淺析多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】多媒體技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)英語教學(xué)提供了全新的思路，它把傳統(tǒng)枯燥死板的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)畫和音效，能夠更好地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】張書青（1969-），女，河南泌陽人，泌陽縣教師進(jìn)修學(xué)校，教師，研究方向：英語教學(xué)工作。

多媒體技術(shù)通過圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等形式為課堂注入了活力，增加了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)英語是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。多媒體的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對(duì)的不再是單一乏味的課堂，而是豐富多彩的英語世界，現(xiàn)代化的教學(xué)方式更有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能。

一、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。由于英語不是我們的母語，因此英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于語文和數(shù)學(xué)等科目，想要把英語學(xué)好，需要建立對(duì)英語這門語言的興趣和語感。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上容易注意力不集中，而視頻、動(dòng)畫等形式則更能抓住小學(xué)生的注意力，多媒體教學(xué)把靜態(tài)的枯燥無味的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形形色色的事物，更符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。很多小學(xué)生沒有英語口語交流的環(huán)境，學(xué)習(xí)英語困難，這就需要借助多媒體的多樣性，在課堂上盡可能多地為學(xué)生制造英語學(xué)習(xí)氛圍。教師可以把單詞、對(duì)話用視頻和動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，把語法重難點(diǎn)通過有趣的方式引入到教學(xué)中，如此有助于小學(xué)生理解學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)顏色等英文單詞時(shí)，可以在屏幕上展示不同顏色的圖案，以幫助學(xué)生加深理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2. 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)英語課本上的內(nèi)容是僅有的資源，教師在課堂上也無法為學(xué)生展示多樣豐富的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)資源得到了很大擴(kuò)展，不僅可以把課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生在課堂上能學(xué)到的知識(shí)有限，應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師可以把需要預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生回家自行查找;還可以把上課的課件資料等分享到互聯(lián)網(wǎng)上，便于學(xué)生回家復(fù)習(xí)。教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，擴(kuò)展課本上的知識(shí)，豐富學(xué)生的視野，最大化多媒體作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 加強(qiáng)學(xué)生主體地位，促進(jìn)師生交流。過去的傳統(tǒng)教學(xué)過于注重教師的教授過程，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽視了主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，不利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師上課講解的單詞語法等內(nèi)容無法引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，學(xué)習(xí)沒有了積極性，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象等。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)象，教師應(yīng)充分利用多媒體方便快捷、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培育學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)與知識(shí)應(yīng)用的結(jié)合，促進(jìn)師生之間交流。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以放映關(guān)于動(dòng)物園的動(dòng)畫片或視頻，創(chuàng)造學(xué)生置身于動(dòng)物園的場景，利用動(dòng)畫視頻的直觀有趣等特點(diǎn)，將課本上的知識(shí)穿插其中，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，而且降低了知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，更有利于學(xué)生掌握。同時(shí)，多媒體具有趣味性、形象性和直觀性等特點(diǎn)，有助于對(duì)小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)。

二、多媒體的應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1. 過多使用多媒體，影響正常教學(xué)。很多教師在教課過程中過于依賴多媒體，為了吸引學(xué)生的注意力，把PPT設(shè)計(jì)得非常精美，并加入了聲音和動(dòng)畫，在課堂上只是演示課件而不加入自己的講解板書，沒有和學(xué)生的交流解答疑惑的過程，便失去了多媒體應(yīng)用的基本作用，從而給小學(xué)英語教學(xué)帶來了不利的影響。這樣只注重形式的教學(xué)沒有意義，學(xué)生也學(xué)不到應(yīng)該掌握的知識(shí)，雖然教師在這個(gè)過程中也投入了很多精力，但是并沒有達(dá)到想要的效果。因?yàn)橐还?jié)高效的英語課僅僅想要通過多媒體來實(shí)現(xiàn)是不夠的，教師需要把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)充分結(jié)合起來，增加與學(xué)生的交流，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，滿足學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)欲望，在互動(dòng)中找到存在感，在歡樂的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

