中職美術(shù)教育工作的創(chuàng)新研究

楊榕

拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

要知道，中職學(xué)生是一個較為特殊的教育群體。眾所周知，中職美術(shù)教育作為中職藝術(shù)教育中的關(guān)鍵組成部分，對于培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力具有重要的意義。時至今日，中職美術(shù)教育已不是單一的就業(yè)目的，而具有雙重的性質(zhì)以及特點，既對接升學(xué)，也對接就業(yè)。這使得中職教育更具有時代特點，也促使中職美術(shù)教育有了更多的時代內(nèi)涵。但在同時，中職美術(shù)教育工作仍然存在著一些問題。若不能及時的加以改正，則會影響到中職美術(shù)教育工作的有效開展，只有具備創(chuàng)新性的眼光，才能夠保證中職美術(shù)教育工作走在時代前沿。

一、中職美術(shù)教育工作的現(xiàn)狀以及問題

（一）中職美術(shù)教育工作現(xiàn)狀

首先，從宏觀背景的角度來分析。當(dāng)下，我國正處于教育改革的關(guān)鍵時期，國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，專業(yè)職業(yè)人才的培育工作進(jìn)入到?jīng)Q勝的階段。對于中職教育改革工作的種種要求，都是為了滿足國家發(fā)展，是適應(yīng)我國國情的一項重大舉措。新課改的逐步深入，強調(diào)在培育學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，加強人文教育以及素質(zhì)教育。美術(shù)教育作為其中的一個關(guān)鍵組成部分，得到了充分的肯定。針對中職美術(shù)教育工作而言，當(dāng)前的中職美術(shù)教師其專業(yè)能力以及自身素質(zhì)都在不斷提升當(dāng)中，能夠較好的滿足此階段的教育目標(biāo)，真正的將我國職業(yè)教育理念貫徹落到實處?，F(xiàn)階段，從我國的中職美術(shù)教育模式大體來看，可以將之分為兩大類。其一主要是以升學(xué)為目的的中職美術(shù)教育，主要的目的是為了滿足最終的升學(xué)考試。其二則是以培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)就業(yè)的教學(xué)。此種教學(xué)主要對接與美術(shù)相關(guān)就業(yè)崗位，以此開展中職美術(shù)教育。前者屬于應(yīng)試教育的范疇，目前也是中職階段教學(xué)發(fā)展的一個大趨勢和大方向，主要以提升學(xué)生就業(yè)率為目標(biāo)而開展的美術(shù)教育工作。其二則是為了滿足中職學(xué)生的就業(yè)，則會在教學(xué)當(dāng)中融入更多與美術(shù)相關(guān)崗位有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。不論哪一種中職美術(shù)教育模式，都存在著忽視中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的問題，值得關(guān)注。

（二） 中職美術(shù)教育工作問題

以上所描述的兩種中職美術(shù)教育模式是當(dāng)下我國中職美術(shù)教育的主流趨勢，不論哪一種教學(xué)模式，都不太符合新時期教育改革實際需求，忽視了對于中職學(xué)生的人文情懷的培養(yǎng)以及素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，更無法體現(xiàn)出新時期中職美術(shù)教育工作的前瞻性，學(xué)生的精神世界并不能夠通過教育得到一個顯著的提升。不管是應(yīng)試教育，還是以提高就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)的中職美術(shù)教育模式，所采取的這種具有定量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，很容易造成學(xué)生對于社會責(zé)任心、社會理想、個人創(chuàng)新意識的缺失，也不能全面滿足新時期社會對于人才培育的根本需求。另外，考慮到中職學(xué)生所處年齡段的特殊性，由于正處于青春叛逆期，中職學(xué)生若不能接受良好的素質(zhì)教育，很容易出現(xiàn)一些偏激的行為。加之現(xiàn)代社會是一個信息透明化的網(wǎng)絡(luò)時代，各類聲音傳播到網(wǎng)上，都有可能被夸大，甚至被歪曲。若中職學(xué)生接觸到這類不良信息、不良言論，未能接受良好素質(zhì)教育的中職學(xué)生容易產(chǎn)生極端性格，最終形成極端行為，這都是中職院校需要重點關(guān)注和思考的現(xiàn)實問題。而美術(shù)教育工作的開展，也需要進(jìn)一步的創(chuàng)新，對于新時期中職學(xué)生教育的理念以及方法都有待進(jìn)一步的更正，在實際教育工作中，以就業(yè)或者升學(xué)為前提，也要加強培育中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個性特征，讓學(xué)生能夠用于自我的發(fā)展空間，這也是當(dāng)前中職美術(shù)教育工作中亟需解決的問題，對于中職學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了關(guān)鍵的決定性作用。

