新時期下初中化學(xué)有效課堂教學(xué)的構(gòu)建

商青俊

摘?要：現(xiàn)如今，初中化學(xué)教育教學(xué)已然邁入到了嶄新的發(fā)展階段，迎來了新的發(fā)展時期，需要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、構(gòu)建有效課堂教學(xué)，以發(fā)揮出其育人功能，促進學(xué)生知識、情感與能力的全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從建立融洽師生關(guān)系、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、巧妙設(shè)置化學(xué)問題三個維度出發(fā)，來分析新時期下構(gòu)建初中化學(xué)有效課堂教學(xué)的基本方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新時期;初中化學(xué);有效課堂教學(xué);構(gòu)建

化學(xué)是我國基礎(chǔ)教育課程體系的組成部分，學(xué)生通過科學(xué)有效的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，可以獲取基本的化學(xué)知識、方法和技能，同時還能夠發(fā)展自身的思維能力、創(chuàng)造能力和綜合素養(yǎng)。而要想真正地促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，還需要以有效的初中化學(xué)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)和支撐。所以說，每個初中化學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時期教育發(fā)展的形勢，把握全新的教學(xué)要求，積極推進教學(xué)方法和策略的革新，以構(gòu)建有效的化學(xué)課堂教學(xué)。

一、建立融洽師生關(guān)系，營造和諧課堂氛圍

通常來說，師生關(guān)系的和諧、融洽與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒，只有建立良好的師生關(guān)系才能夠使學(xué)生自覺接受教師的教育和引導(dǎo)，參與到學(xué)習(xí)過程中來。因此，在新時期下，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)徹底拋開以往“師道尊嚴(yán)”的思想觀念，不再“以師為本”，而是真正實現(xiàn)“以生為本”，嘗試以真誠的態(tài)度、親切的話語和學(xué)生展開平等的溝通、互動，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，進而建立融洽的師生關(guān)系，營造出自由、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸和抗拒心理，切實提高他們的學(xué)習(xí)興致和意愿。

例如，在教授《水分子的運動》時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常會占據(jù)課堂大量時間進行授課，與學(xué)生互動的時間少之又少，久而久之，師生之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，而在初中階段，學(xué)生們對某一節(jié)課程的熱愛程度會取決于與教師的情感。所以，筆者革新教學(xué)理念，積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，如，筆者在課堂教學(xué)中，會主動與學(xué)生們進行互動，通過設(shè)計一些課堂活動來引導(dǎo)學(xué)生們參與，同時，筆者還會在課堂中設(shè)置學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生們的問題，筆者會耐心給予指導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到筆者的關(guān)愛。這樣，筆者通過建立融洽的師生關(guān)系，營造了和諧的課堂氛圍。

二、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)活力

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠改變以往那種枯燥、乏味的教學(xué)狀態(tài)，讓教學(xué)重?zé)ㄉ鷻C和活力，提高學(xué)生的參與程度，進而提高教學(xué)的實效性。所以說，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地對教學(xué)手段進行改革和創(chuàng)新，合理且巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)，將原本抽象的化學(xué)知識和信息以圖像、動畫或者視頻等形式呈現(xiàn)、展示出來，積極創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，從視覺和聽覺等層面來刺激學(xué)生的多重感官，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識，幫助學(xué)生建立起抽象思維和形象思維間的關(guān)聯(lián)，進而加快學(xué)生對知識的理解與掌握。

例如，在教授《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的抽象性，所以筆者結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境。上課后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示課程的相關(guān)內(nèi)容，同時吸引學(xué)生們的注意力，然后，筆者再通過信息技術(shù)的直觀功能，將本節(jié)課程的內(nèi)容進行詳細(xì)講解，促進學(xué)生的理解。這樣，筆者通過有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高了課堂的教學(xué)活力。

三、巧妙設(shè)置化學(xué)問題，引領(lǐng)學(xué)生主動探究

問題是學(xué)生質(zhì)疑和思考的啟發(fā)點，問題的巧妙設(shè)置能夠形成驅(qū)動力，促使學(xué)生展開積極且主動的學(xué)習(xí)、探究，真正深入到知識的形成和發(fā)展過程中去。對此，初中化學(xué)教師需要改變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)方式，重點從化學(xué)教材課本的內(nèi)容出發(fā)，提煉出其中的要點和難點，以此為基礎(chǔ)來巧妙設(shè)置具有啟發(fā)性、開放性的問題，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r機來向?qū)W生進行提問，以發(fā)揮出提問的作用，制造課堂懸念，創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動地展開學(xué)習(xí)和探索，真正實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

例如，在教授《化學(xué)反應(yīng)的表示》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識化學(xué)方程式遵循的原則，掌握方程式的書寫以及配平的方法，其中課程涉及到的知識點較多，所以，為了便于學(xué)生們深入理解課程知識，筆者設(shè)置了課堂提問環(huán)節(jié)。上課后，筆者先為學(xué)生們介紹本節(jié)課程的內(nèi)容，隨后，筆者再挑選合適的時間向?qū)W生們進行提問，提出問題后，筆者會給予學(xué)生們充分的思考空間，鍛煉學(xué)生們的思考能力。這樣，筆者通過巧妙設(shè)置化學(xué)問題，引領(lǐng)學(xué)生主動探究，促進了學(xué)生的知識理解。

總而言之，有效課堂教學(xué)的構(gòu)建和實施是教育教學(xué)的根本任務(wù)，同時也是新課程改革不斷推進和深化發(fā)展的動力與支撐。所以，作為初中化學(xué)教師，我們必須真正跟隨教育發(fā)展和變化的腳步，樹立科學(xué)的觀念和先進的思想，把握化學(xué)學(xué)科的基本特性和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，通過建立融洽師生關(guān)系、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、巧妙設(shè)置化學(xué)問題等方法和策略的運用，來優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)的過程，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，最終真正實現(xiàn)初中化學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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