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    淺談?dòng)變簞?chuàng)意美術(shù)教育的實(shí)踐研究

    2020-09-14 12:03:33朱佳寧
    神州·上旬刊 2020年9期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)意美術(shù)想象力美育

    摘要:美術(shù)教學(xué)形式和覆蓋領(lǐng)域多中多樣,創(chuàng)意美術(shù)就是其中一個(gè)非常受兒童喜愛的美術(shù)類型。本文針對(duì)創(chuàng)意美術(shù)作出了全面而詳細(xì)的解析,以創(chuàng)意美術(shù)的理論研究資料為依據(jù),剖析了幼兒成長(zhǎng)過程中,創(chuàng)意美術(shù)的作用,對(duì)創(chuàng)意美術(shù)教育原則一一解析,最后對(duì)創(chuàng)意美術(shù)未來的發(fā)展方向進(jìn)行了展望和預(yù)測(cè),對(duì)于后期創(chuàng)意美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用來講,有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

    關(guān)鍵詞:創(chuàng)意美術(shù);想象力;幼兒;美育;繪畫

    創(chuàng)意美術(shù)是美術(shù)中一種富含文化性和創(chuàng)新性的新型美術(shù)教學(xué)模式。創(chuàng)意美術(shù)往往是圍繞著一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo),輔以多種多樣創(chuàng)新性的活動(dòng)和教學(xué)方案,給幼兒營(yíng)造一個(gè)新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂而內(nèi)容豐富的教學(xué)氛圍,讓幼兒在活動(dòng)中感知美術(shù)的美感,提升幼兒你們的美術(shù)感知能力和學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代科學(xué)化和素質(zhì)化發(fā)展。

    一、兒創(chuàng)意美術(shù)教育的實(shí)踐意義

    好奇和好玩是兒童的天性。在教授創(chuàng)意美術(shù)時(shí),老師不應(yīng)該講一個(gè)字,也不應(yīng)該一一教孩子如何畫畫。必須選擇一種啟發(fā)式和指導(dǎo)性的教學(xué)方法。教育主題的引入以接近學(xué)生的年齡為主,要求有較強(qiáng)的娛樂性,應(yīng)為孩子提供足夠的思想和想象空間,并注意互動(dòng),允許學(xué)生在繪圖時(shí)獨(dú)立完成工作,老師從一側(cè)教學(xué)生,而不是完成并繪制學(xué)生需要復(fù)制的作品,將繪畫過程變成一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)場(chǎng)景,讓孩子們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力,并提高學(xué)生的興趣和參與學(xué)習(xí)的能力。

    創(chuàng)意美術(shù)可以很好讓幼兒們放飛想象力。創(chuàng)意,創(chuàng)新,思考,就是創(chuàng)意美術(shù)的關(guān)鍵所在。幼兒教育中,美術(shù)教學(xué)一般是通過涂鴉的形式來進(jìn)行的,孩子們內(nèi)心世界充滿了奇思妙想,通過涂鴉的方法,可以啟發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意美術(shù)中的教學(xué),并不是讓孩子們按照教師所教授的知識(shí)照本宣科,而是鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力,將自己在生活中的所見,融合自己的所思一起,打造成自己想讓它成為的樣子。在這個(gè)過程中,幼兒們通過思考和再創(chuàng)作,不僅可以加深幼兒們對(duì)于該事物的認(rèn)知,而且對(duì)于幼兒思維的發(fā)展,則更是一次好的啟迪,還可以提高幼兒的動(dòng)手能力。跟傳統(tǒng)美術(shù)相比,創(chuàng)意美術(shù)最大的特點(diǎn),就是創(chuàng)意美術(shù)的作畫工具可不一定是畫筆,它可以來源于生活中的方方面面,比如說一片葉子,黏土、亮片、彩紙等自然中的任何物品,它是孩子們?cè)谕ㄟ^收集這些作畫的原材料之后,發(fā)揮想象力創(chuàng)造力,對(duì)其進(jìn)行剪,捏,貼等各種動(dòng)手操作后再思考再創(chuàng)作,最后形成的美術(shù)作品,這個(gè)美術(shù)作品是手腦并用的代表,也提升了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。創(chuàng)意美術(shù)課程開始之前,老師會(huì)先通過問答的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入,這個(gè)過程中的師生互動(dòng),有助于孩子們建立起創(chuàng)作的意識(shí),對(duì)孩子們來說,生動(dòng)有趣,而且,教師還會(huì)讓孩子們對(duì)自己所創(chuàng)作的畫進(jìn)行闡述,這也可以提升孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

