捧一顆柔軟的心，播種一路繁花

吳知奮

滴答，滴答，時光在指針上靜悄悄地走著。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)在小學(xué)教師這個崗位上走過了三年。從初為人師的興奮到面臨重重挑戰(zhàn)、迷惘無助再到現(xiàn)在的堅守初心、積極應(yīng)對，我和孩子們互相汲取力量，共同成長著。如今，我可以確定的是：當(dāng)老師捧著一顆柔軟的心走向?qū)W生時，腳下的路其實(shí)早已孕育著繁花盛開的希望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;師德;培養(yǎng)

1.捧一顆柔軟的心，擁抱掙扎的“小刺猬”

三年前的夏天，是我人生中第一次正式走上教師的講臺并擔(dān)任現(xiàn)在班級的班主任。開學(xué)第一天，我?guī)缀踹€沒來得及感受自己初為人師的緊張、興奮與期待，便被班上一個叫小藍(lán)的孩子嚇出了一身冷汗。教室里，我正在興致勃勃地給孩子們發(fā)新書，突然聽見一聲大叫，循著聲音望過去，只見小藍(lán)已淚流滿面，邊大喊邊用手里的鉛筆用力地胡亂畫著新發(fā)下去的語文書?？粗鴯湫碌臅颈黄茐?，我不禁皺起眉頭，嚴(yán)肅地問到：“發(fā)生了什么事，為什么要拿書本出氣呢？”沒想到小藍(lán)竟然更激動地把桌上的新書全都扔到了地上，自己也坐到地上哭得更厲害了。班上的孩子都好奇地圍了過來，我一時間想不到辦法，只好讓路過的老師先帶小藍(lán)過去辦公室冷靜了。等到我忙完回辦公室的時候，小藍(lán)已經(jīng)不哭了，卻怎么問也不出聲，我想也許是第一天剛上小學(xué)，還沒適應(yīng)吧，也就不再勉強(qiáng)孩子討論剛在的事情?？墒?，令我沒有料到的是，在接下來的一個學(xué)期中，小藍(lán)幾乎每天都會因為各種不同的事情而情緒失控。因為忘記了一件事情而躺在地上嚎啕大哭;因為寫字沒跟上大家的速度而把作業(yè)本撕爛，掀到桌子;因為寫錯了一道題目而邊哭喊邊用鉛筆尖對著自己的脖子......這樣的事情比比皆是，而無論我花多少時間耐心地和小藍(lán)溝通，陪伴他慢慢調(diào)整情緒，似乎到了第二天，一切又重新回到了原點(diǎn)。小藍(lán)的情緒控制能力似乎毫無進(jìn)步，一件很小的事情就足以讓他宇宙大爆發(fā)。所以當(dāng)我在同一天內(nèi)第四次因為小藍(lán)的情緒原因被科任老師叫到教室的時候，我終于無法控制自己的憤怒，朝小藍(lán)斥責(zé)道：“你又怎么了？為什么每天都有不同的事情讓你的情緒如此失控，老師不是只管你一個人的，我還有很多事情要做！”話音剛落，小藍(lán)的哭聲似乎變得更無助了，我有些懊惱自己的沖動，卻無力再說些什么。晚上在家備課時，腦海里總是回想起小藍(lán)那一粒粒珍珠般晶瑩剔透的眼淚，想起他痛苦的眼神，突然想到了一個好方法。于是當(dāng)他再一次陷入崩潰的情緒時，我沒有再說什么，只是靜靜地抱住了這只掙扎的“小刺猬” ，懷里的小藍(lán)慢慢地冷靜了下來。后來的每一次，我都會先給孩子一個擁抱，再和小藍(lán)分析遇到不同的事情，怎樣面對才是對自己最好的。漸漸的，“小刺猬”情緒大爆發(fā)的次數(shù)開始變少了，從最初的一天幾次到第一學(xué)期快結(jié)束時的一天一次、兩天一次，這真是令人驚喜的改變呢！原來，只要堅持捧著一顆柔軟的心去擁抱孩子，“小刺猬”也能變溫柔呢！

2.捧一顆柔軟的心，等待孤獨(dú)的小天使打開心窗

2017年的夏天，我和孩子們一起升上了三年級——聽說這是一個可以讓老師們稍微省心一點(diǎn)的年級，然而我的教師之路似乎總是充滿了挑戰(zhàn)。小楚是新轉(zhuǎn)來的插班生，從開學(xué)第一天起，我就敏銳地關(guān)注到了這個特別的孩子。開學(xué)一周了，他幾乎從不跟其他同學(xué)交流，下課了也是自己坐在座位上玩，經(jīng)常交不上作業(yè)。上所有的課程也都不聽課，只愛津津有味地看各種各樣的課外書。即使是被老師找來談話，也絕沒有眼神的交流，低著頭應(yīng)一句“嗯”“是”似乎已是小楚的極限。帶著對孩子的疑問，我和小楚的媽媽進(jìn)行了深入的溝通才了解到：由于特殊的家庭環(huán)境，媽媽、妹妹和一個要求完美的外婆成了壓在小楚身上的三座大山，每天小楚都要承受來自這三座大山的壓力，日積月累，小天使?jié)u漸地封住了自己的耳朵，更關(guān)上了需要溫暖的心房，躲在了自己的孤獨(dú)小世界里不再愿意出來。和小楚媽媽的談心還有之前“小刺猬”的經(jīng)驗，我意識到：對孩子真誠地表達(dá)我的關(guān)心，耐心地等待是我目前可以盡的最大努力。于是，我每天早晨都會走到小楚的座位前，摸摸他的頭，說一聲“早上好呀！小楚！”因為關(guān)注到他愛看科技類的書籍，我總會利用課間十分鐘虛心地向小楚“請教”科學(xué)問題。一開始，小楚的臉上寫滿了羞澀，等了半天才說上個一兩句。但我仍然勤奮地堅持著請教小老師，漸漸地，小楚表達(dá)的內(nèi)容越來越豐富，說到起勁的地方還會手舞足蹈，看到這樣的變化，我順勢利用上《月球的奧秘》這篇課文的絕佳機(jī)會，邀請了小楚來給班上孩子們講講關(guān)于他所了解到的月球的知識。果不其然，他講得異常精彩，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。這一次在班上的發(fā)言，似乎給了小楚極大的勇氣和鼓勵，第二天再上語文課的時候，小楚不僅動筆寫字了，還主動和我聊起了關(guān)于恐龍的知識，期間還向我請教了一條諺語的意思。直到今日，我依然清晰地記得那天的小楚讓我的心一整天都是雀躍的，那種努力和等待了許久，終于看到改變的成就感美妙得不可言喻。孩子，你可知我的興奮與幸福？永遠(yuǎn)期待著，期待著！只要以一顆柔軟的心對待孩子，慢慢等待，孤獨(dú)的小天使總有一天會打開心窗，擁抱我們所給予的溫暖。

師德，是為師者們堅守柔軟的心時所感受到的最純樸的情感，既是我們的真心，亦有孩子們帶給我們的回饋。韓愈說“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”，老師，不僅僅是教書匠，比傳授知識更重要的是“傳道”，是把人間的愛與力量傳遞給學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，讓他們能在陽光下健康自在地長成參天大樹。每一個孩子的人生，都是一場超級馬拉松，無法急著下定論，但只要我們堅持捧著一顆柔軟的心走教師之路，他日必會有盛開的繁花相伴。