“新”“實(shí)”并舉，“收”“放”結(jié)合

吳萍　張雪

摘要：課題實(shí)驗(yàn)校在中段小學(xué)語文習(xí)作素材和課程資源的提供中，緊緊地把握住時代的脈搏，“新”“實(shí)”并舉，“收”“放”結(jié)合。具體表現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，學(xué)生習(xí)作的素材關(guān)注熱點(diǎn)、凸顯個性、耳目一“新”，教師精心開發(fā)、搭建平臺、做“實(shí)”課題，學(xué)生親近自然、傳承經(jīng)典，活動中“放”飛自我、不落窠臼，最后落腳點(diǎn)“收”回到習(xí)作課程資源的積累上。課題組構(gòu)建開放的、有活力的、與時俱進(jìn)的“讀寫”課堂。豐富的課內(nèi)外實(shí)踐活動，系列化、層次化的主題活動既豐富了課題的內(nèi)涵，又形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)作環(huán)境，增加了中段小學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。

關(guān)鍵詞：習(xí)作素材 創(chuàng)作開“放” 耳目一“新” 學(xué)以致用

省級課題組在中段小學(xué)語文習(xí)作素材和課程資源的提供中，緊緊地把握住時代的脈搏，“新”“實(shí)”并舉，“收”“放”結(jié)合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，學(xué)生習(xí)作的素材關(guān)注熱點(diǎn)、凸顯個性、耳目一“新”，教師精心開發(fā)、搭建平臺、做“實(shí)”課題，學(xué)生親近自然、傳承經(jīng)典，活動中雖“放”飛自我、不落窠臼，落腳點(diǎn)“收”至習(xí)作課程資源的積累。

課題組不斷探索，為發(fā)展中段小學(xué)生“讀寫結(jié)合”能力，除了課堂中的習(xí)作教學(xué)外，還注重學(xué)校與社會的溝通，創(chuàng)新開展家校、社區(qū)一體化的課外實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)與習(xí)作相關(guān)的社團(tuán)、“三點(diǎn)半”課程，利用家庭、社區(qū)多種資源，調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性。

一、基于網(wǎng)絡(luò) 鍛煉表達(dá)

“在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙、圖書等多種渠道，累積起了一座素材的‘金礦。”隨著信息化時代的到來，許多有著明顯時代特征的新興事物，成了人們議論的共同話題。微信功能強(qiáng)大，方便快捷，除了建立讀書微信群、發(fā)布讀書朋友圈，還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)中央臺的《朗讀者》《中國詩詞大會》節(jié)目，開辟“讀書分享”板塊。中年級圍繞“快樂讀書吧”名著分享，祖國傳統(tǒng)文化如節(jié)日的來歷、二十四節(jié)氣等，發(fā)布微型習(xí)作任務(wù)。期待著自己的文章被發(fā)布和分享，學(xué)生們信心大增，積極撰寫文章，躍躍欲試。在表達(dá)系列中，教師要敢于創(chuàng)新，選擇新的平臺、新的手段、新的“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，開拓新的思路，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

二、關(guān)注熱點(diǎn) 構(gòu)建支架

生活中，學(xué)生通過眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、手腳觸碰等手段，在頭腦中積累了各種各樣的素材和想法。尋找到學(xué)生感興趣的“熱點(diǎn)”話題后，如何落實(shí)到“寫”上是教師應(yīng)該思考的問題。

2020年新冠肺炎疫情蔓延，課題組相機(jī)讓實(shí)驗(yàn)校的學(xué)生們，開展“哪道是你曬的‘菜”的活動。

“曬”出豐盛的延期寒假“創(chuàng)意作業(yè)”大餐：我愛我家“會”動手，當(dāng)一回勤勞的小管家，幫助家人制作年夜飯，和爸爸媽媽一起掃塵除垢……

教師不失時機(jī)地附上寫作指導(dǎo)：完成寒假“創(chuàng)意作業(yè)”大餐前，你做了哪些準(zhǔn)備？在完成“創(chuàng)意作業(yè)”中，你覺得最困難的步驟是什么？你受到挫折了嗎？你印象最深刻的畫面是什么？還可以拍攝一些完成“創(chuàng)意作業(yè)”時的圖片或視頻，以幫助寫作時回憶細(xì)節(jié)。有了這些支架后，學(xué)生能夠梳理完成過程，并在寫作結(jié)束后，有目標(biāo)地反思、修改。

