陶行知思想指導下的幼兒園傳統(tǒng)文化教育

朱敏

摘? 要：傳統(tǒng)文化教育是學校教育的重要內(nèi)容，讓孩子們從小就接受傳統(tǒng)文化的發(fā)蒙教育，既可以規(guī)范他們的品德禮節(jié)和日常生活型，與此同時還可以培養(yǎng)他們的對于民族的自豪感和對于祖國的熱愛。

關(guān)鍵詞：陶行知思想 ; 幼兒園 ; 傳統(tǒng)文化教育

基于現(xiàn)在越來越多的洋文化侵入，傳統(tǒng)文化教育在學校教育中主見的減少，孩子們對傳統(tǒng)文化的了解也越來越少。在“一園一特色”的辦園理念下，我園以“傳統(tǒng)文化”為辦園特色，中國傳統(tǒng)文化積厚流光，讓孩子們從年幼時期就接受傳統(tǒng)文化的發(fā)蒙教育，既可以規(guī)范他們的品德禮節(jié)和日常生活型，與此同時還可以培養(yǎng)孩子們的對于民族的自豪感和對于祖國的熱愛。

1.研究的理論依據(jù)

實施中國傳統(tǒng)文化的教育，是我們幼兒園的辦園特色，然后對于都新進入行業(yè)的教師來說，大家都不知道從何做起，如何實施。在學習陶行知思想后，給我們新教師提供了很多寶貴的建議，也給我們指出了一條特色建設(shè)的道路。

陶先生說：“我們的教育，倘若忽而學日本、忽而學德

國……那是終究無所適從?！标P(guān)于傳統(tǒng)文化教育，面對具有濃厚民族特色的傳統(tǒng)風俗和禮儀，我園借助清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種各樣的傳統(tǒng)民俗活動，使得我們的日常生活和工作中有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)更好地滲透和融入。讓孩子們在傳統(tǒng)文化的熏陶下，潛移默化的傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升他們的全面素質(zhì)，做一個知書達理，愛學習，懂禮貌的好孩子。

2. 把理論研究與實踐結(jié)合起來

2.1 核心辦學理念體現(xiàn)特色

我園提出“和諧發(fā)展，以人育人，享受教育，快樂生活”的核心辦園理念，尊重了中華傳統(tǒng)文化的精神，遵循我國學校教育的方針?！跋硎芙逃敝荚诮處熛硎芙逃覉@結(jié)合陶行知思想以“傳統(tǒng)文化”為辦園特色，教師在教學生活中，也經(jīng)常接觸傳統(tǒng)文化，在為孩子們準備教學前也深受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到它所孕育的美?！翱鞓飞睢敝荚诤⒆觽兿硎芸鞓返纳?，我們經(jīng)常會帶著孩子們?nèi)ヅ赃呅」珗@郊游，讓孩子們親近自然，也經(jīng)常開展傳統(tǒng)文化的活動，如詩歌詩會，三字經(jīng)比賽等，讓孩子們在愉快的生活中能夠不知不覺的接受教育。

2.2 校園文化彰顯特色

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境可以說是幼兒的另一位教師，在傳統(tǒng)文化的環(huán)境熏陶下，幼兒可以通過與環(huán)境的互動，直接的感受到傳統(tǒng)文化所呈現(xiàn)的不同。我園把增強校園文化建設(shè)作為落實特色教育目標的重要路徑。給孩子們創(chuàng)建一個具有中國傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境，讓孩子們在平日的生活中感受中國傳統(tǒng)文化。在校園環(huán)境布置中處處都是傳統(tǒng)文化的身影，樓梯上的清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介和剪影，大廳中的清明詩會，裝飾柜中的青花瓷，十二生肖等等，體現(xiàn)處處育人，潛移默化的環(huán)境建設(shè)理念，盡量讓幼兒園內(nèi)的每樣東西都能夠“說話”。傳統(tǒng)文化教育除了可以看到和摸到東西外，還能借助可以聽到的聲音。我們在幼兒的一日生活中安排了民謠及古詩詞的音樂。在這種環(huán)節(jié)中，音樂的播放并不僅僅是作為一耳光背景，而是旨在渲染環(huán)境，能夠讓孩子們置身在更為濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中，讓他們在不知不覺中愛上中國的傳統(tǒng)文化。

2.3 常規(guī)活動展示特色

我們幼兒園每學期都會開展特色的傳統(tǒng)文化課程，同時也配合著傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣等通過主題活動、詩會比賽等活動進行傳統(tǒng)文化教育，我們幼兒園還通過讓孩子們學習“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“古詩詞”等傳統(tǒng)文化教學來讓孩子們潛移默化的接受傳統(tǒng)文化的教育。富有節(jié)奏感、對仗公正的“三字經(jīng)”是中國傳統(tǒng)的杰出代表，因此，“三字經(jīng)”作為我園中班的特色活動不斷的在開展中，孩子們對這些朗朗上口的三字經(jīng)也是興趣濃厚，除了在課堂上學習三字經(jīng)，在平時的活動中，也經(jīng)常會跟他們一起念念學學三字經(jīng)，讓三字經(jīng)深入他們的心中。

在開展傳統(tǒng)文化教育上，我園還應(yīng)加入主題教學模式，在主題中通過組織多種形式的活動，如音樂課中可以加入傳統(tǒng)樂器的演奏，美術(shù)課中可以加入傳統(tǒng)繪畫方式等，讓孩子們更深入的了解我國的的傳統(tǒng)文化。

中華文化歷史悠長，它孕育了許多形式多樣的傳統(tǒng)節(jié)日，這些內(nèi)在豐富的節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分。每年的傳統(tǒng)文化節(jié)日如：清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等，我園都會開展民俗周的活動并邀請家長參加傳統(tǒng)文化節(jié)日的家長半日活動，根據(jù)幼兒的各個年齡階段的特點，以多種多樣的形式來設(shè)計節(jié)目，展示孩子們在幼兒園中所學的東西，經(jīng)典誦讀等以舞臺表演的形式展示，剪紙、繪畫等以主題墻的形式在展現(xiàn)大家看，讓每個孩子都加入到其中并展示自己，讓他們從中體驗到歡愉。

2.4 研究成果

“傳統(tǒng)文化教育”特色學校的創(chuàng)建重點在于傳承優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，著眼于我國優(yōu)秀民族精神的傳繼。我園創(chuàng)立以來，正在不停的全力建設(shè)具有傳統(tǒng)文化特色氣氛的校園。不僅老師、幼兒在特色學校的創(chuàng)建中提供了幫助，家長們也積極的參與進來。在教師中形成了“學習陶行知思想”、“以陶行知為師”的良好風氣，促進了新教師的不斷成長。

在傳承中積淀，在積淀中成長，在成長中創(chuàng)造。并且在“傳統(tǒng)文化”以及在學習與實踐陶行知先生思想教育的路途上，我們將不斷的追求優(yōu)秀的民族文化精神。

綜上所述， 傳統(tǒng)文化教育要從娃娃抓起，從幼兒教育抓起。我們要遵照“古為今用”的原則，全力的發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的精華，取其精華，去其糟粕，而不是慢慢的遺忘掉它們，讓孩子們接受中國特有的傳統(tǒng)文化的學習，使他們的心靈得到精神文明的熏陶。