(guó)小學(xué)教育的重要內(nèi)容，在課程改革迅猛發(fā)展的今天，對(duì)小學(xué)德育工作質(zhì)量的要求更高、更嚴(yán)格。小學(xué)生正處于心智較為稚嫩的時(shí)期，老師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下發(fā)揮新媒體的導(dǎo)向作用，把握時(shí)代脈搏，提高德育工作的主動(dòng)性、時(shí)效性，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行德育滲透的意義

快速發(fā)展的信息技術(shù)，給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大的變化，人們的生活質(zhì)量提高了，同時(shí)它也給予人們生活交往帶來(lái)極大的便利。為人們的溝通搭建起了橋梁和平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界給社會(huì)的發(fā)展提供了動(dòng)力，但是網(wǎng)絡(luò)的普及也給社會(huì)帶來(lái)了一些弊端，教育行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。小學(xué)生生活閱歷較低，心智較為稚嫩，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上瀏覽各種各樣的信息，但是網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，他們?nèi)狈ε袛嗔?，?duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響產(chǎn)生了一些不良后果，這給學(xué)校德育的開(kāi)展帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)需要的是具有高素質(zhì)、高品德、高文化的全能型人才，德育教育顯得尤為重要。素質(zhì)教育重視德育，因此應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的道德觀念，形成美好的品格。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，不僅僅讓學(xué)生接收到更多的科學(xué)知識(shí)，更要塑造學(xué)生積極的心理，促進(jìn)小學(xué)生們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)生高年級(jí)德育滲透的策略

（一）更新德育觀念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生具有很強(qiáng)的誘惑力，小學(xué)生們的心智較為稚嫩，生活閱歷少，認(rèn)知水平低，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，不容易做出正確科學(xué)的判斷，當(dāng)小學(xué)生們坐在電腦屏幕面前瀏覽網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入到無(wú)所不有的網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，決定他們能否快樂(lè)成長(zhǎng)的因素就是他們是否能有正確的選擇，因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，不僅僅是讓學(xué)生接受道德規(guī)范，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)，讓學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊、復(fù)雜多樣的信息時(shí)，能夠具備正確的道德辨析和判斷能力，從自身做好道德規(guī)范。因此在日常的德育工作中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、科學(xué)選擇，讓每名學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在學(xué)校中應(yīng)該進(jìn)行大力的宣傳普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，讓學(xué)生文明上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、安全上網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全防范教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。因此，學(xué)?？梢苑e極建立網(wǎng)絡(luò)體系，既要適應(yīng)本學(xué)校德育工作的開(kāi)展，又發(fā)揮德育宣傳功能，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)解疑釋惑，并能夠從青少年的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，提高他們辨析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，形成良好的行為習(xí)慣。

（二）立足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，優(yōu)化德育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、隱蔽性，這些特征既給學(xué)生帶來(lái)了更大的發(fā)展空間，又給學(xué)生們接受更多的有害信息開(kāi)啟了大門(mén)。因此，老師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，必須優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育環(huán)境。

1. 普及法律，提升素養(yǎng)

為了優(yōu)化健康的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境，必須普及相關(guān)的法律法規(guī)，用網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)規(guī)范學(xué)生的日常上網(wǎng)行為。因此，學(xué)?？梢砸阅昙?jí)為單位先對(duì)全體教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓老師以身作則為人師表，為學(xué)生們做好表率和榜樣示范，在提高教師素養(yǎng)的同時(shí)，老師們才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，因勢(shì)利導(dǎo)規(guī)范學(xué)生們的日常上網(wǎng)行為。另外，學(xué)校還可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法律普及主題的培訓(xùn)會(huì)，要求全體師生集體參加，使全體師生了解網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，真正的打造修身工程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)骨干，加強(qiáng)引導(dǎo)

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生相較于低年級(jí)的孩子雖然年齡增長(zhǎng)、認(rèn)知有所提高，但是畢竟他們還是小學(xué)生，有很多問(wèn)題無(wú)法自我了解或是自我感悟，因此，學(xué)校應(yīng)該積極地培養(yǎng)骨干教師，使得這些教師不但能對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科技性的管理，還能夠?qū)⑺枷胝闻c網(wǎng)絡(luò)管理融為一體，實(shí)現(xiàn)他們既懂業(yè)務(wù)，又能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育滲透。根據(jù)網(wǎng)上的相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，真正地實(shí)現(xiàn)德育成果與網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正面宣傳的力度，提高學(xué)生的德育培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