掃黑除惡是2019年的熱門話題，為此合肥市公安局特警支隊(duì)反恐一大隊(duì)黑豹突擊隊(duì)來到課題校，開展“特警進(jìn)校園，平安伴成長”安全教育活動。這次難得的活動自然受到學(xué)生熱烈歡迎，特警隊(duì)員展示的“格斗”“擒拿”等警務(wù)技能讓學(xué)生們嘖嘖稱贊。

課題組教師活動前預(yù)設(shè)活動場面，為了讓學(xué)生們寫好活動瞬間，圍繞學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，搭建支架?；顒忧皩⒁恍┗尽凹夹g(shù)”名詞推送給學(xué)生，如點(diǎn)、摳、鎖、纏、托……“特警叔叔們會用怎樣通俗的語言，告訴我們?nèi)绾斡行П茈U？”“老師、同學(xué)們看到精彩的‘格斗‘擒拿表演是什么樣的神態(tài)、表情？”“對自己關(guān)心的安全問題，你有了哪些了解？”……活動前給學(xué)生搭建這些“問題”支架，引導(dǎo)學(xué)生選擇、整理和使用素材，何愁其寫不好活動？

三、親近自然 學(xué)以致用

要使學(xué)生有話說、有感興趣的見聞寫，就要給學(xué)生創(chuàng)造密切接觸大自然的機(jī)會，使其在了解和認(rèn)識自然世界的過程中感到興奮，積累相應(yīng)的素材，以便在日后的習(xí)作中有話可說、有事可寫。實(shí)驗(yàn)校的學(xué)生們通過“研學(xué)游”親近自然，走進(jìn)國家高新技術(shù)農(nóng)業(yè)園參觀。在果園認(rèn)識果樹品種，了解果樹生長特性;在茶園了解采茶要領(lǐng);在農(nóng)業(yè)園標(biāo)本室參觀千種蝴蝶、昆蟲的標(biāo)本，邊參觀邊記錄?；匦：?，學(xué)生根據(jù)自己選擇的自然環(huán)境資源進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

有聲有色、生動活潑的自然環(huán)境，容易激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。目前，實(shí)驗(yàn)校除了讓學(xué)生觀察校園里的廣玉蘭、石榴樹、四季青、紫藤等綠植外，還結(jié)合綜合實(shí)踐課的勞動教育，專為學(xué)生留出了自然實(shí)驗(yàn)基地——“種植樂園”，讓學(xué)生觀察不同蔬菜在不同季節(jié)的開花情況，給生菜苗們喬遷“新居”（移栽）……通過這種方式，學(xué)生會不點(diǎn)自通地、發(fā)自內(nèi)心地想要進(jìn)行習(xí)作表達(dá)，分享自己的觀察、勞動感受。中年級的學(xué)生還可以根據(jù)不同種類的蔬菜的生長周期，寫出循環(huán)觀察日記。

四、自我展示 凸顯個性

大隊(duì)部“競聘演講”上崗，圖書室、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室“小管理員”招募……學(xué)生積極準(zhǔn)備演講稿，自我展示，在體驗(yàn)“大隊(duì)委”“小管理員”崗位的過程中積累了許多創(chuàng)作的素材，創(chuàng)作出了《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的秘密》《這件事我該怎么辦？》等優(yōu)秀習(xí)作。實(shí)驗(yàn)校還就地取材，在舉辦“2020新年班級文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”時，要求學(xué)生撰寫對應(yīng)的講解稿。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)，德育處、大隊(duì)部干部及學(xué)生代表組成的評審團(tuán)到達(dá)場地時，“小講解員”為來賓引路，介紹班級創(chuàng)意中如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、滲透文明禮儀教育、創(chuàng)新科技……這樣，應(yīng)用文的寫作就在真實(shí)的環(huán)境中得到訓(xùn)練。

2019年10月9日“地博藍(lán)馬甲，攜手校園行”科普主題活動中，實(shí)驗(yàn)校組織東七社區(qū)的藍(lán)馬甲小志愿者，展開了一場“探索之旅”。小志愿者把在社區(qū)科普活動中的經(jīng)歷以及在展館中學(xué)習(xí)到的知識，凝聚成《科學(xué)讓我們相約金色的秋天》的習(xí)作。“作家進(jìn)校園”活動中，湯素蘭老師把《笨狼的故事》等著作深入淺出地介紹給同學(xué)們，傳授寫作技巧提升與想象力培養(yǎng)的小竅門后，與小書迷們互動交流并親切合影，激發(fā)了學(xué)生們創(chuàng)作想象故事的興趣。

