商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式探究

柳淑娟

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，對(duì)外語(yǔ)水平高，溝通能力強(qiáng)的商務(wù)人才的需求日益增長(zhǎng)。本文分析了地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的建議。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)? 教學(xué)模式? 人才培養(yǎng)

一、地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

首先，地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)背景主要是英語(yǔ)或經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，或者是基于英語(yǔ)和商務(wù)雙學(xué)位。專業(yè)背景的差異必然導(dǎo)致教師在教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)的重視或?qū)ι虅?wù)知識(shí)的重視。另一個(gè)重要的問(wèn)題是，由于制度等方面的制約，各高校的教師來(lái)源相對(duì)單一，主要來(lái)自高校自身，來(lái)自企事業(yè)單位的教師很少甚至沒(méi)有。這就造成了教師往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，商務(wù)活動(dòng)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的缺乏又導(dǎo)致了紙上教學(xué)的出現(xiàn)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)能熟練運(yùn)用英語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型復(fù)合型人才，而教師資源薄弱是制約商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的瓶頸。

其次，由于軟件和硬件資源的約束，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程仍然專注于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上只占一小部分，或由于教師經(jīng)驗(yàn)不足，使實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置、課程目標(biāo)未能達(dá)到預(yù)期效果。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求既有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)技能，又有商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)和進(jìn)行商務(wù)交流的能力。那么，如何在課程設(shè)置中權(quán)衡英語(yǔ)與商務(wù)的教學(xué)權(quán)重，理論課與實(shí)踐課的比例都值得思考。

另外，由于缺乏資金、政府和社會(huì)等方面的支持，目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)薄弱。在校內(nèi)方面，缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室和軟件，校外方面，缺乏實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容、制度保障和切實(shí)可行的實(shí)施方案。

二、地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式

通過(guò)分析地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，得出教師、課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)要改革創(chuàng)新。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校教師的要求是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的根本趨勢(shì)，具有國(guó)際意識(shí)，能夠從事國(guó)際交流，站在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，敢于參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。這就要求我們樹(shù)立適應(yīng)國(guó)際化需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立教師人格形象，打造一批教學(xué)大師。因此，我們要高度重視教師的培養(yǎng)，制定計(jì)劃，一步一步的培訓(xùn)教師，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家作為客座教授，專家可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)具體的講解和現(xiàn)場(chǎng)解答，從而提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。高校還可以聘請(qǐng)公司優(yōu)秀人才成為專任教師、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，承擔(dān)商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)和指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)校還可以派遣優(yōu)秀教師去發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，作為訪問(wèn)學(xué)者參與科研合作，參加國(guó)際會(huì)議等等，來(lái)提高教師的學(xué)術(shù)水平，或選派教師去公司一線參加生產(chǎn)培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為起點(diǎn)，構(gòu)建合理、實(shí)用的專業(yè)課程體系。課程體系的建立應(yīng)以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)操作和溝通能力。注重形成脈絡(luò)清晰的專業(yè)課程體系，建立知識(shí)與技能的有機(jī)整合，最大限度地使學(xué)生知識(shí)與能力的有序形成、鞏固和拓展，體現(xiàn)英語(yǔ)與商務(wù)、理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合。為此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系必須建立專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、綜合能力、技能實(shí)踐四大模塊。這四個(gè)模塊相互獨(dú)立，緊密聯(lián)系，共同支撐著各自的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)21世紀(jì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)交流面臨的新任務(wù)和新形勢(shì)，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以英語(yǔ)語(yǔ)言課程為基礎(chǔ)，注重商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的實(shí)踐訓(xùn)練。增設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程，如商務(wù)英語(yǔ)口譯、外貿(mào)函電、外貿(mào)寫作、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力、劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試等，重點(diǎn)教授商務(wù)知識(shí)、談判技巧、海關(guān)實(shí)務(wù)等相關(guān)實(shí)務(wù)課程。拓展教學(xué)實(shí)踐，邀請(qǐng)高校專家或國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的外貿(mào)人員開(kāi)展系列講座。通過(guò)這一系列的改革，學(xué)生可以進(jìn)一步增加對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將教材與實(shí)踐活動(dòng)一步一步地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，為將來(lái)成為商務(wù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

商務(wù)英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果沒(méi)有足夠的實(shí)踐訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)生就會(huì)理論和實(shí)踐相脫離，難以適應(yīng)社會(huì)的需要。要解決這一問(wèn)題，需要建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)與社會(huì)和地方政府的聯(lián)系，與社會(huì)形成良性互動(dòng)。地方高校必須與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)、公司等合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熟悉商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的業(yè)務(wù)流程。地方高校還應(yīng)舉辦多項(xiàng)專業(yè)研討以及各種校企互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，融入社會(huì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，在參與中學(xué)習(xí)。為提升學(xué)生就業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才搭建更廣闊的平臺(tái)。校企合作在一定程度上解決了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)與實(shí)踐銜接等問(wèn)題，也能滿足商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要，以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求。

三、結(jié)論

總之，商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和專業(yè)性。換句話說(shuō)，人才培養(yǎng)模式應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，深入社會(huì)調(diào)查，仔細(xì)分析該行業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，在市場(chǎng)需求的全面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，充分了解該行業(yè)人才結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，崗位對(duì)知識(shí)和學(xué)生就業(yè)的要求，以及掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求的變化。通過(guò)訂單培養(yǎng)、勤工交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、實(shí)習(xí)實(shí)踐等具體形式，積極構(gòu)建和培育有利于提高學(xué)生專業(yè)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，形成穩(wěn)定有效的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)模式，并總結(jié)出相應(yīng)的教學(xué)效果?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要具有較高商務(wù)英語(yǔ)能力的應(yīng)用型人才，高校要不斷創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，積極探索和實(shí)踐商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的新途徑。只有這樣我們才能確保商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展，達(dá)到更高層次的辦學(xué)質(zhì)量和更高層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

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基金項(xiàng)目：吉林省高教學(xué)會(huì)高教科研課題2018年度立項(xiàng)課題“地方高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略與實(shí)踐研究”成果。