新形勢下初中班主任工作的溝通技巧

林妹

摘要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，而生活條件好了人們的追求也從物質(zhì)變?yōu)榫裆系男枨?，尤其是教育事業(yè)，很多家長對孩子的教育越來越重視，不希望自己的孩子輸在起跑線上，努力賺錢讓自己的孩子上一個好的學(xué)校，對學(xué)校的要求越來越高，相對的在教育機(jī)構(gòu)中的重要組成“班主任”也非常重視，因?yàn)榘嘀魅螌τ谝粋€班級而言是引導(dǎo)者“領(lǐng)頭羊”，班級的成功跟班主任的管理分不開，這種特殊的“作用”家長也更加關(guān)注，本文將針對在新形勢下，初中班主任在管理工作中如何跟學(xué)生溝通進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：新形勢;初中班主任;溝通

初中學(xué)生的情況相對比較特殊，他們剛剛進(jìn)入“青春期”，很多學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)是大人了，所以對于家長和班主任的管理約束產(chǎn)生逆反心理，拒絕跟父母溝通、表達(dá)自己，在課堂上不學(xué)習(xí)這些現(xiàn)象都是初中年級學(xué)生會產(chǎn)生的“個性”表現(xiàn)。這些現(xiàn)象劉于班主任而言都是“挑戰(zhàn)”，班主任的管理工作如何順利的進(jìn)行下去，跟學(xué)生怎樣交流的，這些都是班主任需要考慮到的事情，爭』1文在管理過程中為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、新形勢下初中班主任掌握溝通技巧的重要性

1.溝通是一把打開學(xué)生內(nèi)心世界的“鑰匙”

班主任的工作內(nèi)容好像就是要幫助學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但其實(shí)這些工作最重要的就是工作“對象”，我們本文的“主人公，，學(xué)生，班主任一定要和學(xué)生多溝通、多交流，深入了解學(xué)生內(nèi)心深處的世界，和學(xué)生做朋友拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生放下對班主任身份的“戒備”，使得班主任在接下來的管理工作中可以得到學(xué)生的充分配合，對班主任的建議和管理能夠從內(nèi)心深處接納和服從。

2.跟家長合作，將工作變得更加“輕松”

父母是學(xué)生的第一任“老師”，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)“根據(jù)地”，班主任只能掌握學(xué)生在學(xué)校里的動態(tài)，而學(xué)生回到家里才會更加放松，所以班主任要和家長“聯(lián)合起來”，共同努力使得學(xué)生有一個“美好”的初中學(xué)習(xí)生活，班主任的管理工作離不開學(xué)生的配合，更需要家長的參與，才能很好的幫助學(xué)生解決問題，不僅可以讓學(xué)生變得越來越好，還可以讓家長充分的了解學(xué)生在學(xué)校里的動態(tài)，也更加放心從而避免了很多不必要的誤會和麻煩。

3.和同事多交流，找尋不同的教學(xué)方法

班主任的管理經(jīng)驗(yàn)很重要，并不是憑著“滿腔熱血”就能帶好一個班，在管理工作中會遇到各種各樣的問題，所以班主任可以在日常工作中和其他教師、班主任多交流彼此分享管理經(jīng)驗(yàn)和遇到的各種問題，在接下來的管理過程中不斷提升自身的管理能力，而且通過合其他教師的交流深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生在不同課堂上的“一手資料”，為打造優(yōu)秀班集體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新形勢下初中班主任工作的溝通技巧

1.學(xué)會聆聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音

時(shí)代不同了，教師的地位從傳統(tǒng)的教學(xué)中“圣人”已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生身邊的“教練”，由以前的主動教授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的“指路明燈”，引導(dǎo)學(xué)生走上“正軌”。班主任要嘗試著聆聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，但并不是單純的通過語言去教育學(xué)生，因?yàn)椤皽贤ā北旧砭褪请p方都參與的事情，需要班主任的語言引導(dǎo)但更加需要學(xué)生的參與，問題的出現(xiàn)班主任要先聆聽學(xué)生的想法，為什么會出現(xiàn)這樣的事情而不是上來就對學(xué)生進(jìn)行批評職責(zé)，對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，比如不認(rèn)真聽課、走神，班主任在處理時(shí)要先聽學(xué)生為什么會走神，知道原因在“對癥下藥”，最重要的是要學(xué)生接受，才能從根源上解決問題。

2.尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友

新時(shí)代的課堂應(yīng)該打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)課模式，班主任要擯棄傳統(tǒng)教育中的“不良，理念，尊師重道放在現(xiàn)今依然是沒錯的，但是學(xué)生的地位也“與日俱增”，這種尊重應(yīng)該是相互的，而且班主任應(yīng)該要“放低身段”和學(xué)生做朋友，對于班主任的管理工作，學(xué)生才是起著重要作用的“一環(huán)”，沒有學(xué)生的配合，想必班主任下來的管理工作不會很順利。在管理中班主任一定要尊重學(xué)生的想法，平等的對待班級里的每一位學(xué)生。班主任要以身作則，樹立良好的形象，這樣在管理中才能“以德服人”，“身先士卒，嚴(yán)將嚴(yán)兵”班級的管理風(fēng)氣跟班主任的行事風(fēng)格密不可分，所以班主任要積極向上為學(xué)生樹立良好榜樣，跟學(xué)生的溝通要學(xué)會換位思考，相信自己的學(xué)生用心感受理解包容學(xué)生，這會讓班主任的管理工作越來越順利。

3.運(yùn)用家校合作深入了解學(xué)生的情況

班主任的管理工作和家長的配合是分不開的，需要和家長多溝通交流去了解學(xué)生的各種情況，同時(shí)要注意自己和家長溝通時(shí)的措辭和情緒，因?yàn)槲覀兊募议L并不都是大學(xué)生，他們將自己的孩子送過來是為了孩子能有一個更好的未來，但是學(xué)生有時(shí)候在課堂中犯了錯，班主任的解決措施通常都是“叫家長”，而家長來到學(xué)校，有的班主任就會將學(xué)生在班級里犯錯帶來的不良影響轉(zhuǎn)換成，情緒”，在面對家長時(shí)容易說話帶有一些“怨氣”，這種行為就是不尊重家長的行為，學(xué)生犯錯誤，班主任應(yīng)該和家長了解情況找出問題所在，從而解決問題。

三、總結(jié)

班主任的管理工作中離不開溝通，溝通是一門藝術(shù)，所以班主任是一項(xiàng)需要不斷積累和學(xué)習(xí)的“角色”，要在日常教學(xué)的過程中提高工作質(zhì)量和水平，從而打造良好的班級氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]趙亞琴.初中班主任工作中溝通技巧的研究[J].課程教育研究，2016（05）.

[2]張正宏.初中班主任工作中的溝通技巧[J].西部素質(zhì)教育，2020（02）.