課題組構(gòu)建開放的、有活力的、與時俱進(jìn)的“讀寫”課堂，形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)作環(huán)境，增加了中段小學(xué)生實(shí)踐機(jī)會。

五、傳承文化 結(jié)合節(jié)日

課題校所在的瑤海區(qū)為2019年合肥市“三點(diǎn)半”課程實(shí)驗(yàn)區(qū)，豐富的社團(tuán)活動、三點(diǎn)半課程，是在課堂教學(xué)活動之外開展的?！胺沁z課程”有特色顯著的剪紙、燈謎、“竹笛”，以及逢節(jié)假日開展的特色活動如“寫春聯(lián)”“做花燈”“年俗知識我來念”等。同時，手腦結(jié)合的“生活小百科”課堂，紙盤畫、毛線畫，色香味俱全的美食課——水果拼盤、包餃子等，又給學(xué)生的習(xí)作提供了廣闊的空間。

傳統(tǒng)國學(xué)及民俗文化滲透在課題的方方面面，教師致力于開發(fā)與利用民俗文化資源。如在2019年第35個教師節(jié)“禮善禮美之尊師禮”慶典上，師生齊聚操場，穿漢服、正衣冠、行拜師禮、授新書，高聲誦讀《論語》中的經(jīng)典名言。又如，民俗工藝品的制作往往需要多個復(fù)雜的步驟，如泥塑、中醫(yī)藥草識別，學(xué)生體驗(yàn)到新奇，自然有話要寫。

結(jié)合節(jié)日文化傳承經(jīng)典，為習(xí)作提供了很好的課程資源。課題組依次在各試點(diǎn)校開展校內(nèi)外實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)、積極性更高，課堂教學(xué)效果也因此而更好。

六、家校共育 真情流露

新冠肺炎疫情期間，學(xué)生身邊所發(fā)生的一切就是最好的“活教材”。中年級的學(xué)生對于社會上的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，都有自己的看法。

一本書就是家長和孩子溝通的橋梁，親子同讀一本書，之后談?wù)劯髯缘南敕ê透惺?，不僅鍛煉了孩子的思維和表達(dá)能力，還增進(jìn)了孩子與家長之間心靈上的互相了解。

在疫情暴發(fā)之前，與父母假期一起出門看到的新鮮事，新結(jié)交的同學(xué)、朋友，新學(xué)的本領(lǐng)，感興趣的見聞，都是最“接地氣”的習(xí)作素材。學(xué)生要意識到，平凡的一件小事也可以成為習(xí)作練習(xí)的資源。

生日、節(jié)日一直是習(xí)作中最受歡迎的內(nèi)容，如母親節(jié)、父親節(jié)、護(hù)眼節(jié)、愛牙節(jié)等，所以極易尋找到與此相關(guān)的讀寫結(jié)合點(diǎn)。在母親節(jié)、父親節(jié)等期間，學(xué)生可以用制作小禮物、唱歌、表演的方式表達(dá)對父母的感激之情，送上自己的節(jié)日祝福。這樣，學(xué)生在真實(shí)情境中體會和感悟，就更容易在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。

七、聯(lián)合社區(qū)，拓寬挖掘

為了爭取更多的人參與到小學(xué)生習(xí)作表達(dá)能力的提高行動中來，實(shí)驗(yàn)校組織學(xué)生們分別參加街道的“說好普通話、做文明小公民”“愛心天使暖夕陽”“為孤寡老人送關(guān)懷”“進(jìn)社區(qū)送春聯(lián)”活動。學(xué)生有了地鐵站“環(huán)保宣傳員”、敬老院“讀報員”等豐富多彩的崗位體驗(yàn)后，自然會實(shí)現(xiàn)更多習(xí)作素材的積累。

課題組在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合教材，發(fā)現(xiàn)、整合和利用家庭及社區(qū)資源，開發(fā)系列化、層次化，以激發(fā)學(xué)生“創(chuàng)作興趣”為目的的主題活動，形成了教育合力。這既豐富了課題的內(nèi)涵，又創(chuàng)造了獨(dú)具特色的實(shí)踐機(jī)會，新穎有趣。課題實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，立足學(xué)生實(shí)際生活，創(chuàng)造真實(shí)情境，體驗(yàn)在做中學(xué)的快樂，學(xué)生表達(dá)能力的提高水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

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