融合多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)

沈莉莉

摘? 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸運(yùn)用到教育事業(yè)中，充分發(fā)揮出其教學(xué)優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，教師們加強(qiáng)自身多媒體技術(shù)運(yùn)用素養(yǎng)，結(jié)合作文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，將其合理性地融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生們語文作文寫作能力的發(fā)展，達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。本文將以融合多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)為主題，從以下幾個(gè)方面展開詳細(xì)地分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ; 多媒體技術(shù) ; 融合方法 ; 教學(xué)模式

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，作文是教學(xué)的重點(diǎn)，由于學(xué)生們初次接觸到作文寫作，缺乏整體性地認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生們在作文寫作中無從下手，降低語文課堂教學(xué)有效性。所以，教師們借助多媒體技術(shù)，以生動(dòng)有趣的圖畫、視頻激發(fā)學(xué)生們的作文寫作興趣，調(diào)動(dòng)作文寫作的積極性，同時(shí)為學(xué)生們提供豐富的作文寫作素材，充實(shí)作文內(nèi)容，逐漸形成完善的作文教學(xué)體系，打造高效的小學(xué)語文作文教學(xué)課堂。

1.激發(fā)作文寫作興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，興趣是學(xué)生們最好的老師，教師們注重學(xué)生們濃厚寫作興趣的培養(yǎng)，為作文寫作水平的提升打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。所以，教師們借助多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，將抽象的理論具體化，生動(dòng)形象地展示事件內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生們豐富作文寫作內(nèi)容，提升語文作文課堂教學(xué)質(zhì)量。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們從學(xué)生們的興趣愛好出發(fā)，具有針對性地設(shè)計(jì)作文寫作的方向，利于學(xué)生們寫作積極性的激發(fā)。比如，大多數(shù)學(xué)生們喜愛小動(dòng)物，教師們借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們生動(dòng)可愛的動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情和動(dòng)作，自主組織語言將其描繪出來，促進(jìn)學(xué)生們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外，教師們結(jié)合語文課文內(nèi)容，開展作文教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，在《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中，教師們通過運(yùn)用實(shí)物投影儀將小蝌蚪的活潑可愛動(dòng)作投射到屏幕上，構(gòu)建活躍的語文課堂教學(xué)氛圍，以描寫小蝌蚪作為語文作文寫作的主題，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對小蝌蚪的外觀進(jìn)行描寫，例如小蝌蚪的尾巴像繩子一樣又細(xì)又長，小蝌蚪在水草中玩捉迷藏的游戲等，推動(dòng)學(xué)生們對作文寫作技巧靈活運(yùn)用能力的提高。

2.提供作文寫作素材

在小學(xué)語文作文寫作中，寫作素材的缺乏是學(xué)生們面臨的主要困難，導(dǎo)致所創(chuàng)作的作文呈現(xiàn)出內(nèi)容空洞的特點(diǎn)，進(jìn)而不得不參考相關(guān)作文范文，借鑒其中的故事、事件，甚至出現(xiàn)抄襲的寫作問題。所以，教師們合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，圍繞作文寫作的主題，以微課的形式向?qū)W生們提供多樣化的作文寫作素材，拓展學(xué)生們的作文寫作思維，并引導(dǎo)學(xué)生們加以轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，豐富作文寫作的內(nèi)容。

在以孝道為主題的作文指導(dǎo)教學(xué)中，教師們以講故事的形式向?qū)W生們講解臥冰求鯉的事件，符合學(xué)生們的理解能力，并在微課中提供相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生們清晰快速地理解故事的內(nèi)容和發(fā)展過程，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的孝道。同時(shí)，教師們以圖片的形式向?qū)W生們展示自然界中烏鴉反哺、羊羔跪乳的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生們的分析和思考，探究遵守孝道的必要性，促進(jìn)學(xué)生們身心健康的發(fā)展。最后，教師們在微課中向?qū)W生們播放“一個(gè)小孩端著一盆洗腳水，給自己的父母洗腳”的公益廣告，讓學(xué)生們觀察到父母欣慰的神情，進(jìn)而拓展學(xué)生們的寫作思維，聯(lián)想生活中具體的事件，將其富有情感的敘述出來，豐富語文作文寫作內(nèi)容。除此之外，教師們借助多媒體技術(shù)為學(xué)生們建立寫作素材平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生們的語文閱讀能力，提供多樣化、內(nèi)容通俗易懂、趣味性的寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生們由其聯(lián)想到生活中的經(jīng)歷，避免學(xué)生們以胡編亂造的方式開展語文作文寫作。

3.完善作文教學(xué)體系

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師利用學(xué)生們天生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文作文寫作情境，豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)，升華作文寫作的主題和思想情感，同時(shí)構(gòu)建合理、有效地作文修改評價(jià)方式，逐漸形成完善的語文作文教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)課堂與多媒體技術(shù)的完美融合。

在景物描寫的作文教學(xué)中，教師們以圖片、音頻的方式向?qū)W生們展示祖國的大好河山，以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生們提供身臨其境的環(huán)境，便于學(xué)生們深刻感受到山水秀麗的景色，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。然后，教師們對作文的主題進(jìn)行升華，引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)別學(xué)生隨地扔垃圾破壞自然環(huán)境的行為，并積極發(fā)表自身的看法和相關(guān)的解決策略，在作文寫作中融入自身獨(dú)特的思想情感，促進(jìn)學(xué)生們形成愛護(hù)環(huán)境的思想觀念。最后，由于學(xué)生們語文組織能力的缺乏，在作文寫作中經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，教師們借助多媒體技術(shù)將整個(gè)批改過程透明化，讓學(xué)生們直觀地感受到自己的錯(cuò)誤，加以改正，同時(shí)開展鼓勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生們清晰地了解自身的優(yōu)勢和不足，提升語文作文課堂教學(xué)有效性。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們以多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示生活化事例，開闊學(xué)生們眼界的同時(shí)，拓展學(xué)生們的作文寫作思想，合理性地運(yùn)用作文寫作素材，同時(shí)以有效性地方式開展作文寫作技巧教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們將自身的真情實(shí)感融入到作文寫作中，升華作文的主題，促進(jìn)學(xué)生們作文寫作綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。