    二、幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的課堂實(shí)踐方式

    1、利用身邊的廢棄物制作創(chuàng)意作品。使用廢棄的水瓶可以做很多有創(chuàng)造力的工作。如圖騰柱。使用廢棄的水瓶,使用超級(jí)粘土可以讓孩子們了解歷史和文化,并完成圖騰柱。使用超級(jí)黏土來塑造表面光滑的水瓶,同時(shí),可以使用彩色黏土捏出眼睛,鼻子,嘴巴和翅膀。讓幼兒在這個(gè)過程中感知?dú)v史。秋葉可以用來完成葉子創(chuàng)意圖片,布頭可以用來粘貼豐富的粘貼畫。

    2、利用生活材料開展折紙創(chuàng)意活動(dòng)??梢允褂眉舻叮z水和彩色紙完成生動(dòng)逼真的畫面。通過折疊和切割,孩子們可以根據(jù)主題將一張手工紙切成各種藝術(shù)品,同時(shí)用畫筆繪制主題場(chǎng)景。孩子們用棉花,畫筆和黏土想象火山的噴發(fā)并將其涂上油漆。棉花是噴發(fā)的場(chǎng)景。根據(jù)老師的要求,讓孩子們獨(dú)立思考,從作品中體會(huì)他們的想法,并從整個(gè)作品中體會(huì)孩子的純真。

    3、利用生活材料開展吹畫創(chuàng)意活動(dòng)。在所有兒童美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,吹畫活動(dòng)是最有特色的。吹氣活動(dòng)是相對(duì)隨機(jī)的,可以自由發(fā)揮兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力。鋪張紙,滴幾滴油漆,吹干樹干和樹枝,然后用畫筆裝飾梅花。吹干的作品會(huì)帶來意想不到的美感。

    4、利用瓶蓋、紙板進(jìn)行印畫。瓶蓋和紙板在生活中隨處可見。幼兒使用瓶蓋和紙板繪畫,并在印刷過程中大膽創(chuàng)新,從而發(fā)展自己的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。在使用瓶蓋進(jìn)行印刷的過程中,首先在瓶蓋的表面涂上一層涂料,然后將瓶蓋涂料印刷在紙上。孩子們可以打印不同的圖案,例如烏云,花朵,青蛙等。在印刷過程中對(duì)涂料厚度的控制以及對(duì)輕壓和重壓的控制會(huì)產(chǎn)生不同的印刷效果。孩子們還可以在打印過程中添加圖片,以豐富圖片的元素。創(chuàng)意藝術(shù)是藝術(shù)教育中的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新。有必要不斷尋找對(duì)兒童藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展,思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提高起主要作用的新的教育方法,內(nèi)容和教學(xué)形式。

    三、結(jié)論

    興趣是最好的老師,是激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí),保證好的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在創(chuàng)意藝術(shù)中,教師會(huì)特別注意學(xué)習(xí)的趣味性,選擇幼兒們常見的小動(dòng)物,卡通,漫畫,兒童歌曲,游戲等來作為課程設(shè)計(jì)的主要核心,讓幼兒們能夠更好地接受,能夠自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣化,包括改變教學(xué)內(nèi)容,調(diào)節(jié)教學(xué)方法和加強(qiáng)師生關(guān)系,采用不同的教學(xué)方法來整合教學(xué)形式,通過加強(qiáng)小獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)合作,加強(qiáng)情感等教學(xué)法來提升教育質(zhì)量。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)選擇吸引兒童的教育教具和教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供新穎的方式來學(xué)習(xí)創(chuàng)意藝術(shù)課,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王春哲.幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的研究與思考[J].才智,2019(12):111.

    [2]王曉燕.幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的研究與思考[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2019(7):87.

    作者簡(jiǎn)介:朱佳寧(1993.4.26)女,漢族,大連市沙河口區(qū)第二教師幼兒園,二級(jí)教師,教師,幼兒美術(shù)教育。

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