二、中職美術(shù)教育工作的創(chuàng)新研究

（一）建立適應(yīng)中職學(xué)生發(fā)展的教育理念

首先，針對現(xiàn)階段中職美術(shù)教育工作的創(chuàng)新，必須要找出一套基于現(xiàn)實情況以及能夠良好的適應(yīng)中職學(xué)生未來學(xué)習(xí)以及發(fā)展的教育理念。應(yīng)做到中職學(xué)生教育理念的及時更新。必須明確，新時期中職美術(shù)教育工作更多的是要滿足“育人”這一根本的目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，明確教育的受眾群體所具有的包括年齡的特殊性、教育的特殊性等。在明確這一前提之下，再去探索以人為本的中職美術(shù)教育。中職學(xué)生相較于其他學(xué)生，壓力更大，學(xué)業(yè)內(nèi)容與普通院校的學(xué)生也存在著很大的差別。因此，要做到尊重中職學(xué)生教育內(nèi)容、教育特點，正視中職美術(shù)生所面臨的挑戰(zhàn)，所可能遇到的機遇，點撥中職美術(shù)生的學(xué)習(xí)道路以及職業(yè)發(fā)展道路。另一方面，作為中職教師，還需要密切關(guān)注對口專業(yè)的崗位要求。考慮到部分中職學(xué)生的教育目標(biāo)是為了能夠更好的就業(yè)，步入工作崗位。中職美術(shù)教師則要多關(guān)注此方面的內(nèi)容，做好為中職美術(shù)生未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和鋪路，多多總結(jié)經(jīng)驗，為中職美術(shù)生提供更多更為有力的參考意見，促進(jìn)中職美術(shù)生的未來職業(yè)發(fā)展，并且在教育中培育中職美術(shù)生的就業(yè)態(tài)度、崗位態(tài)度，讓中職美術(shù)生能夠盡早的適應(yīng)崗位生活。與此同時，針對以升學(xué)為目標(biāo)的中職美術(shù)生，教師則要關(guān)注更多升學(xué)考相關(guān)的內(nèi)容，以學(xué)生的需求和發(fā)展出發(fā)，在教學(xué)當(dāng)中盡可能的多做歸納和總結(jié)，為中職美術(shù)生未來的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（二） 重點培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)科專業(yè)技能

此外，作為中職美術(shù)教師，還應(yīng)重點培育中職學(xué)生的專業(yè)技能。要知道，不論是以最終的升學(xué)考試為目標(biāo)，還是以崗位職業(yè)發(fā)展為終點，在實際教學(xué)過程中，都應(yīng)重點對中職學(xué)生的學(xué)科專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，因為這是中職學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展不能避免的一項考核，也是決定了中職學(xué)生人生走向的根本所在。因此，作為中職美術(shù)教師，必須加強對專業(yè)課程的教授，將更加專業(yè)的內(nèi)容引入到課堂上。中職學(xué)生文化課程的安排并不算多，這也是區(qū)別于普通學(xué)生的一大特征。可以說，中職學(xué)生在未來學(xué)習(xí)以及發(fā)展中，唯一的優(yōu)勢就是學(xué)科專業(yè)能力的優(yōu)勢。因此，中職美術(shù)教師必須利用好中職學(xué)生的這一優(yōu)勢，并將之充分發(fā)揮，擴(kuò)大中職學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，使之能夠擁有更加燦爛的未來。

（三）打造地區(qū)中職美術(shù)教育特色

缺乏個性的趨同化使得風(fēng)情各異的美術(shù)文化漸行漸遠(yuǎn)，而一些優(yōu)秀文化以列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的方式引起我們的注意從而去傳承和保護(hù)，地區(qū)特色美術(shù)教育是推動地區(qū)特色美術(shù)傳承和發(fā)展的中堅力量。在國家人民生活水平日益提高的當(dāng)下，人們對美好生活的向往的需求提高，每一個地區(qū)都可能是各族同胞的詩和遠(yuǎn)方，地區(qū)特色文化在一定程度上影響著城市的旅游經(jīng)濟(jì)，這就對我們做好地區(qū)的文化環(huán)境建設(shè)提出新的要求，而美術(shù)則是文化環(huán)境建設(shè)不可或缺的一大部分。例如西藏地區(qū)就擁有唐卡、彩繪、佛像雕塑、佛像泥塑、酥油雕刻等等聞名中外的美術(shù)文化，這些優(yōu)秀的文化構(gòu)成了西藏的特有的魅力。因此，我們的美術(shù)教育工作者要主動發(fā)掘地區(qū)美術(shù)文化特色，將地區(qū)美術(shù)文化特色融入到中職美術(shù)教育中，一方面是為讓一代又一代的學(xué)生肩負(fù)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，讓地區(qū)優(yōu)秀美術(shù)文化得以良好的延續(xù)；另一方面，地區(qū)文化特色的打造也為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來發(fā)展實力，推動建設(shè)更好的富于精神文化文明的城市。

（四）持續(xù)加強中職學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)

最后，不論是哪一種中職教育教學(xué)模式，都應(yīng)注重創(chuàng)新性，緊跟新課改的實際要求。對于中職學(xué)生的教育教學(xué)而言，加強中職學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。由于中職學(xué)生處于青春階段，叛逆期的少年若不能培養(yǎng)其明辨是非的能力，則會嚴(yán)重影響到中職學(xué)生的未來發(fā)展。而且，由于中職學(xué)生這一群體的特殊性，并不被外界所看好，這也使得中職學(xué)生的心理壓力更大，對于未來始終處于一種迷茫的狀態(tài)，這種情況下，中職學(xué)生很容易誤入歧途，影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過加強中職學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，可以更好地引導(dǎo)中職生使其步入正軌，并且在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮中職學(xué)生的創(chuàng)造能力和美術(shù)思維能力，使得中職學(xué)生的優(yōu)勢被突出，讓中職學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所成，從而樹立起中職學(xué)生的自信心，這對于培養(yǎng)學(xué)生的鮮明個性，健全心理人格發(fā)展具有重要的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，對于美術(shù)專業(yè)的中職學(xué)生而言，學(xué)好美術(shù)這門專業(yè)課程，能夠為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定一個堅實的基礎(chǔ)。作為中職藝術(shù)教育中不可缺少的關(guān)鍵課程，中職美術(shù)教育工作的開展必須與時俱進(jìn)，保持具有前瞻性，這樣才能夠培育出更加優(yōu)秀的中職人才。對此，本文首先論述中職美術(shù)教育工作的現(xiàn)狀以及問題，以此作為切入點，提出中職美術(shù)教育工作的創(chuàng)新建議，僅供參考。