2. 課件內(nèi)容范圍大，忽視知識(shí)要點(diǎn)。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)可以包含更多的知識(shí)點(diǎn)，更有效地拓寬學(xué)生視野。但是教師如果增加太多的課外知識(shí)，不僅使知識(shí)點(diǎn)沒有了主次之分，也不利于學(xué)生對(duì)重要知識(shí)的掌握。一些教師利用播放幻燈片的便利性，一節(jié)課可以演示很多張幻燈片，但并沒有對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解釋，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，像看電影一樣過了一遍，對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒有掌握牢固。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增加信息強(qiáng)度，提高信息容量，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)視、聽、說多種感官協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，還要充分發(fā)揮學(xué)生的思考和動(dòng)手能力。所以，不能在課堂上單純地放映幻燈片，教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加講解、互動(dòng)過程，從而真正實(shí)現(xiàn)多媒體的輔助教學(xué)功能，有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的建議

1. 優(yōu)化教學(xué)情境，重視師生間情感交流。多媒體教學(xué)只是英語教學(xué)的一種輔助方式，教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)活潑，豐富多彩的英語世界，讓學(xué)生在歡快的氛圍中高效學(xué)習(xí)，而不是在放映幻燈片時(shí)過多地重視聲音和圖像的美化，就忽視教學(xué)任務(wù)。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)確實(shí)能夠增加課堂趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，但是如果一味地依賴多媒體技術(shù)，上課效果和質(zhì)量便難以保證。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)使得教學(xué)過程進(jìn)展更加迅速，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生理解掌握情況適當(dāng)放緩節(jié)奏，尤其要兼顧到成績不太好的學(xué)生，他們的思維可能跟不上教師的節(jié)奏，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致成績越來越差。此外，教師在授課過程中應(yīng)該對(duì)自身的角色有清晰的認(rèn)知，起到引導(dǎo)者的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加師生之間的信息交流。因此，教師在傳授知識(shí)的過程中，應(yīng)注意加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，提升學(xué)生的思考能力和認(rèn)知能力，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，把多媒體教學(xué)的作用最大化。

2. 提高課件質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在備課時(shí)，應(yīng)把授課內(nèi)容進(jìn)行劃分，利用多媒體把復(fù)雜內(nèi)容簡單化，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容在上課時(shí)應(yīng)著重講解，加深同學(xué)對(duì)此內(nèi)容的理解;制作幻燈片時(shí)要有針對(duì)性，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的寬度，適當(dāng)適量地?cái)U(kuò)充相關(guān)內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，增加幻燈片的趣味性，結(jié)合課本內(nèi)容，把靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，完善授課方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法思維方式，為以后的英語深入學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在授課過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究和思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)于單詞、語法的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的效果要比被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)效果好太多，在這個(gè)過程中還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考能力和動(dòng)手能力。例如，在授課過程中可以讓學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)行表述，然后教師再針對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充說明，不但提高了學(xué)生的參與度，也有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師要對(duì)課件的質(zhì)量進(jìn)行提升，因?yàn)樾W(xué)是青少年人格觀念形成的重要時(shí)期，教師要在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高多媒體運(yùn)用水平。教師的課件制作水平直接影響著上課的質(zhì)量，要想使多媒體技術(shù)充分地發(fā)揮其作用，必須提高教師的幻燈片制作能力。一些農(nóng)村地區(qū)的年齡偏大的教師，對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是很熟練，他們習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，對(duì)于新型技術(shù)的操作不是很專業(yè)，在制作課件過程中，會(huì)遇到一些技術(shù)問題，由于能力有限只能降低課件要求，制作一些相對(duì)簡單的課件，不能充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對(duì)上課效果產(chǎn)生較大的影響。學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)這些教師開展定期培訓(xùn)，使教師有機(jī)會(huì)提高自身的課件制作水平，把自身的知識(shí)最大限度地傳授給學(xué)生。利用好多媒體的形象性和直觀性，有助于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)非常便捷，教師可以利用多媒體的鏈接功能擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生加深對(duì)基本知識(shí)的掌握。因此，提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，才能使多媒體技術(shù)的作用充分地發(fā)揮出來。

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