試談校企合作背景下的中職語文教學(xué)

邵徽安

摘要：在中職院校的語文教學(xué)中，學(xué)科改革已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢，中職語文正在從知識理論的核心教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，語文教學(xué)需要結(jié)合職業(yè)化的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，要打造出具有極強(qiáng)專業(yè)的特色課堂。校企合作能夠改善語文教學(xué)當(dāng)前面臨的問題，為教師提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，增強(qiáng)語文學(xué)科和職業(yè)教育的聯(lián)系。本文主要分析校企合作背景下的中職語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職語文，校企合作，教學(xué)模式

中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，讓學(xué)生能夠掌握安身立命的根本，在學(xué)生今后走上社會的時候能夠快速的站穩(wěn)腳跟。當(dāng)今社會需要的是高素質(zhì)的全能型人才，只是具備較高的專業(yè)技能無法滿足社會發(fā)展的需求，學(xué)生還需要具備較高的道德修養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)今后的更好發(fā)展。語文學(xué)科作為人文性學(xué)科，對于提升學(xué)生的思想道德具有十分積極的作用，在中職院校的語文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到豐富的語文知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，中職語文教學(xué)與國家素質(zhì)教育時期的語文學(xué)習(xí)要求不同，中職語文要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，將語文學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合在一起，從而打造具有知識性和實(shí)用性的語文課堂。中職語文教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理進(jìn)行教學(xué)的設(shè)定，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思想道德的提升。

1、結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)造特色課堂

語文學(xué)科是我國五千年文明的體現(xiàn)，在教材中涉及到的一些經(jīng)典篇章，對于文化的傳承以及學(xué)生個人素養(yǎng)的提升有著十分積極的作用。在中職院校的語文教學(xué)中，學(xué)科改革已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢，中職語文正在從知識理論的核心教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，語文教學(xué)需要結(jié)合職業(yè)化的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，要打造出具有極強(qiáng)專業(yè)的特色課堂。中職院校的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較為低下，在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上沒有較好的方法指導(dǎo)，再加上學(xué)生長期以來的學(xué)習(xí)心理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)信心極差，這對課堂教學(xué)的展開極為不利。在中職語文課堂上教師要注重聯(lián)系文本內(nèi)容，深入到教材內(nèi)容中，分析文章內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，教師需要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)和語文的結(jié)合上。中職院校的語文教學(xué)主要是要為學(xué)生的專業(yè)所服務(wù)，要對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)有所選擇，將教材內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)聯(lián)系在一起，根據(jù)學(xué)生的需求合理設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中要注重語文學(xué)科的實(shí)用性，就像是幼兒教師專業(yè)的學(xué)生，在語文課堂教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓這些學(xué)生可以和幼兒進(jìn)行交流，模擬幼兒園的情景，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科實(shí)用性。[1]中職院校的學(xué)生對于語文、數(shù)序等素質(zhì)教育課程的興趣極低，文化課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求較高，學(xué)生長期以來文化課基礎(chǔ)差，導(dǎo)致他們對文化課的學(xué)習(xí)不重視，但是學(xué)生對于自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情很高，語文教學(xué)要以此為切入點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)選擇合適的方法，將語文教育與職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。語文教學(xué)需要積極的調(diào)整目前的教學(xué)模式，在當(dāng)前校企合作的教學(xué)背景下，為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)增添了一絲樂趣，也為語文教學(xué)和職業(yè)特點(diǎn)的結(jié)合提供了聯(lián)系，讓語文課堂走進(jìn)了一種新的模式，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、積極開展實(shí)踐，豐富教學(xué)空間

傳統(tǒng)的語文學(xué)科注重知識的傳授，但是在校企合作的背景下，語文學(xué)科更加注重和職業(yè)之間的聯(lián)系，要以提升學(xué)生的職業(yè)技能為教學(xué)的導(dǎo)向。在課堂教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力還要為學(xué)生職業(yè)技能的提升起到促進(jìn)作用，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為根本目的，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和思想道德品質(zhì)的提升。中職院校的語文教學(xué)目前還處在一種較為單一的模式中，在課堂教學(xué)的設(shè)定中，難以脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，較為注重理論知識的灌輸，不重視實(shí)踐教學(xué)，對學(xué)生閱讀與寫作能力的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生通過學(xué)習(xí)無法掌握相應(yīng)的學(xué)科技能，學(xué)生的語文綜合能力沒有得到根本上的提升。校企合作能夠改善語文教學(xué)當(dāng)前面臨的問題，為教師提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，增強(qiáng)語文學(xué)科和職業(yè)教育的聯(lián)系。在課堂教學(xué)過程中教師要善于使用信息技術(shù)手段，擴(kuò)展課堂教學(xué)的方式，打造趣味課堂，提升學(xué)生的課堂參與度，從而保證課堂教學(xué)的有效性。

3、開展合作學(xué)習(xí)，改變教學(xué)理念

中職院校的學(xué)生思維極為活躍，對很多事物的好奇心極強(qiáng)，教師要緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為小組，用問題引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠作為課堂的主體，在課堂上提出自己的看法，積極的進(jìn)行思考和探索，這樣的教學(xué)模式可以在很大程度上改善語文課堂的無趣性，營造出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。在小組合作過程中，教師要合理的進(jìn)行分組，確保學(xué)生之間的均衡發(fā)展，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，在課堂學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)揮自己的價值，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問題，進(jìn)行討論交流，激發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度，在豐富學(xué)生學(xué)科知識的同時，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。[2]小組合作學(xué)習(xí)的開展可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在今后走上職業(yè)崗位的時候，能夠具有較強(qiáng)的合作能力，快速適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，從而有效提高語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，切實(shí)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，在校企合作的背景下進(jìn)行中職語文教學(xué)模式的探究是十分有必要的。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主，在語文教學(xué)過程中滲透職業(yè)教育，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在課堂教學(xué)中有所側(cè)重。教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，采取實(shí)踐教學(xué)與合作教學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，打造具有特色的語文課堂，從而在校企合作的背景下實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海燕.中職語文教學(xué)要突出職教特色[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（17）：53-54.

[2]李曉娟.校企合作模式下的中職語文未來發(fā)展[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（10）：79.