激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分析

孫志奇 劉鶴威 張麗娜

摘?要：興奮點(diǎn)的激發(fā)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量增強(qiáng)意義重大。為此，文章簡(jiǎn)單對(duì)興奮點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)闡述，明確在課堂學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)的重要性和必要性。同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)的有效對(duì)策開(kāi)展探討，如采用多元化教學(xué)模式、注重提問(wèn)的科學(xué)性與藝術(shù)性等，以期能夠促使學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，從根本上提高學(xué)習(xí)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，為關(guān)注此類話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;興奮點(diǎn);學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提出新要求。在以往教學(xué)中，由于教學(xué)理念陳舊、教學(xué)手段單一，不僅不利于激發(fā)學(xué)生興趣，而且教學(xué)效果不理想，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此，在新時(shí)期，為與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)的激發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、 興奮點(diǎn)的相關(guān)概述

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，興奮點(diǎn)主要是指可促使人感到精神振奮、激情四射的事情。也就是讓人處于激動(dòng)狀態(tài)。一旦人有了興奮點(diǎn)，其做事的積極性、主動(dòng)性都會(huì)得到良好的調(diào)動(dòng)。在課堂教學(xué)中，若是學(xué)生的興奮點(diǎn)被激發(fā)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使其擁有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，有效激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高具有重要意義。

三、 激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)的有效對(duì)策

（一）注重采用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生唱主角

在以往教學(xué)中，主要是以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位，課堂氛圍沉悶，很難激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。因此，要想改變此現(xiàn)狀，需要更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)模式的局限性。以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。例如，在科技環(huán)境下，可以采用多媒體教學(xué)方式。多媒體是集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片為一體的，可對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，集中其注意力，通過(guò)豐富多彩的圖片、直觀形象的視頻、有趣的動(dòng)畫(huà)不僅能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，而且有利于促使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使其主動(dòng)探索知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)其學(xué)習(xí)有效性提高是有幫助的。再如，可采用小組合作交流模式開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生興奮點(diǎn)的激發(fā)。這就需要努力學(xué)生打造開(kāi)放式課堂，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生合理的分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討。在探討交流過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，一方面有助于發(fā)散其思維，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全方位的理解;另一方面，在合作交流中，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。尤其是在激烈且有序的探討中，可為學(xué)生興奮點(diǎn)的激發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)高效快樂(lè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）以提問(wèn)為切入點(diǎn)，促使學(xué)生深入思考

在課堂教學(xué)中，提問(wèn)屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與整體教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。同時(shí)，提問(wèn)也屬于啟發(fā)式教學(xué)方式的一種，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的引導(dǎo)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，為了在最短的時(shí)間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，應(yīng)該注重提問(wèn)的藝術(shù)性、科學(xué)性。這就需要教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以免讓學(xué)生認(rèn)為無(wú)挑戰(zhàn)性，興趣降低，又不能過(guò)于復(fù)雜，避免降低學(xué)生信心，應(yīng)該確保問(wèn)題難度適中。在問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在深入了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知水平等進(jìn)行充分考慮，確保問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際情況相符。與此同時(shí)，在提問(wèn)時(shí)，教師盡可能用善意的微笑面對(duì)學(xué)生，避免學(xué)生過(guò)于緊張，影響發(fā)揮。并且在提問(wèn)過(guò)程中，最好以期待的眼神面對(duì)學(xué)生，不僅能夠讓學(xué)生感受教師對(duì)自己的關(guān)注，還可給學(xué)生信心。

另外，針對(duì)學(xué)生的回答，教師也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，需要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予其相應(yīng)的鼓勵(lì)，使其能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中品嘗嘗試的興奮，促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展探索。在對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要做到評(píng)價(jià)的針對(duì)性，以不同的語(yǔ)言進(jìn)行反饋，讓學(xué)生感受教師的重視，進(jìn)而建立和諧平等的師生關(guān)系。例如，考慮問(wèn)題比較周全，思維能力有所提高。再如，語(yǔ)言表達(dá)能力提高，有較強(qiáng)的邏輯性等。

（三）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，打造良好課堂環(huán)境

良好的開(kāi)端是成功的一半，趣味性的導(dǎo)入，有助于促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供有利條件。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，最好以學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題、感興趣的問(wèn)題進(jìn)行引入，所設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)白需要具有感染力、啟發(fā)性，促使學(xué)生精神為之一振，提高學(xué)習(xí)積極性，充滿對(duì)接下來(lái)講解內(nèi)容的好奇心。例如，可以以相關(guān)故事進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。再如，還可以游戲的形式開(kāi)展課堂導(dǎo)入，為課堂注入新的生機(jī)與活力，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，進(jìn)而可促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高知識(shí)量，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中精神飽滿，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

（四）緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂知識(shí)不僅來(lái)源于生活，而且還能夠在生活中進(jìn)行合理的運(yùn)用。學(xué)生通常會(huì)對(duì)自己比較擅長(zhǎng)或者比較熟悉的事物感興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有必要設(shè)計(jì)生活情景，盡可能將課堂知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。一方面，有助于降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)習(xí)效率;另一方面，可通過(guò)生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興奮點(diǎn)，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有效利用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感，對(duì)其日后積極學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活加以了解，將課堂知識(shí)與其生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)實(shí)效性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了全面激發(fā)課堂中學(xué)生的興奮點(diǎn)，應(yīng)該注重對(duì)以往教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨(dú)特新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，充分突出學(xué)生主體地位，打造良好的課堂環(huán)境，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳勤勤.“趣”解千憂：發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給科學(xué)課堂“減負(fù)”[J].中國(guó)校外教育，2020（8）：99-100.

[2]何海華，費(fèi)正新，楊飛勇，等.高職專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂“興奮點(diǎn)”植入策略與研究：以化工類專業(yè)為例[J].山東化工，2018，47（23）：175+177.

[3]郭炳山.興趣是成就高效課堂的金鑰匙[J].中小學(xué)德育，2016（4）：44-45.

作者簡(jiǎn)介：

孫志奇，劉鶴威，張麗娜，河南省駐馬店市，西平縣職業(yè)教育中心。