引育并舉建隊(duì)伍　立德樹人培根基

晏莉

關(guān)鍵詞：引育并舉;立德樹人;思政教育

千秋基業(yè)，人才為本。努力形成尊重人才、尊重創(chuàng)造、見賢思齊的良好氛圍，聚天下英才而用之，是高等教育以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的重要基礎(chǔ)。立德樹人是高校的立身之本，是每一位高校教師或管理者的神圣使命與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持黨管人才，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，堅(jiān)持引育并舉、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

引育并舉，建設(shè)高水平、梯隊(duì)合理的人才隊(duì)伍

多維度挖掘、吸納和引進(jìn)發(fā)展所需高層次人才。高校學(xué)院一方面需要充分利用發(fā)揮校級(jí)如“高端人才論壇”“雙百人才支持計(jì)劃”等各類聚才引才平臺(tái)，深入分析自身人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與效能及未來師資隊(duì)伍培育方向，充分做好人才引進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，著重做好高層次人才“按需設(shè)崗、精準(zhǔn)引進(jìn)”工作，特別要在提升優(yōu)秀人才核心競(jìng)爭(zhēng)力方面著力。高層次人才引進(jìn)工作是學(xué)院發(fā)展建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃重要部分，應(yīng)該調(diào)動(dòng)更多的人參與其中，共同為人才建設(shè)工作獻(xiàn)計(jì)出力。一方面，可以充分聽取現(xiàn)有教師推薦意見和建議，將發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才的眼界放寬;另一方面，也要積極利用學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、論壇或訪問交流等契機(jī)，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)潛在人才資源，主動(dòng)出擊，搶占先機(jī)。

合理人才梯隊(duì)建設(shè)也是搭建高水平師資隊(duì)伍的重要保證，應(yīng)形成“高端人才 中流骨干力量 蓬勃后備軍”三層師資金字塔結(jié)構(gòu)。在做好高層次人才引進(jìn)工作的同時(shí)，持續(xù)補(bǔ)充調(diào)入優(yōu)秀中青年人才也是重要關(guān)注領(lǐng)域，一方面在做好年度招聘工作的同時(shí)，還可以充分利用校友資源，做好優(yōu)秀校友人才回流吸收。如每年學(xué)院都會(huì)有一些學(xué)術(shù)水平較好的碩士畢業(yè)生，他們會(huì)進(jìn)入知名高等學(xué)府繼續(xù)深造攻讀博士，這些人都可以是潛在的人才資源，學(xué)院應(yīng)安排導(dǎo)師或是負(fù)責(zé)人事工作的人員與這些畢業(yè)生保持聯(lián)系，待博士畢業(yè)后，如果符合用人需求，學(xué)院應(yīng)及時(shí)與校友進(jìn)行溝通，不錯(cuò)失機(jī)會(huì)。平心而論，相對(duì)于校外求職人員，這些校友普遍與學(xué)院感情深厚，向心力強(qiáng)。

多措并舉，傾力培育適宜人才成長(zhǎng)發(fā)展的沃土。學(xué)院為每一位教師建立個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，做到“一人一策”，檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，詳細(xì)記錄人才基本資料、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作履歷、業(yè)績(jī)成果、考核聘任等情況，定期進(jìn)行分析研判，做到對(duì)整體師資隊(duì)伍建設(shè)走向和預(yù)期目標(biāo)擁有清晰合理的判斷，適時(shí)做好人才培養(yǎng)政策調(diào)整，將關(guān)乎人才成長(zhǎng)發(fā)展重要方面如考核聘任、職稱評(píng)定、進(jìn)修訪學(xué)、科研項(xiàng)目申報(bào)等置于學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃中去考量，學(xué)院在保證教師在學(xué)術(shù)研究上擁有足夠自主性的基礎(chǔ)上，尤其要將人才工作與學(xué)院中心工作密切結(jié)合，人才出成果推動(dòng)學(xué)院發(fā)展，學(xué)院發(fā)展為人才成長(zhǎng)提供更廣闊的平臺(tái)，兩者相輔相成，良性互動(dòng)、做到步步有規(guī)劃，適時(shí)有引導(dǎo)，關(guān)鍵時(shí)刻有決斷。

