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    高師院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)策略研究

    2020-09-14 12:06:31梁晨
    教育教學(xué)論壇 2020年35期
    關(guān)鍵詞:鋼琴課新媒體技術(shù)學(xué)前教育

    梁晨

    [摘 要] 鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之一,教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。在實(shí)踐中,應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容和方法,運(yùn)用新媒體技術(shù),采取合理的授課模式并提升教學(xué)駕馭能力,以有效提高高師院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的教學(xué)水平。

    [關(guān)鍵詞] 學(xué)前教育;鋼琴課;新媒體技術(shù);教學(xué)駕馭能力

    [作者簡介] 梁 晨(1980—),女,遼寧沈陽人,碩士,遼寧民族師范高等??茖W(xué)校講師,研究方向?yàn)閷W(xué)前教育鋼琴演奏。

    [中圖分類號] G652? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324(2020)35-0333-02? ? [收稿日期] 2019-09-08

    教學(xué)貴在有合適的方法,任何一種教學(xué)都有其局限性,教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生狀況、教學(xué)環(huán)境等因素選擇合適的教學(xué)方法,這樣才能形成創(chuàng)造性教學(xué)。鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之一,是學(xué)生必須掌握的一門技能。現(xiàn)今幼兒園大多都開設(shè)鋼琴課,幼兒正處在長智力的時(shí)期,音樂是最好的營養(yǎng)品,能促進(jìn)智力發(fā)育,提高思維能力和想象力。如未掌握這門技能,很難勝任幼師工作,也難以成為一名優(yōu)秀幼師,所以,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)好鋼琴課非常重要。

    一、選擇合適的鋼琴教學(xué)內(nèi)容

    高師院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)目的主要是為了提高學(xué)生綜合素養(yǎng),能夠熟練使用鋼琴彈奏童謠及流行歌曲,具有一定的鋼琴音樂審美能力。在課程內(nèi)容的選擇上,要立足于崗位,結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn),同時(shí)注重學(xué)生主體能力的發(fā)揮和積極性的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)要重視實(shí)用性、多樣性和貼切性,這樣的教學(xué)內(nèi)容才更為適合。首先,高師院校的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)大多較為薄弱,雙手協(xié)調(diào)性不是很好,在教材選擇上應(yīng)盡量以學(xué)生實(shí)際情況為準(zhǔn)??蛇x一些以兒歌為主技術(shù)性偏低的入門教材,重要的是能完成兒歌彈唱,并可應(yīng)用到實(shí)際之中。比如復(fù)旦大學(xué)出版的《幼兒歌曲鋼琴伴奏譜108首》就是非常優(yōu)秀的訓(xùn)練教材。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來大多數(shù)都將成為幼兒教師,即興伴奏是必備技能之一,伴奏曲子可選一些幼兒園常練習(xí)的兒歌,以便畢業(yè)后可順利進(jìn)入崗位。即興伴奏是一門學(xué)問,要求扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和鍵盤技能,涉及到聲樂、樂理、和聲等方面的知識,學(xué)生應(yīng)掌握多方面的基礎(chǔ)知識。在即興伴奏中最重要的是自彈自唱,雖說對學(xué)生唱功和彈奏能力要求并不高,但訓(xùn)練起來是有一定難度的[1]。自彈自唱練習(xí)需要一定技巧,有許多學(xué)生畢業(yè)之際仍然沒有掌握好自彈自唱技巧,仍會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)、跟不上節(jié)拍的現(xiàn)象。平常練習(xí)時(shí),要先學(xué)會(huì)樂譜,再填詞,能熟練地進(jìn)行伴奏后便加入歌詞,或?yàn)橥瑢W(xué)伴奏,與同學(xué)協(xié)作完成彈唱。

    二、在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教法

    教學(xué)沒有一定的方法,只要能完成教學(xué)大綱要求、提高學(xué)生綜合素質(zhì)就是好方法,當(dāng)然任何方法應(yīng)基于“以學(xué)生為本”的教育理念。學(xué)前教育專業(yè)教師要掌握不同的教學(xué)方法,這是其實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)。(1)講授法。主要以口述方式向?qū)W生傳授鋼琴教學(xué)知識,關(guān)于鋼琴理念的重要知識點(diǎn),主要以此方式傳授,在語言表述上要求精煉、準(zhǔn)確,以學(xué)生可接受為準(zhǔn),不要傳授一些高大上、深?yuàn)W難以理解的理論知識,不實(shí)用,也容易消磨學(xué)生的興趣。(2)示范法。教師以示范的方式進(jìn)行知識的傳授,用兩種不同的演奏方法讓學(xué)生判斷正誤,其優(yōu)點(diǎn)在于可使學(xué)生注意力集中,防止濫竽充數(shù),有助于增強(qiáng)音樂判斷力和想象力[2]。(3)練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作形式,提高鋼琴彈奏的熟練度。教師除傳授基本的練習(xí)方法外,要多與學(xué)生溝通,多鼓勵(lì)學(xué)生,以免喪失練習(xí)的興趣。(4)欣賞法。教師可經(jīng)常組織學(xué)生欣賞鋼琴家的曲子,提高藝術(shù)審美能力。在欣賞課之前,可布置一些問題,讓學(xué)生帶著問題欣賞,在結(jié)束后進(jìn)行課堂提問,讓學(xué)生談感受和體會(huì)。(5)討論法。將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論,有助于營造活躍的課堂氛圍,還可提高他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師要有充分的備課,讓學(xué)生在自己的掌控之下討論,這樣不容易跑偏,提高討論效果。在討論結(jié)束時(shí)要針對一些學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生獲得正確、全面的知識。

