如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

楊彩瓊

摘要：隨著當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求也越來越高。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生保持全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為其健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理的選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。下面我就結(jié)合實(shí)踐，對如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中重要的一門基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)發(fā)揮著無可替代的作用，更是小學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高層次數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的今后成長與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。而伴隨經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已很難適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，更影響和阻礙著課堂教學(xué)效果與質(zhì)量的提升。當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)與深化，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求也在不斷提升，在此背景下改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的課堂更加凸顯出其重要性。這也是培養(yǎng)和提升小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力、創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，關(guān)乎學(xué)生的未來成長與發(fā)展，是為當(dāng)前社會培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。所以構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂意義重大。下面我將結(jié)合實(shí)踐對如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法進(jìn)行論述，以供大家參考。

1. 創(chuàng)設(shè)特定的情境，營造樂學(xué)的課堂氛圍

研究表明教師只有為學(xué)生營造樂學(xué)的課堂氛圍，才能為高效課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，應(yīng)先為學(xué)生營造樂學(xué)的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情境教學(xué)法與課堂教學(xué)的結(jié)合，不僅能使課堂教學(xué)充滿美的氣息，還能營造樂學(xué)的氛圍。教師可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境，以此為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

以《四邊形分類》教學(xué)為例：我先向?qū)W生展示關(guān)于四邊形的圖片，如方形桌布、相冊、梯子、菱形花壇等，并讓學(xué)生說一說所看到的實(shí)物。有的學(xué)生說我們的課本是四邊形;有的學(xué)生說我們的課桌是四邊形;還有的學(xué)生說我家的櫥柜是四邊形。與此同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：四邊形具有哪些特點(diǎn)呢？于是，學(xué)生被教師帶入一種問題情境，這樣的方法充分使學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)之境界。同時(shí)將事先準(zhǔn)備好的紙片、尺子、剪刀等工具發(fā)給學(xué)生，讓他們親手制作四邊形。通過動手實(shí)踐，學(xué)生了解和掌握了四邊形的特性：“兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形”;“只有一組對邊平行的四邊形為梯形”;“長方形和正方形是特殊的平行四邊形”。更懂得了如何對四邊形進(jìn)行分類，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法多元化，開啟有效的課堂大門

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)是新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，在新課程改革背景下，更加關(guān)注學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重豐富教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性獲得更大的提升。由于小學(xué)數(shù)學(xué)存在很多抽象性的概念，這些概念的理解與掌握給學(xué)生帶來很大難度。如果老師在教學(xué)過程中，采用直接向?qū)W生講述概念方式，效果不是很理想。為此，在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相貼近的教學(xué)情景，將抽象的概念知識帶入其中，使抽象的知識具體化、直觀化，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)習(xí)難度也會隨之降低，學(xué)生才能對這些概念知識進(jìn)行透徹理解，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)課堂教學(xué)效果。如“比例的意義和基本性質(zhì)”教學(xué)為例。上課時(shí)，將“比例的意義和基本性質(zhì)”的以動畫形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合動畫內(nèi)容，說一說比例的意義是什么、比例的基本性質(zhì)是什么等等，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)出來，同時(shí)使抽象的知識直觀化，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而提高了課堂效率。

同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化，在開展教學(xué)時(shí)還可通過小組合作進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，互相幫助，共同進(jìn)步，這樣的課堂才是高效的課堂。如在扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)的過程中， 充分考慮學(xué)生探究能力，合理劃分小組： “快樂組、超越組、夢想組”等。并出示小組探究任務(wù)：愛好打籃球的人數(shù)是班內(nèi)總?cè)藬?shù)的百分之幾？喜歡打籃球的人數(shù)是班內(nèi)總?cè)藬?shù)的百分之幾？愛好打羽毛球的人數(shù)呢？ 于是，各小組開始分組討論合作學(xué)習(xí)， 共同思考與交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)生為主體地位，構(gòu)建高效智慧課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因，是在教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生課堂上的主體地位缺乏足夠的重視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成很大影響，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，這些都對構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂非常不利的。在新課改背景下，教師要摒棄之前的填鴨式教學(xué)和學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)，更要突出學(xué)生在課堂中的主體地位，提倡學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣的基礎(chǔ)上才能主動思考，在學(xué)生思考問題的同時(shí)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解決問題的方法，更能培養(yǎng)學(xué)生的智力，完善學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在課堂中主體地位的提高，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為構(gòu)建高效課堂提供了新的授課方式。

總之，小學(xué)階段數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科目，但是小學(xué)生的邏輯思維還沒有發(fā)育成熟，他們對數(shù)學(xué)知識的理解有一定的困難，不能形成較好的思維能力。所以，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍才能輕松、愉悅，他們的學(xué)習(xí)興趣才會提升，也能較好地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

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