3. 家校合作，優(yōu)化家庭網(wǎng)絡(luò)教育

對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，提高個(gè)人修養(yǎng)，家長(zhǎng)有著義不容辭的責(zé)任。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開(kāi)展德育工作，應(yīng)該積極的建立與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)教育資料等形式，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高家長(zhǎng)們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，并能夠在家對(duì)孩子們進(jìn)行監(jiān)管和保護(hù)。為了提高家長(zhǎng)們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，能夠在日常的生活中對(duì)孩子們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)們推薦童網(wǎng)、中青網(wǎng)等優(yōu)秀的科學(xué)的健康的兒童網(wǎng)站，讓孩子們?cè)诩夷軌驗(yàn)g覽這些健康的網(wǎng)站，從這些網(wǎng)站上學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，利用健康的網(wǎng)站占據(jù)孩子們的業(yè)余時(shí)間，才能防止他們受到網(wǎng)上不良信息的影響。另外，通過(guò)與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，學(xué)?？梢苑e極地向家長(zhǎng)推薦一些網(wǎng)絡(luò)凈化軟件，讓家長(zhǎng)們從自身出發(fā)，控制有害信息的傳播，在家也能為學(xué)生們提供一個(gè)安全、潔凈、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)空間。

4. 治理校園周邊環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在校園周邊有很多不良環(huán)境，這對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)是不利的。因此，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)生的德育工作滲透，學(xué)校要明確地給孩子們提出要求，制定規(guī)則，不讓他們進(jìn)出網(wǎng)吧，并聯(lián)系社會(huì)和教育部門(mén)對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的治理，保障校園周邊200米范圍內(nèi)沒(méi)有卡拉ok歌舞廳、電子游戲廳等服務(wù)場(chǎng)所，為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)安全、健康、潔凈的環(huán)境。

（三）立足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，拓展德育方式

傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)道德規(guī)范，并受到榜樣典型的影響，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的多元化、開(kāi)放性豐富德育方式，拓展德育渠道，為學(xué)生們的品德塑造、健康人格的形成和思想品質(zhì)的培養(yǎng)保駕護(hù)航。

1. 開(kāi)辟德育專(zhuān)欄

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為學(xué)校的德育工作提供了新的渠道，因此，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)在校園網(wǎng)上建立起德育網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站要面向全校的全體學(xué)生，給予學(xué)生更開(kāi)放、更廣闊的學(xué)習(xí)德育的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并能夠?qū)⒋说掠W(wǎng)站成為思想政治教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的德育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。例如利用學(xué)校官網(wǎng)創(chuàng)建“德育之窗”，在日常的生活中不斷地將此欄目的資料進(jìn)行豐富，以形成比較科學(xué)、穩(wěn)定的知識(shí)框架和體系。當(dāng)學(xué)生們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，多多瀏覽微官網(wǎng)的德育專(zhuān)欄，就能真正實(shí)現(xiàn)德育的滲透，使得德育教育更加有效，滿(mǎn)足了學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)的欲望，也適應(yīng)了學(xué)校德育教育的理念，讓學(xué)生在訪問(wèn)德育網(wǎng)頁(yè)時(shí)，提高自身的信息辨析能力和辨別是非能力。

2. 設(shè)立班主任信箱

小學(xué)高年級(jí)的孩子即將進(jìn)入青春期，他們很多事情不愿表達(dá)，但是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展，老師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，可以通過(guò)班主任信箱建立起師生之間的溝通和交流，這樣讓學(xué)生們避免了與教師面對(duì)面溝通的尷尬，又能夠讓師生敞開(kāi)心扉，痛快交流。班主任可以鼓勵(lì)孩子們將自己的心里話、情緒困擾或是感興趣的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給老師，這樣班主任就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格健全，塑造他們良好的道德情操和積極向上的心理狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)QQ、Email等渠道，班主任也可以與自己班中學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的德育教育，針對(duì)學(xué)生身上的個(gè)性問(wèn)題，提出建議和指導(dǎo)，這樣的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，能夠克服學(xué)生的怯懦心理，更能夠聽(tīng)從老師的指導(dǎo)和幫助，改善自身問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)高年級(jí)正處于中小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，在這一時(shí)期，老師應(yīng)該應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，更新德育觀念，根據(jù)新媒體調(diào)整德育內(nèi)容，擴(kuò)展教育模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代建立起特殊的德育教育框架，促進(jìn)學(xué)生在積極向上的信息中受到感染和影響，提高學(xué)生的文明道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生完美的人格，并利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下新鮮、趣味、生動(dòng)的方式，吸引學(xué)生的眼球，將學(xué)生們培養(yǎng)成具有創(chuàng)新性的人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

秦璇華，廣東省汕頭市，汕頭市澄海匯璟實(shí)驗(yàn)小學(xué)。