    三、在教學(xué)中多運(yùn)用新媒體技術(shù)

    新媒體技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中有至關(guān)重要的作用,合理的運(yùn)用可提高鋼琴課的教學(xué)效果。首先,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式;要不斷學(xué)習(xí)新媒體技術(shù),能夠熟練地運(yùn)用到鋼琴教學(xué)之中。其次,在利用新媒體進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí),要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、條件、環(huán)境、課程特點(diǎn)及學(xué)生需求等因素,然后與新媒體有效融合,以更為高效的教學(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)[3]。再次,教師要善于挖掘新媒體的優(yōu)勢,但要認(rèn)清界限,不可隨意濫用。新媒體技術(shù)是一種輔助手段,不能替代傳統(tǒng)教學(xué)。在新媒體的運(yùn)用中,應(yīng)主要以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ),將鋼琴學(xué)科特征與新媒體有效融合起來,突破時(shí)空限制,構(gòu)建更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐中,新媒體技術(shù)可有效改變教學(xué)模式,給學(xué)生全新的體驗(yàn)感,這樣有助于改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

    四、突出個(gè)性,提高教學(xué)趣味性

    不同學(xué)生有不同的個(gè)性,在教學(xué)上最好能針對學(xué)生的個(gè)性開展教學(xué)。當(dāng)然,在高師院?!耙粚σ弧苯虒W(xué)方式很難實(shí)現(xiàn),教師只能針對個(gè)別學(xué)生實(shí)施。首先,以鋼琴集體課為主。高師院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)門檻較低,學(xué)生數(shù)量較多,選擇集體課模式是必然的。在實(shí)踐當(dāng)中,集體課可有效解決學(xué)生們的共性問題,提高時(shí)間利用率,并且有利于學(xué)生之間的互動(dòng)、討論。集體課所涉及的知識點(diǎn)是基礎(chǔ)的,教師會(huì)針對大部分學(xué)生存在的共性問題加以解決,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師要有善于發(fā)現(xiàn)共性問題和解決的能力,能夠駕馭集體課堂,了解教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律等[4]。當(dāng)然,集體課的弊端也很明顯,無法充分照顧學(xué)生的個(gè)性,而個(gè)性化輔助方式十分必要。其次,以鋼琴小組課為輔。在集體課進(jìn)行一段時(shí)間后,學(xué)生個(gè)性之間的差異便體現(xiàn)出來,可在此基礎(chǔ)上開展小組課,以小組為單位進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。將彈奏能力差異較小的學(xué)生分為一個(gè)小組進(jìn)行共同教學(xué),這樣有利于教師指導(dǎo)和學(xué)生交流,可快速提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平;也可采取幫帶分組的形式,每個(gè)小組內(nèi)分配一至兩名鋼琴程度好的學(xué)生當(dāng)組長,小組成員共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步[5]。比如一個(gè)班內(nèi)有30名學(xué)生,可分為6個(gè)小組,每組5名成員。以小組為單位進(jìn)行兒歌即興伴奏,每完成一曲都要進(jìn)行組內(nèi)討論。以《小青蛙》兒歌為例,由組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行編配與彈唱,按照伴奏編配步驟有序進(jìn)行,寫出伴奏譜,在琴上試奏,教師分組指導(dǎo)伴奏編配情況,學(xué)生修改伴奏進(jìn)行練習(xí)。如果在伴奏的過程中出現(xiàn)了問題,大家一起商量解決,同時(shí)教師也會(huì)給出指導(dǎo)性建議,這樣就很容易將問題解決了。小組合作學(xué)習(xí)有許多好處,學(xué)生之間能密切配合和無縫溝通,學(xué)習(xí)效率大大提高,同時(shí)積極性和主動(dòng)性提高,對彈奏更感興趣,也更加自信。

    五、不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)駕馭能力

    高師院校學(xué)前教育專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,強(qiáng)化自身的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能。專業(yè)技能對教學(xué)質(zhì)量的影響十分大。在教學(xué)之中,教師教的對象是大學(xué)生,在演唱和伴奏的示范上一定要做到完美,不能讓學(xué)生挑出毛病。完美的示范可在很大程度上激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)專業(yè)素養(yǎng)又會(huì)提升教師的個(gè)人魅力和形象。此外,要時(shí)刻保持飽滿的精神狀態(tài),在課堂上用抑揚(yáng)頓挫、詼諧幽默的語言打動(dòng)學(xué)生,以富有感染力的演唱、演奏吸引學(xué)生的注意力,使之在舒適、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

    六、結(jié)語

    鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要課程,它不僅可提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng),還對學(xué)生未來的事業(yè)發(fā)展有重要影響。教師在教學(xué)上要大膽創(chuàng)新,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,應(yīng)在不違背基本教學(xué)規(guī)則的前提下,盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性。

    參考文獻(xiàn)

    [1]陳雪.高等師范院校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的思考[J].音樂創(chuàng)作,2018(12):143-144.

    [2]張娜.簡析大學(xué)音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法[J].藝術(shù)評鑒,2018(23):85-86.

    [3]鄭新.高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代教育理論與技術(shù)應(yīng)用[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(3):47-50.

    [4]曲強(qiáng).新時(shí)期鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建[J].大眾文藝,2018(17):193-194.

    [5]馬寶琳.高校鋼琴小組課的教學(xué)探究[J].當(dāng)代音樂,2018(9):9-12.

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