要特別關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，充分利用好學(xué)校如“新師培育計(jì)劃”，“青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”等平臺(tái)，此外，學(xué)院需要制定具有學(xué)院特色的適合青年教師成長(zhǎng)的制度，用制度提升人才質(zhì)量，注重“傳幫帶” 作用的發(fā)揮，對(duì)于問題不足要及時(shí)找原因，出對(duì)策，對(duì)于優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)要及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，以更快更好地幫助青年教師進(jìn)入角色，找準(zhǔn)定位。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)退休老教師在促進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮更大的作用，一些退休教師往往都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)成就很高的專家學(xué)者，他們從事教育事業(yè)多年的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)都非常寶貴，對(duì)于在職教師都是重要的啟示和指引。人才資源就是一個(gè)寶藏，傳承與凝聚一代又一代人的信仰和智慧，歷久彌珍。學(xué)院也要做好引進(jìn)人才后續(xù)服務(wù)工作，安排專人幫助人才溝通和協(xié)調(diào)解決問題，穩(wěn)定人心，溫暖人心。

立德樹人，教育事業(yè)發(fā)展的靈魂，是檢驗(yàn)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)

立德樹人，作為教育的根本任務(wù)，重點(diǎn)在于抓落實(shí)，見成效。牢牢把握立德樹人工作總基調(diào)，立足實(shí)際，提高政治站位，在推進(jìn)教育體制改革中勤于思考，勇于擔(dān)當(dāng)實(shí)踐，使學(xué)生管理體系、教學(xué)科研體系、學(xué)科建設(shè)體系、專業(yè)建設(shè)體系、行政管理體系要努力圍繞這個(gè)中心來設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教育事業(yè)發(fā)展思維模式，建立健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，克服“五唯”，在教育評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)立德樹人工作導(dǎo)向，將立德樹人成果指標(biāo)具體化和量化，提升成果指標(biāo)的可評(píng)估性，將學(xué)院每一項(xiàng)工作都與此中心目標(biāo)緊密結(jié)合，都能在立德樹人體系中找到落腳點(diǎn)。

立德樹人作為教育根本任務(wù)需要每一位教師身體力行去實(shí)踐，去落實(shí)。要通過多種方式最大程度調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性和創(chuàng)造性，從而將立德樹人內(nèi)化為每一位教師自覺行動(dòng)，出臺(tái)一系列招法措施，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)科研思路，精心設(shè)計(jì)，深入挖掘切入點(diǎn)，將學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授與思政教育充分融合，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和代入感。提升完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。通過加強(qiáng)教師思想教育體系建設(shè)，強(qiáng)化教師家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和日常師德養(yǎng)成。把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德考核結(jié)果的運(yùn)用。在提升教師職業(yè)道德和職業(yè)精神的同時(shí)，特別在關(guān)乎教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估或職稱職務(wù)評(píng)聘環(huán)節(jié)中也要充分體現(xiàn)立德樹人評(píng)價(jià)導(dǎo)向，使教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向更加科學(xué)化，真正將立德樹人作為學(xué)院一切工作檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。要充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，以支部為抓手，發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用，以點(diǎn)帶面，率先垂范，大膽嘗試，積極探索立德樹人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)做法，真正細(xì)化落實(shí)到教學(xué)科研管理各個(gè)環(huán)節(jié)。定期召開校內(nèi)外立德樹人專題研討交流會(huì)，選樹典型，也總結(jié)教訓(xùn)，及時(shí)形成經(jīng)驗(yàn)性成果宣傳推廣，建章立制，完善立德樹人指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。

潛移默化抓好源頭，做好在校生立德樹人職責(zé)使命教育。貫徹新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，營(yíng)造尊師重教氛圍，厚植校園師道文化，做好教師榮休工作，禮敬退休教師，弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚，這不僅是師德師風(fēng)建設(shè)需要，也是潛移默化教育感染著學(xué)生。立德樹人是教育的根本任務(wù)，立德樹人的實(shí)踐者是廣大教師，高校畢業(yè)生，尤其是碩士，博士畢業(yè)生，他們中有相當(dāng)比例畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入高?；蛑袑W(xué)任職或任教，他們是未來高校教師和高校管理者的后備軍，所以高校在校生就要做好立德樹人職責(zé)使命教育，從后備軍抓起，從源頭抓好，夯實(shí)根基，讓學(xué)生們?cè)谝环N人人思考立德樹人，人人實(shí)踐立德樹人，人人以立德樹人為榮的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，當(dāng)這些畢業(yè)生自己走向講臺(tái)，走向高校管理崗位，就會(huì)自覺以身作則，真正去思考，去積極踐行立德樹人工作要求，立德樹人才能有持久旺盛的生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]王樹萌.理清立德樹人根本任務(wù)中“德”的含義[N].光明日?qǐng)?bào).2019.12.05